高一生物教案：《减数分裂和有性生殖细胞的形成》教学设计.docx

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1、高一生物教案：减数分裂和有性生殖细胞的形成教学设计2022届高考生物减数分裂和有性生殖细胞的形成考点精讲精析复习教案高考考点2减数分裂和有性生殖细胞的形成本类考题解答锦囊这部分学问点关键是要求学生驾驭减数分裂各个时期的特点，万变不离其宗，这是解决这部分内容的根本，假如能精确画出减数分裂各个时期的细胞分裂图，并且，边画边回忆各时期的特点，这一部分内容就能基本驾驭。其次要驾驭同源染色体的概念，以及，同源染色体在减数分裂过程中的改变特点和行为，这也是减数分裂和有丝分裂的主要区分，同时，还要和遗传规律相联系，即等位基因随着同源染色体的分裂分别而分别，非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合，根本缘由

2、就是同源染色体在减数分裂过程中的一系列的行为。热门题)一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分别，所形成的次级精母细胞的其次次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数其次次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称不正常配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是A.两者产生的配子全部都不正常B前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C两者都只产生一半不正常的配子D前者产生的配子都不正常，后者产生一半不正常的配子高考考目的与解题技巧：本

3、题主要考查学生对减数分裂的驾驭及分析问题的实力，解决此类问题的关键是娴熟驾驭减数分裂的过程，并且全面考虑正常的和不正常的配子间受精作用时，产生合子的全部可能性。减数分裂是一种特别的有丝分裂。当第一次分裂不正常时，所形成的两个次级精母细胞都不正常，使其次次分裂正常，产生的四个精子细胞都不正常。当减数其次次分裂不正常时，对应的次级精母细胞产生的两个精子细胞不正常，而另一个次级仍正常分裂产生两个正常的精子。所以本题选D。D1)同源染色体指A.一条染色体复制形成的两条染色体B分别来自父亲和母亲的随意两条染色体C.形态特征大体相同的两条染色体D减数分裂过程中联会的两条染色体答案：D指导：本题主要考查同源

4、染色体的概念和对概念的理解实力。同源染色体是细胞中的两条大小相同、分别来自父亲和母亲的两条染色体。一条染色体经过复制形成的两条是染色单体，A错。分别来自父亲、母亲的两条随意染色体形态结构不肯定相同，B错。形态大体相同的染色体可能是原来连接在。起的两条单体，C错。减数分裂中联会的两条染色体大小基本相同，分别来自父母双方，它们是同源染色体，D对。2河南、湖北、湖南)某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数分裂的其次次分裂与有丝分裂相同之处是A.分裂起先前，都进行染色体的复制B分裂起先时，每个细胞中的染色体数都是2nC.分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D分裂结束后，每个子细胞的染色体数都

5、是n答案：C指导：本题考查了减数分裂的其次次分裂与有丝分裂的区分与联系。减数其次次分裂的起先前染色体不进行复制，且染色体数目已经减半，减数其次次分裂结束后形成的子细胞染色体数是n；而有丝分裂要进行染色体复制，且染色体数目仍旧是2n，分裂结束后，有丝分裂形成的子细胞染色体数是2n。因此A、B、D不正确。3在细胞正常分裂的状况下，雄性果蝇精巢中肯定含有两个Y染色体的是A.减数第一次分裂的初级精母细胞B有丝分裂中期的精原细胞C减数其次次分裂的次级精母细胞D有丝分裂后期的精原细胞答案：D指导：人类的性别确定方式是XY型，男子和女子体内的性染色体分别是XY和XX。上述四种细胞中，减数第一次分裂的初级精母

6、细胞和有丝分裂中期的精原细胞都只含一条Y，因为此时着丝点还未分裂，一条Y染色体中含两条相同的染色体；减数其次次分裂的次级精母细胞中含X或Y染色体，在后期时着丝点分裂，所以同一细胞中可能含两条XX，也可能含两条YY，只有在有丝分裂后期的精原细胞中由于着丝点分裂才肯定有两条YY染色体。4河南)某一生物有四对染色体。假设一个初级精母细胞在产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一级，则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异样精细胞的比例为A1：1B1：2C1：3D0：4答案：A指导：本题主要考查考生驾驭减数分裂、精子形成以及此过程中染色体分别等学问的程度和运用上述学问

