新课程改革的现状.docx

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1、新课程改革的现状新课程背景下农村小学老师压力现状分析与缓解策略 以浙江省丽水市遂昌县农村小学为例赵菁蕾（丽水学院老师教化学院，浙江丽水323000）摘要：新课程改革背景下老师的压力表现在工作压力大、身心感到疲乏、对学生不再热忱、工作有挫折感等方面。老师对培育的迫切需求与课程培训不到位的冲突、课程内容的改变与课程资源缺乏的冲突以及课程先进的教化理念与落实难的冲突是新课程给老师带来压力的缘由。缓解压力的策略有：开展有效培训，让老师在参加中成长；开展教学探讨，让老师在行动中解惑；开展系列活动，树立实施新课程的信念；优化校内环境，让学校成为老师心灵的家园。关键词：新课程；农村小学；老师压力；缓解策略中

2、图分类号：G625文献标记码：A文章编号：1002-0845(2010)12-0111-03自2001年9月起，新一轮基础教化课程改革在全国范围内自上而下地绽开，2004年秋进入全面推行阶段，浙江省也不例外。课程改革纲要（试行）中明确指出，“中小学老师接着教化应以基础教化课程改革为核心内容，要确保老师培训工作与新一轮课程改革的推动同步进行”。2005年8月27日，中国人民高校公共管理学院组织与人力资源探讨所和新浪教化频道联合启动了“2005年中国老师职业压力和心理健康调查”。其结果是：82.2%的被调查老师感觉压力大，近30%的被调查老师存在严峻的职业倦怠，近90%被调查老师存在肯定的职业倦怠

3、，超过60%的被调查老师对工作不满足2。由此，各教化机构、师资培训机构都在主动组织进行中小学老师的培训工作，老师只有不断“充电”、不断完善自己的学问结构，才能达到新课程改革的要求。在这样的形势之下，教化基础相对薄弱的农村小学，老师的压力状况如何呢？压力产生的主要缘由是什么？如何缓解？带着这些问题我们深化到遂昌县的六所农村小学，进行了调查探讨。一、农村小学老师压力现状调查探讨笔者在遂昌县的农村小学进行了实地调研，调研主要采纳问卷调查与座谈访问两种方式。1探讨的对象与方法本探讨采纳随机抽样的方法，从浙江省丽水市遂昌县选取了六所小学的134名老师进行测量，得到有效样本120份，问卷的有效性为89%。

4、其中男老师58名，女老师76名；年龄介于21岁58岁之间；职称状况：见习或小学二级37名，小学一级16名，小学高级67名；学历状况：中专14名，专科49名，本科57名。笔者依据课题状况确定了访谈提纲。访谈提纲一共有11个访谈题目，包括“新课程实施以来，在教学理念和教学行为上有哪些变更？新课程带来的这些变更对你来说更多的是一种激励还是一种压力？”等。访谈的对象从性别、年龄、任教学科以及是否为班主任几个角度进行选择。本次访谈对象为26名小学老师。2调查结果统计问卷和访谈的结果，有62.5%的被调查老师感觉压力很大，50%的被调查老师感觉精神乏累，54.2%的被调查老师对工作不满足。农村小学老师的压

5、力状况虽然跟“2005年中国老师职业压力和心理健康调查”中的数据存在差异，但压力大的问题依旧存在。依据访谈结果及调查问卷统计后得到的数据，笔者把农村小学老师压力的主要表现概括为以下几方面：1工作压力大在“我感到工作给我的压力很大”这一题上，120名被试老师中有62.5%的老师选择“同意”或“很同意”，没有老师选择很不同意，只有8.3%的老师选择不同意。在座谈中关于问题“新课程实施以来，在教学理念和教学行为上有哪些变更？新课程带来的这些变更对你来说更多的是一种激励还是一种压力？”几乎百分之百的老师认为更多的是一种压力。杨老师是某小学的副校长，任教四年级的语文。她认为，“在城里感觉很轻松就能实现的

6、事情，在农村就变得很困难。比如说新课程的语文教科书中每单冗都设置了语文综合性学习，编者的动身点是要拓展学生的学问面，可是这样的设置对上网的要求很高。像我们的学校，总共只有3个多媒体教室，网速很慢，有时还不能上网，很难组织学生（85%以上是住校生）上网查资料，走读的学生一般家里也没有电脑，只有老师自己用蜗牛爬一样速度的电脑查了以后告知学生，根本达不到新课程的要求，体现不了新课程的理念。而农村的学生一样要参与统考，这样学生跟城市里的孩子差距太大，所以感觉压力很大。”2身心感到乏累在“工作让我感觉身心乏累”这一题上，120名被试老师中有50010的老师选择“同意”或“很同意”，只有9.2%的老师选择

7、不同意，没有老师选择很不同意。在“早上想到还有一天的工作要做会有累的感觉”这一题上，120名被试老师中有57.5%选择“同意”或“很同意”，有27.5%的老师选择不同意，没有老师选择很不同意。新课程的许多的要求是依据城市里孩子的认知特点设置的，这是农村老师身心疲备的一个重要缘由。陈老师现在任教二年级，“小学语文从一年级起先识字量就很大，第一学段要识1800字，有时一天要认几十个字。农村的许多孩子没上过正规的幼几园，拼音和识字是毫无基础可言的，一天教完了，须要回家巩固，要家长协作，但农村的家长往往忙自己的事情，很少有人会关切孩子的学习，结果到其次天孩子又忘得差不多了，没方法，只能在学校里巩固前一天学过的字，但其次天又有新的生字须要学习，又要教新的生字，否则赶不上进度，所以感觉特殊累”3对学生不再热忱在“工作让我变得不像以前那样热忱了”这一题上123下一页