第四册有余数的除法_有余数的除法.docx

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1、第四册有余数的除法_有余数的除法教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级(下)教材简析：正值春天来临，此次实践活动可以引发学生树立春化太仓，美化自然的意识。教材以三个班中小挚友参与植树的情境，通过动身时的交谈以及植树时的相互提问，呈现数学问题，让学生选择自己感爱好的问题进行解答。由于提出的问题难易不同，可以满意不同层次学生的学习须要，从中也可以熬炼学生克服困难的意志，培育学生的合作意识。在实践活动中，发展学生收集信息、处理信息、发觉问题、解决问题的实力，有助于培育学生的应用意识和细致视察的习惯。教学重点是运用所学的学问解决生活中的简洁数学问题。教学难点是解决二班的植树问题和提出有价值的数学问

2、题。教学目标：、在活动中，学生仔细细致视察场景图，仔细收集图片呈现的有关信息、处理信息、发觉问题并解决问题，运用乘除和有余数的惩罚解决一些简洁的实际问题；培育学生综合运用学问的实力；、在实践活动中，培育学生视察力，思维实力及解决问题的实力；、通过实践活动，使学生获得一些数学活动的阅历，体会数学与生活的亲密联系，在独立思索与合作沟通中获得胜利的体验，建立学好数学的自信念。教学打算：多媒体、情境图教学过程：一、激趣导入春天，万物复苏，大自然多美啊！（出示图片）小挚友们去干什么？原来是3月12日植树节，他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发觉太仓的树木多起来了，太仓的绿地

3、多起来了？让我们一起去看看好吗？（我们去植树）二、整体感知，收集信息、学生细致视察场景图，说一说看到了些什么？、学生先同桌沟通，然后全班沟通。、你打算先解决哪些问题？三、合作沟通，解决问题1、解决班级种树棵数a、收集信息：三个小挚友一边走一边说，他们在说些什么呢？学生读一读，说一说。一班学生说：我们班领了捆树苗，每捆棵。二班学生说：我们班打算每人一组，每组栽棵。三班学生说：我们班打算把树苗栽成行，每行棵。b、你能提出什么问题吗？学生关于他们的谈话，主动提出问题。同桌沟通。组织学生来提问。出示表格：班级一班二班三班植树棵数c、学生独立解决问题。 四人小组沟通你是怎样解决问题的？ d、组织全班沟通

4、怎样解决的？、逐一解决每班植树过程中的问题a、一班的问题生：把树苗栽成行，平均每行多少棵，还剩多少棵？学生独立完成。组织沟通，列式。列式：325=6(棵)2(棵 )32是什么？你是怎么知道的？学生回答。最终请学生口答。b、二班的问题生：每行载的棵数与行数相同，每行栽几棵？学生思索并回答，说说你是怎么知道的？（借助口诀六六三十六）师：还可以栽成几行，每行几棵？学生说一说，指导学生把话说完整。如：可一栽成行，每行棵；也可以栽成行，每行棵。想乘法口诀：四九三十六。c、三班的问题生：假如每行栽棵，最多能栽几行？还剩几棵？学生独立解决问题。组织学生沟通解决的方法。列式：307=4（行）2（棵）指导学生口答。师：每行棵呢？学生独立解决。列式：308=3（行）6（棵）指导学生口答。小结：小挚友们通过细致视察，仔细思索，解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学，就是要用到生活当中去的。四、联系生活，提出问题、我们除了能解决问题，还要学会主动的发觉问题。你能提一些数学问题吗？（可以是书本上的，也可以是生活当中的。）、学生同桌合作沟通、班中沟通学生提出的问题。请其他学生解答。五、课堂小结今日，参与了植树活动，你有什么收获吗？只要你细致视察，你就会发觉数学就在我们的身边。