7、分析、综合、推断的实力。本题的解题思路是应当明确题目已给的条件和所问的问题，其次通过已学的学问建立条件和问题之间的关系，最终对选项进行推断。本题给出的条件是精子形成和染色体的异样分肉，而选项是正常和异样精细胞的比例。难点在于要综合减数分裂、精子形成及此过程中染色体分别等学问，同时应清晰染色体的异样分别是发牛在减数分裂的第一次分裂还是其次次分裂。一个初级精母细胞经减数分裂第一次分裂形成两个次级精母细胞，若其中的一个次级精母细胞分裂后期产生了异样，则这个次级精母细胞经减数分裂其次次分裂，产生的两个精子细胞都是异样的。另一个正常的次级精母细胞产生的两个精于细胞都是正常的。即这个初级精母细胞产生了两个

8、正常的和两个异样的精于细胞，比例为1：1。5河南、湖北、湖南)某生物的体细胞染色体数为2no该生物减数分裂的其次次分裂与有丝分裂相同之处是A.分裂起先前，都进行染色体的复制B.分裂起先时，每个细胞中的染色体数都是2nC.分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n答案：C指导：本题考查了减数分裂的其次次分裂与有丝分裂的区分与联系。减数其次次分裂的起先前染色体不进行复制，且染色体数目已经减半，减数其次次分裂结束后形成的子细胞染色体数是n；而有丝分裂要进行染色体复制，且染色体数目仍旧是2n，分裂结束后，有丝分裂形成的子细胞染色体数是2n。因此A、B、D不正确

9、。题点经典类型题拟)细胞有丝分裂和减数分裂过程中，共有的现象是染色体复制一次有着丝点的分裂有新细胞的产生有同源染色体的联会能进行基因重组有纺锤体的出现ABCD高考考目的与解题技巧：本题主要考查有丝分裂和减数分裂的区分与联系，解决此类问题的关键是驾驭有丝分裂和减数分裂的过程，特殊是各时期的特点。此题应通过对有丝分裂和减数分裂的对比，找出其共同点及不同点，选出正确答案。二者都有染色体的复制过程，而且都是复制一次，也都出现了着丝点的分裂。分裂结束时都有新细胞的产生。减数分裂是一种特别方式的有丝分裂，也有纺锤体的出现，但有丝分裂中没有同源染色体的联会和基因重组。D1拟)以下四种细胞工程的技术中，培育出

10、的新个体不具有两个亲本遗传性状的方法是A.细胞融合B细胞核移植C细胞的组织培育D动物胚胎移植答案：C指导：细胞的组织培育属于无性生殖，由这种繁殖的后代由于没有经过受精作用，基因型与亲本的基因型相同，因此，细胞的组织培育培育出的新个体不具有两个亲本遗传性状；细胞融和是由两个亲本供应的细胞，经过细胞融和技术结合在一起的组合细胞，因此具备两个亲本的遗传性状；细胞核移植是由其中一个亲本供应细胞核，另一个亲本供应细胞质，而细胞质也有遗传物质，因此，细胞核移植也具有两个亲本的遗传性状；动物的胚胎移植是由受精卵发育成早期胚胎后，再移植到子宫内接着发育，因此，也具有两个亲本的遗传性状。2拟)减数分裂过程中，染

11、色体与DNA之比为1：1的时期是A.第一次分裂四分体时期B第一次分裂后期C.其次次分裂中期D其次次分裂后期答案：D指导：减数第一次分裂过程中，不经过着丝点的分裂，染色体中含有染色单体，此时染色体与DNA分子数之比是1：2，始终到减数其次次分裂后期，着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，使二者之比为1：1。3拟)下列关于减数分裂的描述中，正确的是A.第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对B第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对C其次次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对D其次次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对答案：B指导：减数分裂包括第一次分裂和其次次分裂。在减数第一次分裂过程中发生的主要改变是

