做教育追梦人.docx

《做教育追梦人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做教育追梦人.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、做教育追梦人做教化的追梦人教化狭义上指特地组织的学校教化;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。做教化的追梦人德克诺是一位年轻的老师。他工作不久便感觉有些力不从心了，他的学生让他非常头痛。他甚至考虑换一份工作。 一天晚上他做了一个梦，他梦见一位天使对他说：你的学生中有一个将会成为世界领袖。你打算如何启发他的才智，增加他的自信念，培育他的才能与思想，还有他坚毅的性格?总而言之，你会怎样教育他，使他成为一位宏大的世界领袖? 德克诺被惊醒了，一身的冷汗。他从来没有做过这样的梦。我将是一名世界领袖的老师!德克诺激烈得不能自已。 德克诺选择信任这个梦，他起先重新思索他赐予学生的教育。他在想他该怎么做才

2、能让自己的学生具备世界领袖的才能。他查阅了大量的资料，询问了很多专家学者，最终，他得出了结论：一个世界领袖不仅要有丰富的学问，还要有丰富的阅历与阅历;不仅要有极强的独立思索的实力，还要能广泛地听取他人的看法;不仅要有领导众人的实力，还要有与他人进行团队合作的实力;他应当对历史有着深刻的相识与理解力，也应当对将来充溢乐观向上的精神;应当对生活充溢热忱，对生命有着极高的敬重;他应当有着创建性的思维，有着先进的思想;应当有着自己做人处世的原则，应该对自己有着严格的要求;最终，他的心中也应当充溢仁爱与感恩之心。 此后，那个梦始终鼓舞着他，让他对工作始终充溢着高度的热忱，丝毫没有了当时的懈怠之心。他根据

3、他的安排一步一步进行着。他总是想尽方法培育他的每一位学生的各项实力，决心要让他们成为最合格最宏大的世界领袖。 然而，多年以后，他的学生中并没有人成为世界领袖。但是他们大都成为了杰出的人，他们有的成了作家，有的成了画家，还有的成了哲学家他们都感恩于德克诺老师曾赐予他们的最好的教育。还不仅如此。德克诺所熟悉的一位女士后来成为了美国政坛上的风流人物，她不是他的学生而是他的女儿。她曾经在自传中写道：我的父亲是我一生中最好的导师，他一看起来，德克诺的那个梦没有成真，然而他并没有感到缺憾。他曾经感慨地说：我很庆幸我做了那样一个梦，那个看似非常荒诞的梦让我对自己、对他人的看法和看法完全变更，它的确变更了我的

4、一生。 老师们，教化的真谛在哪里呢?教化的真谛在我们教化人上述的点滴行为中。还是以一个小故事来结束今日的话题。一哲学家苏格拉底的父亲是一位闻名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他的父亲正在雕刻一只狮子，小苏格拉底视察了好一阵子，问父亲：怎样才能成为一名好的雕刻师?看!他父亲说，以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我只是在唤醒它。唤醒?狮子原来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。于是长大的苏格拉底也成为一名雕刻师，他雕刻的是那个时代人们的心灵。对教化来说，每个学生都是一个独立的人，正如石块里的狮子，都有他自己的样子，而不是一块随意捏造的软泥。作为教化不是去改造孩子

5、，而是用我们的爱、敬重、宽容、真诚、热忱去唤醒他们，唤醒原来在沉睡状态的良知和潜能，将他们从愚昧中解救出来。 让我们保持一份内心的安静，做一个教化的追梦人，幻想总会有绽放的一天。 做教化的追梦人今日，是 2018 年的最终一次会议，召开校级与中层干部考核大会，我代表校委会成员对年度工作做盘点，对格致管理团队建设提建议。请大家评议! 2018 年，是格致中学的改革之年、奋进之年。自元旦启动课堂教学改革以来，我们从点状创新到系统性结构化改革，从理念转变到行动跟进，从下水试到做中学。格致中学的内涵发展由此而撬动。学生数由原来的 2400 多人增加到2900 人达饱和状态;学校管理走向制度化、规范化、

6、科学化;学生养成教化润物无声实现了平安零事故;教学质量实现了面对全体，培育学生学习力，大面积提升教化教学质量的课改初心，合格率高达 98%，优生群体水涨船高也在不断扩大;老师专业水平在观课议课、主题教研中不断精进;创建文明校内、平安校内均得到上级单位的高度赞誉;家长会全员召开开启了家校共育的有效渠道。格致中学的办学理念与育人目标赢得了广阔家长与社会的高度赞誉! 这一年里，格致中学的关键词有：公允而有质量 、全面而有特性、制度化、学习力、课堂教学改革、养成教化冠军赛、德育课程、综合与实践课程、剪纸传习基地、主题教化、平安零事故、元旦联谊、少儿春晚等等。 这些关键词中最值得说一说的是课堂教学改革。

