高职会计专业人才培养方案.docx

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1、 高职会计专业人才培养方案高职会计专业人才培育模式的改革与创新王忠孝 鞠永红摘要：会计专业有较强自身特点，能够进行基本操作简单，但专业实力的进一步的提升却很难，尤其是这个职业面对较多的考试和职业推断，对于离职院校会计专业来说，采纳工学结合人才培育模式是必要的，但详细应用却要符合专业特点，不能用其他经济管理类专业的标准来要求。本文分析了离职院校会计专业工学结合人才培育模式存在的不足，并提出了解决对策。关键词：高职 会计专业 工学结合 人才培育模式教化部关于推动高等职业教化改革创新引领职业教化科学发展的若干看法(教职成(2011) 12号）中明确提出，以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培育

2、目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培育模式改革。在高职会计专业教学中，广泛强调工学结合人才培育模式的探讨与应用，就是要把学校教化与企业工作实际进行有机结合，以高端技能型特地人才为培育目标，依据区域经济状况、专业特点和教学实际，创新不同人才培育模式，更好地开展教学，实现人才培育目标。但高职会计专业实施工学结合人才培育模式上还存在肯定的不足，这源自于对会计专业和工学结合人才培育模式的相识不够。一、对高职院校会计专业工学结合人才培育模式相识的误区工学结合人才培育模式已经为绝大多数学校会计专业所采纳，产生了主动作用，对于推动人才培育的提高有较大的帮助，但从工学结合模式开展上看，还存在肯定的相

3、识误区。其一，过于强调实践，忽视了会计专业特点。许多院校认为，无论什么专业都须要采纳工学结合人才培育模式，大有不采纳工学结合人才培育模式，就不能培育出优秀人才之势。没有对专业特点进行深化分析，一哄而上，势必对技术要求较高，岗位实操相对简单的会计专业产生不利影响，因为这些专业还须要在学校多保留更多的时间，由老师进行授课，加深专业理论学问学习。其二，过于注意形式，忽视了与企业共同育人的内涵。许多院校认为，只要把企业引进学校来，与企业共同培育，就是工学结合，这其实是对工学结合的一种肤浅相识。与企业合作只是人才培育的一种手段，能不能产生作用，关键还在于工学结合的形式是否有效，比如订单培育是校企合作的一

4、种重要形式，但是我们也会知道，现有订单企业不行能恒久为学校供应订单。更重要的是，学校应当通过订单明确企业须要的是什么样的毕业生，这为学校人才培育供应了一个方向，包括“校中厂”和“厂中校”建设，这也只是人才培育的手段，最终目的都是通过学校的人才培育与企业紧密结合，使学校明确专业人才培育目标，让毕业生更加符合社会须要。其三，还停留在学校是人才培育唯一主体这一相识。所以，许多院校认为，就学生培育来说，学校仍旧是实施人才培育的唯一主体。所以，为了更好的开展工学结合人才培育，大规模的建设校内实训室，投入大量资金去建设企业的真实工作场景。(范文先生网)而教职成(2011) 12号文中强调“高等职业院校要根

5、据教化规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要主动探究校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校供应场地和管理，企业供应设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推动校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手实力。”因此，可以看出工学结合人才培育模式，实施教化的主体不仅仅是高职院校，还须要行业和企业。二、高职院校会计专业工学结合人才培育模式存在的不足1专业服务产业意识有待加强高职教化培育的目标是高端技能型特地人才，强调专业服务产业，尤其要与本区域经济的发展相结合

6、。假如不把学校自身特点和实际状况与本地区经济发展结合起来，很难真正服务产业，但目前许多学校服务产业意识淡薄，与企业的合作都只停留在表层，包括签订一些合作协议，派遣学生到企业进行顶岗实习等。企业在会计专业人才培育方案的制订、专业和课程建设改革等方面的参加度还远远不够。2开展工学结合途径缺乏创新工学结合人才培育模式是高等职业教化改革的方向，但各个院校对工学结合的相识不同，有些学校认为工学结合就是开展实践教学，所以大规模的进行实训室建设，大建校内外实训基地，甚至把教室全部改为会计模拟实训室，加大会计专业课程课内实践环节。应当说，加大实践教学环节，本身没有错误，但一味的加大基础设施建设，不注意实践课程

7、内容和体系的规划，不注意工学结合途径的创新就有问题了，终归从会计专业来讲，对业务处理的技术要求较高，人才培育更是一个系统工程。3工学结合培育模式开展须要企业的主动参加工学结合人才培育模式离不开企业的参加，但企业是以盈利为目的，在校企合作共同育人上，首先考虑的是利润，不情愿担当社会责任。尤其考虑到学生的实践成本、人身平安等方面，更使企业有所顾虑，而国家又缺乏激励企业接受学生实习的相关政策支持，所以参加的愿望并不剧烈。假如高职院校不能够深化探讨市场需求，培育的学生与社会须要有较大差异，对于会计专业，想让企业顺当接受学生顶岗实习更是难上加难。4院校专任老师的“双师”素养还存在不足工学结合人才培育模式的开展须要高水平的师资队伍，尤其具备“双师”素养的专任老师是工学结合人才模式落到实处，能否有效开展的关键，但职业院校会计专业专任老师中青年老师所占比例较大，多数从学校毕业就走进工作单位从教，缺少专业实践动手实力。许多院校把老师派到企业进行熬炼，但如何进行考核尚12下一页