12、同源染色体配对，然后彼此分别进入不同的细胞，而每条染色体的着丝点并未分裂。在减数其次次分裂过程中，每个细胞都不含同源染色体，其次次分裂后期，每条染色体的着丝着分裂，两条染色单体分开，然后分别进入不同的细胞。4拟)下图是果蝇体细胞中的染色体图，请据图回答下列问题：(1)若探讨C与c，在遗传中既遵循基因的_规律，又属于_遗传。若一个这样的精原细胞，减数分裂产生_个精子，_种类型，即_；若100个这样的精原细胞，减数分裂时将产生_个精子，共_种类型，即_(2)若只探讨图中的，两对同源染色体上所标出的基因，在遗传中遵循基因的_规律。若一个这样的精原细胞，减数分裂时将产生_个精子，_种类型，即_；若10

13、0个这样的精原细胞，减数分裂时将产生_个精子，_种类型，即_。答案：分别伴性42X和Y4002Xc和Y答案：自由组合42AB，ab或Ab，aB4004AB、Ab、aB、ab指导：基因的分别规律和自由组合规律均发生于减数分裂过程中。若只探讨一对等位基因，不管它位于常染色体上还是位于性染色体上，都符合基因的分别规律；个或多个这样的精原细胞经减数分裂后都产生两种类型的精子。若探讨对象为两对同源染色体上的两对等位基因，它符合基因的自由组合规律；个这样的精原细胞减数分裂后产生的4个精于为两种类型，而多个这样的精原细胞减数分裂后所产生的若干个精子共有4种类型。所以1个基因型为AaBb的精原细胞，减数分裂形

14、成的4个精于为两种类型，即AB，ab或Ab，aB；100个基因型为AaBb的精原细胞，减数分裂后形成的400个精子为4种类型，即AB，Ab，aB，ab。新高考探究1动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是次级卵母细胞将进行一般的有丝分裂一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞一个卵原细胞经复制分裂后形成一个初级卵母细胞卵细胞不经过变形阶段A.BCD答案：B指导：卵细胞与精于的形成过程基本相同，其区分在于：形成的性细胞数目不同；一个精原细胞经减数分裂形成4个精细胞，而一个卵原细胞只形成1个卵细胞。细胞质分裂方式不同；精子形成过程中的细胞质为均等分裂。精子细胞必需经过变形精子才具活力，而卵细胞不需变形即具活

15、力。2下列有关四分体的叙述，不正确的是A.每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体B经过复制的同源染色体都能形成四分体C基因互换现象发生在四分体时期D四分体出现在减数第一次分裂前期答案：B指导：因为只有复制的同源染色体配对时，才形成四分体，即四分体只出现在减数第一次分裂的前期，而减数分裂的其他时期，则没有四分体出现。在有丝分裂的间期也进行同源染色的复制，但在此过程中染色体不发生联会，不形成四分体。3.下图所示，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的改变状况。请分析图示，表示有丝分裂中DNA含量改变、染色体数目改变和减数分裂过程中DNA含量改变、染色体数目改变的曲线分别

16、依次是A.BCD答案：B指导：有丝分裂过程中DNA含量改变为2N4N2N，应是图，染色体改变规律为2N4N2N，和DNA改变的区分是DNA的2N4N发生在间期，染色体2N4N的改变发生在后期，故有丝分裂中染色体改变曲线为。减数分裂过程中，DNA含量的改变规律为2N4N2NN；故DNA改变曲线为图，染色体改变规律为2NN嘲2N，改变曲线为。故本题依次为。4下图是表示某种生物的细胞内染色体及DNA相对量改变的曲线图。依据此曲线图回答下列问题：(注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例)(1)图中代表DNA相对数量改变的曲线是_。(2)图从中0-8时期表示细胞