7、我们一起梳理一下走过的历程： 课改的目标：面对全体，培育学习力，大面积提高教化教学质量。 课改的路径：以 37 中双态课堂为模板，借鉴省内外课改名校的操作策略，结合我校的实际状况，做中学，学中做，不断反思、不断改进，初步摸索出了一套行之有效的课堂教学模式。新授课五环节一手段：自主学习学问梳理质疑提升基础检测分层任务，小组内的自主、合作、探究贯穿始终。复习课三环节：学问入框基础检测分层任务。 课改的成效：合格率大幅度提升，学困生面积大大缩小，多管齐下，学校从管理制度到老师的专业成长、到学生的精神面貌都发生了本质的改变。校内里这场静静静的革命，带领我们走出了很远。课改的瓶颈：自主学习实力的培育、小

8、组的充分运用、常态化的推动。 课改的反思：以叙事为主，有案例、有策略、有思索。昨天翻看大家交回的课改反思，大都有案列，有独到的相识与见解，可见，课改已正向纵深处迈进。 课改的走向：聚焦核心素养，落实课改精神，强化思维培育。 课改的方向：探讨课标、探讨教材、探讨三年中考试题、探讨学导练案的编写，探讨小组的充分运用，最终落实在探讨课堂的效能上。 课改的意义：一群人的事业，确定着学校的生存与发展。启动的是现代化、规范化、科学化的管理、推动的是学校的内涵发展。让每一位老师在这场改革中得到快速成长，业务精进，探讨实力增加，自我价值得到体现。让学生成为最大的受益者，在我们这个城乡结合带接受高端而又接地气的

9、教化。外界说格致会成为运城民办教化的领头羊，我的愿景是格致教化要成为与全国教化改革理念想匹配，走在全国最前沿的教化，让我们的师生享受华蜜的教化生活。 接下来说说格致管理团队的建设。我们学校的管理团队结构比较好，校级团队由市试验教化集团选任，尚书记、张校长、李校长他们是学校的创建者，与格致中学有着深厚的感情，他们以发展格致为己任，有责任心、有阅历，有很好的引领作用。中层团队年龄正值时，志存高远，踏实肯干，是我们学校改革与发展的先锋队。校级与大部分的中层干部都是学校发展的见证者，是在试验中学这个大家庭中成长起来的，为学校的发展付出了艰辛与努力。今日开展的干部考核评议也是我校推行制度化、民主化管理中

10、的一项主要内容。我们就是要精选出一批培育出一批责任心强、忠于职守、吃苦耐劳、勇于奉献、讲原则、有方法、讲公允、有正气的骨干力气引领学校的改革与发展。当然，人无完人，大家或许也还有这样或那样的缺点与不足，信任会在格致中学这个团结奋进的大家庭中与学校发展的潮流中与不断反思、不断改进、不断成长，真正成为一名优秀的干部。 关于管理团队建设我有两点建议：一是要全方位提升领导力：洞察力强，对所管区域的各类事项有敏锐的视察力，能理清问题所在，能防范于未然，解决问题理性利落彻底。执行力强，对学校及上级主管部门要求落实的各项事宜能领悟精神，落实到位。沟通力强，能与老师、学生、家长理性沟通，主动稳妥处理好相关事宜

11、。协作力强，各处室之间能主动协作，相互提点，不推诿、不扯皮，主动协作开展工作。二是要从老师队伍精选出有想法、能担重任的年轻老师作为后备骨干力气来培育。 子在川上曰：逝者如斯夫，站在新一年的起点上，百感交集，来到格致已经整整两个半年头，为不辱使命，殚智竭虑，寝食难安，早生华发。华蜜也的确是奋斗得来的。这两年多时间，是我自己的飞速成长期。特殊是启动课堂教学改革以来，为能拨云见日，尽快走出迷茫期，读了近百本书，听了近 300 节课，参与过全国各地以及校内研讨不计其数，写了 20 多万学习笔记与反思。路径因此而渐渐明晰，成效因此而日渐显著。革命尚未胜利，同志仍需努力，立志做一个执着的教化追梦人!定当与

12、各位同仁一道努力，为创建格致美妙的教化生活而不懈奋斗。 最终祝全体老师寒假生活丰富充溢开心，借此机会在这里给大家拜个早年，祝全体老师新年欢乐，阖家快乐，身体安康，万事如意! 做教化的追梦人成为一位优秀的一线老师，这是每名年轻老师从教之初、内心最真诚的愿望。而如何成为一位优秀的老师，也是我们一路走来不断在实践中摸索和思索的问题。但是，假如你对教化工作真正投入了真心与热忱，那么，你会对教化这一职业越加敬畏，因为仰之弥高，越高;钻之弥深，越深。 一、一线老师担当着集传授学问、培育实力和思想引领三位一体的教化责任，而落实责任的过程却是一次艰难的救赎，须要恒久无言的坚持与静待花开的定力 1.站到高处，落

