2020秋新人教版部编本六年级上册语文4.《花之歌》教学设计（含教学反思）.docx

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1、2020秋新人教版部编本六年级上册语文4.花之歌教学设计（含教学反思）2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元花之歌教学设计 教学目标： 1相识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 2阅读诗一般的语言，并绽开丰富的想象，感悟花主动乐观的人生看法。 3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与宠爱之情。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字绽开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 2难点：借助语言文字绽开丰富想象，体会花儿憧憬光明，从不顾影自怜，也不自命不凡的人生看法，流露出作者对花的赞美之情。 教学打算： 1.关于花的诗句。 2.黎巴嫩纪伯伦的啊！风的

2、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，请看下面一组诗。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是漂亮的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芳香。今日这节课，我们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有特性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的奇妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2.书写课题：4.花之歌 3.介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代

3、小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有我的心灵告诫我，先知，论友情。 二、初读课文，自学字词。 1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.老师检查学生学习状况。 （1）检查生字读音。 苍穹（ qing ）孕育（yn ）摇曳（ y）馥郁（f）赠予（y） 硕大（shu）琼浆（qing ）鸣啭（ zhun ）婆娑（ su）冠冕（min ） （2）检查词语的理解。 联系上下文理解词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹”的意思是：天空。 难字突破法

4、。 “心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所憧憬的地方。形容一心憧憬。 理解。 祭献：祭祀供奉。 冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。 旖旎：柔软美妙。uxuewangom 馥郁：形容香气深厚。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 自命不凡：把自己比作仅有的花香而自我观赏，比方自命清高。 三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段朗读课文。 2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。 3.沟通分段，并概括段意。 第一部分（第1-4自然段）：讲解并描述了花的成长与芳香，以及花凋谢的过程。 其次部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花主动

5、乐观的看法，呈现了花的精神。 4.说说课文的主要内容。 这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最终的祭献，讲解并描述了花的成长与芳香，以及花凋谢的过程，表现了花主动乐观的看法，呈现了花的精神。 四、品读句子，绽开想象，感受花的美妙。 出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍 作者把花比方成什么？你从中感悟到了什么呢？ 大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神奇，总能给人带来美妙的享受。 出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 这句话

6、让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。 我的脑海里出现出这样的画面：_。 花儿静静开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在庆贺我，为我的开放而鼓掌傍晚，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！” 师：对呀，一切都是那么的美妙，那么的和谐，这就是生命的芳香，特别的自然！ 出示句子三：我总是仰视高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不自命不凡。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？ 生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。 生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、快乐的生活。 五、总结课文

7、，拓展主题。 1.有感情地朗读课文。 2.出示拓展美文。 你时而歌颂,欢乐；时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,沉没了我们的灵魂,抚慰着我们安静的心。 你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸绽开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍；降时,可看出你的谦恭、礼让；伸展时,则显示出你的轻快、灵敏。你如同一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得亲善可亲,对倨傲的强者则威严凛凛。 找一找作者想象奇妙的地方，并谈谈你的感受。 板书设计 4.花之歌 教学反思： 1.理解散文诗中的意象，并绽开大胆的想象，感悟生活美妙的画面，激发学生对大自然的宠爱，并生活的珍爱。 2.抓住关键语句，理解含义，感悟道理。比如“我总是仰视高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不自命不凡。”这句话就表明作者的看法，可以联系生活实际谈谈感受。