17、的_分裂过程。(3)细胞内含有同源染色体的区间是_和_。(4)若该生物体细胞中染色体数20条，则一个细胞核中的DNA分子数在1-4时期为_条。(5)着丝点分裂分别在横坐标数字的_处进行。答案：A答案：减数答案：04813答案：40答案：6和11指导：这是一道难度较大的综合题，解题关键为抓住细胞分裂过程中染色体和DNA形态、数目、行为的改变规律，可顺当作答，详细思路如下：细胞分裂数日改变曲线有两种：一是DNA改变曲线，特点是在有丝分裂过程中间期复制加倍，末期结束后在形成的于细胞中削减一半。减数分裂间期也复制，第一次分裂结束后减半，其次次分裂结束后，再次减半。配子经受精作用以后复原亲代DNA数目。

18、由此可知，A表示DNA改变曲线。二是染色体改变曲线，有丝分裂特点是间期复制的染色体，数目不加倍，到分裂后期加倍(姐妹染色单体分开)。减数分裂第一次分裂之前的间期也复制，染色体数目也不加倍，到末期结束后，在形成的两个次级性母细胞中减半。在减数分裂其次次分裂之前的间期，染色体不再复制，在其次次分裂后期因姐妹染色单体分开，导致染色体数目加倍，到末期结束后形成的性细胞中减半。受精作用后再复原体细胞的染色体数目。由此曲线B表示染色体改变曲线。由两条曲线DNA和染色体数目的规律性改变可推各同源染色体对数和姐妹染色单体数目。5下图所示甲、乙、丙分别表示某种生物(只含两对同源染色体)的三个正在进行分裂的细胞，

19、请据图回答下列问题。(1)甲图表示_期细胞，分裂后产生的子细胞名称是_。(2)乙图表示_期细胞，有同源染色体_对，产生的子细胞是_。(3)丙图表示期细胞，细胞的名称是_，分裂后产生的子细胞是_。答案：减数第一次分裂后次级精母细胞答案：有丝分裂后4体细胞答案：减数其次次分裂后次级卵母细胞卵细胞和极体指导：这是一道识图分析题。审题时要留意：“只含两对同源染色体”的限制条件，识图时要比较三个细胞的形态和各细胞染色体的排布状态，答题时要求精确完整，切勿疏漏。三幅图均显示：染色体平均分布细胞两极和细胞形态伸长，可以断定它们均处于分裂后期。再比较甲、乙两图：甲图中染色体存在染色单体，且又是同源染色体分别，

20、可以确定甲图为减数第一次分裂后期(不能答成减数分裂后期)，乙图中着丝点分裂，且细胞的两极可找到成对的同源染色体，可确定乙图有丝分裂后期。最终比较乙、丙两图：丙图染色体经乙图削减一半，且移向两极的两个染色体成单个存在，加上丙图细胞出现不均等内缢，所以可以确定丙图为减数其次次分裂后期，丙图细胞为次级卵母细胞(不能答成次级性母细胞)，它分裂后产生的子细胞一大一小，分别为卵细胞和极体(不能答成产生生殖细胞，或只答产生卵细胞。)高一生物减数分裂教案分析 高一生物减数分裂教案分析 一、教学目标学问与技能：理解同源染色体、四分体、减数分裂的概念；能说明精子的形成过程。过程与方法：1.通过小组合作探究，能模拟

21、出精子形成过程中染色体的行为改变；2.通过视察图片、动画，提高识图、绘图实力以及比较分析和归纳总结的实力。情感看法与价值观：通过减数分裂过程中染色体形态数目发生一系列规律性改变，了解生命是运动的、有规律的。二、教学重难点重点：1.减数分裂的概念；2.精子的形成过程。难点：模拟减数分裂过程中染色体的改变。三、教学过程（一）温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝分裂各时期的特点并播放有丝分裂多媒体课件，老师总结出有丝分裂重要的特点是遗传物质复制后平均安排到两个子细胞中。分裂的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。Ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。设疑：正常人体细胞中的染色体有46条