13、到实处。身为手把手引领孩子成长的一线老师应当具有能够俯视孩子的学习及成长的教化素养，应当具有以学生一生的须要为立足点的教化情怀。只有努力站在高处俯视，才可能着眼于将来，才能更合理地规划自己的教化教学工作以求更高效地为学生传授学问、培育实力、引领思想。所以，在我的英语学科教学中，我始终镇静地坚持着：近处着眼于中考、远处着眼于语用，大胆整合教材、不将视野局限在一本教材上、课堂内。在学生的成长过程中，我更看中其思想行为的完善过程，坚信：学习不好是次品，思想不好是危害品。本着这样的理念，在详细工作中脚踏实地，想大问题，做小事情。 2.正己修身，示范引领。对学生的引导及培育，须要让学生耳闻目睹。详细来说

14、，老师要自正其身，以行为引导。即让学生看得见正确的行为、文明的举止。同时，老师要善抓契机，刚好育人。即让学生听得见对真善美的弘扬之声。例如：您要求学生就餐时不许说话，您就首先做到不在学生餐厅里与同事有说有笑;您要求学生在路队中要挺胸抬头、立定站好，您就肯定不能在学生路队旁手插衣兜、东摇西晃。长此以往，无言身教自会取得桃李不言、下自成蹊的效果。 3.宽严有度，敏捷处理。所谓严就是四个字：说话算话。无论是对于学科教学，还是班级管理，但凡已确定、且已实施证明合理的规则，坚决落实，绝不懈怠。所谓宽，便是敬重、遵守规则的前提下，特别状况特别处理。但是，我们也不能动辄就宽，该宽则宽，当严则严，严要严得有情

15、义，宽要宽得有原则。老师肯定要明白：行为的出格不等于思维的活跃，对规则的漠视不等于张扬特性。在处理学生问题时，为人师者既不能不依不饶，也不能不理不睬。 4.广博涉猎，与时俱进。身处日新月异的时代，面对生长于新时代的学生，老师须要更新教化理念、更新对学生的相识、更新对教学手段的运用，而要实现这一切，唯学习能抵达。在课堂之内，实现教学相长;在课堂之外，潜心充溢自我。让自己的步伐跟得上学生的成长，让自己成为一个始终致力于不断提升自我、乐意引领学生、与学生同进步、共成长的陪伴者。 二、教化团队是爱的合力，更是一种大爱信念。相同坚决的理念、尊爱至诚的情怀、锲而不舍的坚持成就了一个有生命力的教化团队 说到

16、老师团队建设，内心充溢的是多数感动、无限仰慕。回首和全部团队的合作经验，好像有一个共性的、无形的东西在引领着一群人、一条心、一起干。细致思忖，便是以领导班子为引领、大家共同坚决的教化理念、大爱情怀。那么，如何让每个人尽显大爱情怀、形成合力呢?如何让团队里的全部人能够自主自觉、不遗余力呢?在我带领团队的实际工作中，详细做法有以下三点：1.以刚好反馈促自觉。自觉就是自主管理的一种恒久、稳定的常态。在大力提倡学生自主管理的同时，假如能够实现老师的自主管理，想必是極好的。心怀这种美妙的向往，我选择以美妙传递美妙，以优秀促进优秀。在年级常规工作中，我恒久主动、刚好地将团队成员工作的亮点、特长反馈在团队微

17、信群里，以传正能量、以树好风气，以带动大家一心向好，相互学习。最终，以求依靠老师个人自我愿力来实现老师的自主管理。 2.以互尊互助代管理。我对管理的理解是相互敬重、相互协作。在一个团队中，没有万能队员，大家在一起的关系就是：长短互补、互尊互助。整个团队的氛围好了，不管不理，依旧有条不紊。 3.以探讨共研助成长。一个只知道本分地落实详细工作，而不能主动探究学习的团队，不行能成为一个有潜在力、有创新力、有生长力的团队。而我把老师团队这种一线探究称为草根探究，源于工作，归于工作。而且，从另一个方面来讲，教化科研能让我们在浮躁的环境下渐渐宁静下来，与自己对话，反思自省，追问教化工作的意义。 正如陶行知先生所言万物变更迅捷，人性进化缓慢，某种程度上，教化，就是恒久无言的忍耐与不问结果的坚持。让我们始终行走在不断追求完备教化的路上，守一份信念，在三尺讲台上演一出好戏;逐教化之梦，让大爱之花开满田间、地头