语文一年级上册拼音《jqx》教学设计.docx

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1、语文一年级上册拼音jqx教学设计jqx一年级语文上册拼音教案jqx一年级语文上册拼音教案jqx教案【教材分析】jqx这课教材色调艳丽，且富有童趣，它能激发学生的学习爱好，帮助学生相识事物，乐于走近拼音。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次部分是拼音练习，包括jqx与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是jqx的书写格

2、式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。【教学策略与设计说明】语文课程标准(2022年版)指出：学生是语文学习的主子。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习爱好，创建性地运用多种教学形式，让学生在嬉戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时激励他们用自己的眼睛去视察，用自己的脑子去思索，主动参加，主动探究，充分调动了学的欲望，使学生学会视察，学会思索。【教学目标】1学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2初步驾驭上两点省写规则。3学会jqx与单韵

3、母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。4相识5个字，会读儿歌。【教学重难点】jqx的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。jqx与相拼时上两点省写规则是难点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时一、创设情境，复习导入：1创设情境：同学们，今日咱们接着去拼音乐园逛一逛。打算好了吗？动身吧！2复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经相识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？(课件出示：hlk)自由读，指名读。3复习三拼音节的拼读：小挚友们真了不得！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？(课件出示：uhukulu)同桌互读、指名读。4引入新课：同学们

4、真棒，今日让我们接着进入乐园，收获更多的学问吧！二、借助图画，教学声母：1学习发音：(1)学习声母j：谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在快乐地玩耍呢！出示图片(课件出示)：小挚友们细致看，小鸡正在跟谁玩呢？(蝴蝶)板书j(课件出示)：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小挚友相识它吗？情愿给大家读一读吗？指名试读。老师范读，开火车读。(2)学习声母q：谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？出示图片(课件出示)：小挚友们细致看，这是什么？(气球)板书q(课件出示)：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(指名试读。)老师范读，开火车读。(3)学习声母x：谈话激趣：同学们，

5、看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？出示图片(课件出示)：小挚友们细致看，这是什么？(切开的西瓜)板书x(课件出示)：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。)老师范读，开火车读。2指导识记：(1)谈话激趣：我们相识了三个声母宝宝，兴奋吗？我们该怎么记住他们的样子呢？(2)指导看图：请小挚友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母宝宝的样子，先自己看一看，然后同你身边的小挚友一起探讨探讨。(3)学生看书，自主识记。(4)沟通汇报。设计意图：重视培育学生自主发觉，找寻规律的实力，激活思维，促进课堂生成。3指导书写我

6、们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。(1)视察书本(课件出示)：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。(2)沟通汇报。(3)老师范写，并强调书写时应留意的地方。(4)学生书空。(5)学生书写。其次课时一、复习方法，练习拼读。1复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(教学意图：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。拼读方法的不断复现，可以强化孩子们的记忆，坚持不懈地复现是娴熟驾驭拼读规则的前提和保障。)(1)板书(课件出示)：jqx与i的拼音，学生自由拼读。(2)指名读，

7、开火车读，齐读。(3)对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)2练习三拼音节的拼读：(1)板书(课件出示)：jijiqiqixixi(2)复习三拼音节的拼读方法：这些是什么音节？(三拼音节)中间的u叫什么？(介母)读的时候要留意什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)(3)自由练读。(4)指名读，开火车读。二、上两点省写规则：1创设情境：有一天，jqx三个声母宝宝一块儿出去玩，在路上，他们遇到了韵母宝宝,于是和他们做伴交上了挚友。可是，和jqx做了挚友后，发生了什么改变呢？2板书(课件出示)：jjuqjuxju3沟通汇报：你

8、发觉了什么？(课件出示)(上两点不见了。)这是怎么回事呢？4讲授口诀(课件出示)：jqx，真调皮，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。设计意图：将上两点省写规则寓于儿歌中，使学生在详细的语言环境中记住规则，强化记忆，增加学习的情趣。5练习拼读。6练习带调拼读(课件出示)。第三课时一、看图说话，认读生字：1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(课件出示)：xiqxyfudjm下棋洗衣服搭积木3自由练读，指名读。4出示生字(课件出示)：下、洗、衣、服。这些生字你相识吗？5扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？二、学习儿歌，相识生字：1自由读儿歌在一起，谁和谁在一起

9、？2用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：鸡，认读、组词。5师范读儿歌(课件出示)，并提示：pozhuo没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。9嬉戏(课件出示)：生字连连看。【板书设计】汉语拼音jjuqquxxu小学一年级语文上册拼音jqx的教案设计 小学语文 年级拼音jqx的教案设计 设计理念创设情境，激发学习爱好，创建性地运用多种教学形式，让学生自己去探究、去获得学问，重视情感、看法、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节： 发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。 时 教学目标 1、学会、3个声

10、母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与相拼时，上两点省略。 教学资源1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本 生字、词语卡片。修改看法 教学过程 时 （ ）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区分。声母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk） （二）引出

11、 ，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习 六 ，还要学习3个声母，比 比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（ 只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻 点，短 点就是声母j。板书：j （2）听：老师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像 只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图

12、上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成 声，读得轻短 些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）老师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）老师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。） （四）教学声母jqx与i的拼音。 1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读

13、得响而长些。） （五）教学jqx和的拼音。 1、自由拼读：nnjjullqquxxu 读 读，想 想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们交挚友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们 起捉迷藏。从今，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。 二

14、 时 （ ）复习巩固。 1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 （二）学习jqx与介母的i三拼音。 1、出示：gukuhu拼 拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读， 是快，二是连。） 读音节：guokuohuo 2、jqx只和单韵母i做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：jqxia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在 起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，

15、做做小老师带着大家读 读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读 读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 7、谁能用上这些词语来说 句话？ （五）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读 文。 （