22、（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体状况标出。学生思索后回答，老师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必需削减一半，即通过减数分裂而非有丝分裂。（二）动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数分裂的相关信息（以精子的生成为例）。问题：减数分裂的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。学生回答，老师总结。之后接着设疑：精原细胞在减数分裂过程中，染色体是怎样削减一半的？又是削减了怎样的一半？学生依据有丝分裂的学问发表自己的猜想。老师确定学生的猜想，动画演示精子形成的全过程。设疑：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何削减的呢？减数分裂过程

23、中，染色体发生了哪些行为改变呢？1.动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。学生视察分析减数次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为改变，了解染色体数量和DNA含量改变状况。2.动画演示：同源染色体联会时的动态改变和四分体形成过程。提问：减数次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的改变是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。3.动画演示：减中期四分体排列在赤道板上，减后期同源体分别。提问：减中期和后期染色体发生了怎样的行为改变？同源染色体能否有另一种分别状况？学生总结归纳表述。4.动画演示：同源染色体分别，非同源染色体自由组合。老师点拔

24、：一个精原细胞分裂只能发生其中的一种形成二种类型的精子，多个精原细胞分裂，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性5.动画演示：次级精母细胞形成过程。提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的改变？改变的缘由是什么？次级精母细胞中染色体削减了怎样的一半？学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量，染色体特点（无同源染色体，有染色单体）。提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数其次次分裂？染色体数还会再减半吗？学生预料减数其次次分裂。6.动画演示：次级精母细胞到精子的过程。提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么改变？为什么精子寿命很短？精子还能再分裂

25、吗？总结：精子形成须要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。7.再完整播放一遍减数分裂全过程，引导学生总结减数分裂过程：提问：减数两次分裂各时期细胞名称是什么？染色体有哪些行为改变？（三）动手体验，形成概念引导学生用橡皮泥模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解。之后提问：什么是减数分裂？学生分析进行减数分裂的生物、细胞、时期、过程、结果，从而总结出减数分裂的概念。（四）小结作业，课外延长师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞分裂（减数分裂）的过程与特点。四、板书设计减数分裂（一）精子形成过过程1.形成场所

26、2.形成过程减分裂染色体行为：分裂结果：减分裂染色体行为：分裂结果：（二）减数分裂的概念 高一生物减数分裂和受精作用学问点整理 高一生物减数分裂和受精作用学问点整理 一、减数分裂1、减数分裂概念(1)条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。(2)主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。(3)结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞削减一半。(4)理解如下表：范围进行有性生殖的生物时期从原始生殖细胞成熟生殖细胞特点染色体只复制一次，二细胞分裂两次结果染色体数目削减一半场全部性生殖器官2、减数分裂的过程(1)间期：DNA复制，有关蛋白质合成染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体(3)

27、点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都须要肯定时间，所以推断不同时期时要依据该时期的主要特征。减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA不肯定平分，因此质DNA不肯定减半。二、受精作用1、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。2、过程(1)精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。(2)卵细胞的细胞膜会发生困难的生理反应，以阻挡其他精子再进入。(3)精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。3、结果：受精卵中的染色体数目又复原到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)。4、意义减数分裂和受精作用对于维

28、持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是非常重要的。5、配子中染色体组合多样性的缘由(1)同源染色体的分别和非同源染色体的自由组合。(2)同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。三、视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的步骤(1)低倍显微镜视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞(2)依据染色体的形态、位置和数目，利用低倍镜和高倍镜识别不同时期的细胞。(3)依据视察结果绘制不同时期的细胞简图。 高三生物教案：减数分裂教学设计 一、教材地位和作用 减数分裂这一课题是在中学生物第三章第一节的其次部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书

29、的重点内容之一。它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。通过学习， 使学生全面相识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、学问目标：驾驭减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义。 2、实力目标：通过视察减数分裂过程中染色体的行为改变，培育学生识图、 绘图实力以及比较分析和归纳总结的实力。 3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身改变规律性的相识，培育对立统一和发展改变的观点。 三、教学重点、难点以及确定的依据 1、教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又

30、是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的改变规律，其中染色体行为的改变规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性相识，较难抓住本质。 四、教材处理 依据教材的重难点、学生的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲解并描述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思索一系列问题，使他们主动主

31、动参加到教学中，在获得学问的同时，培育学生视察、比较和总结的实力。 在获得学问的同时，培育学生视察、比较和总结的实力。 六、详细的教学过程 分为二部分 第一部分：导言 首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示学生留意受精卵中的染色体组成，为进一步视察受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。这样，学生从画面上能清晰看出，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体大小、形态相像，由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点，插人类体细胞的染色体图，最终得出完整概念。同源染色体是本课题的关键

32、点和切入点，在教学支配上，将同源染色体概念提前讲解并描述，为的是分散难点，为后面讲解并描述联会和四分体奠定基础。 由于精子、卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半，自然引出问题精子和卵细胞怎样产生?先请学生探讨，能否以有丝分裂方式产生?之后引出减数分裂概念。并展示学习这一概念应留意的几个问题，包括：减数分裂自然想了解减数分裂的详细发生过程，进入其次部分，以精子的形成过程为其次部分：精子的形成过程。 其次部分：精子的形成过程 首先以指导读书法，让学生带着几个思索题进行读书学习。思索内容包括：精子在哪里形成?精子形成过程中各阶段细胞名称是什么?什么是联会、四分体?减数发生在什么时期?为讲解并描述便

33、利，也为了后面能说明染色体分别的随机性，细胞中的染色体以4条表示.同时，为防止学生纷繁芜杂，分散了留意力，整个分裂过程先逐图出现。 讲解并描述精原细胞时，除指出它来自精巢，还应点明它的染色体数就是体细胞的染色体数。精原细胞形成初级精母细胞时，强调染色体在这一时期复制，也就是要说明，联会时期，每条染色体已含有两条染色单体，只是由于这一时期染色体呈染色质状态，所以看不出来，这样可以避开学生错误以为复制是在四分体时期进行。四分体时期，除强调概念处，为避开个别学生错误地将整个细胞中的4条染色体当作一个四分体，先提问：图中有几个四分体?再将其中一个四分体作闪耀处理以加深印象最终还要对四分体作个总结，指出

34、：四分体个数就是同源染色体对数。这样处理，较好地突破?quot;四分体这一教学难点。分裂后期，先显示一种同源染色体分别状况，形成两个子细胞，接着让学生探讨同源染色体能否有另一种的分别状况?探讨之后在后期又出现另一种分别图，由此说明：染色体具有肯定的独立性，同源染色体移向哪一极是随机的即不同对染色体之间可能自由组合。为后面学习遗传学的分别规律和自由组合规律奠定细胞学基础。减数其次次分裂过程与有丝分裂相像，学生简单驾驭，但也要强调两点?quot;分裂和等数。分裂即着丝点分裂，姐妹染色单体分开;等数即染色体数目不再减半。至于减数其次次分裂的过程，尤其突出有丝分裂后期与减数其次次分裂后期图的比较，使学

35、生通过画面，清晰地看出二者的不同，即是否含有同源染色体的问题，进一步说明白减数分裂的本质。接着，全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个，一是总结减数分裂的实质，二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称。板书如下： 精子的形成： 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精子细胞 精子 在上面学习的基础上，为使学生更好地驾驭染色体行为改变，播放精子形式的的连续动画过程。 最终，总结减数分裂和受精作用的意义，先让学生探讨，老师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培育了归纳总结的实力。最终指出这些也正是有性生殖的意义，从而既联系了上节课内容，又使本节课内容前后呼应。 为加强学生对所学学问的理解和应用，培育分

36、析问题、解决问题实力，设计了两道课堂练习题，第一道题考查学生对染色体数目改变规律性的驾驭状况，其次道题考查学生对同源染色体、四分体概念的驾驭状况，通过两道练习题，刚好反馈教学效果。 实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。讲授减数分裂这部分内容，变更传统的教学模式，而应用多媒体课件协助教学，可以把困难的问题详细化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热忱，使他们主动主动参 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页