16、六）小结。 学了这 ，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 一年级拼音jqx教案 编写者 第教时 教学内容 jqx 设计 理念 创设情境，激发学习爱好，创建性地运用多种教学形式，让学生自己去探究、去获得学问，重视情感、看法、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。 课时 教学 目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 教学重点 学会j、q、x三个声母，认清形

17、、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 教学难点 j、q、x与相拼时，上两点省略。 教学 资源 1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 修改看法 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区分。声母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、

18、会写。 （三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：老师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）老师领读、指名读

19、、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）老师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。） （四）教学声母jqx与i的拼音。 1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。） （五）教学jqx和的拼音。 1、自由拼读：nnjjullqquxxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？

20、（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们交挚友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从今，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。 其次课时 （一）复习巩固。 1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 （二）学习jqx与介母的i三拼音。 1、出示：gukuh

21、u拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读，一是快，二是连。） 读音节：guokuohuo 2、jqx只和单韵母i做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：jqxia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图

22、拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 （六）小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 板设计 课后记录 小学一年级语文上

23、册拼音jqx创新教案 小学 年级语文上册jqx教案设计 教学目标 ：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，精确拼读三拼音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写2、精确拼读本 音节教学打算：多媒体 件 时安排：2 时教学过程： 时 、复习导入1、师：小挚友们，今日喜羊羊带来了很多不同的苹果，想让大家帮忙了分 下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的苹果 件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiu男女同学竞赛摘苹果，复习巩固2、师：小挚友们真了不得！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今日拼音乐园又加入了几位 挚

24、友我们来看看是谁呢？出示 件jqx二、教学声母jqx（ ）学习声母j1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能依据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着 只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相像，只要读的轻 些短 些。老师范读（3）学生领读，刚好订正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读齐读）2、学习j的字形（1）视察图，看看j像什么？你有什么好方法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j（3）学生抄写字母j

25、12个，老师巡察，个别辅导。3、小结师：对于 伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有 位小伙伴，小挚友，我们 起来比 比，赛 赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2、分小组学习声母q，老师巡察。3、检查学生学习的状况。（1）q的读音学生能从图上“七只气球”的“气”推断出q的读音（出示图片）学生说评议学生试读齐读。（老师指导）（2）比较读j-q发觉有什么不同？（j不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq.）（4）指导写法小

26、q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有 位 的伙伴x，小挚友，看看谁最能干，最聪慧，自己会学习x。2、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.)3、学生沟通学习状况。（1）x的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画依次三、教学jqx与i的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建 座字母桥？（出示 件喜羊羊要河）jjjj小挚友真棒，喜羊羊顺当过了 关，离羊村更近了 步，谁来帮他建 二座字母桥？qqqq哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有 座字母桥呢?谁再

27、来帮帮他呢？xxxx四、教学jqx与的相拼1、师：正值大家玩的快乐的时候，“”来了（ 件出示戴着帽子的）。他也想和jqx玩，可是jqx和在 起就发生了惊奇的事情。出示:j-juq-qux-xu2、提示：小发生了什么改变了？小和jqx相拼要去掉两点3、小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小和我们的小挚友 样，特别有礼貌，只要 见到jqx，立刻把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们欢乐的在 起。因此小遇到jqx，去掉两点还读小4、练习juquxu的四声 二 时 、情境引入，复习旧知师：今日，老师还是带领着大家去拼音城逛 逛，小挚友们兴奋吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？

28、1、 关：“看谁接的又快又准”。师说： 把椅子，学生接（hhh）9字带钩，学生接（ggg）水草蝌蚪，学生接（kkk）刀切西瓜，学生接（xxx）母鸡捉虫，学生接（jjj）2、 二关：猜猜我是谁？出示音节：jxqjxjq3、 三关：“找找好挚友”。出示：j-（juj)q-(quq)x-(xux)找 找，后面括号里的两个音节，哪 个是他们前面的两个小挚友?二、学习jqx与介母的三拼音1、师：jqx只和单韵母i做挚友，但是小a和很想和他们做挚友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。出示：jijiaq-i-aqiax-i-axia2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3、学生练习读，

29、老师指导。三、巩固练习xguxiqhxjhufqidxigqjx四、学习 知1、看图识字（1）看懂图意师：小挚友很会动脑筋，大家同心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师：小挚友细致看看图，可以同桌两个小挚友相互说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。（2）相识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xiqxyfdjm下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找挚友嬉戏。再次齐读音节。2、学念儿歌（1）尝试念儿歌请小挚友自己试着读 读，看看哪几个音节是我们相识的？指名学生认读 红色音节的字。起（q）喜（x）鸡（j）在儿歌中鸡（j）

30、藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找挚友。（2）范读儿歌。（3）跟录音学读儿歌。（4）连起来读儿歌。（5）配动作记儿歌。五、小结今日，我们在拼音城里逛了 大圈，见到了老挚友生答。相识了 挚友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了 首好听的儿歌，你们欢乐吗？那老师就快欢乐乐地和小挚友说声再见了。 语文一年级上册jqx教案 jqx教学设计 、复习 1、小挚友，我们在汉语拼音王国里面，已经相识了19位字母挚友，它们是6个单韵母：oeiu，声母：ywbpmfdtnlkh，在读单韵母的时候声音应当高高的/B，读声母的时候要又轻又短/B，谁能根据老师的要求来读 读？（指名学生读） 2、复习音节bad

31、enmolpufa 二、 授 今日我们再来相识3个声母挚友:jqx(板书 题) 故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、 疆三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家 级爱护动物，被列入濒危野生动植物和国际贸易公约中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。 它 般体长135厘米，身高80厘米，体重4560千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。 2学生沟通自己收集的资料或图片，进 步了解藏羚羊。 3提示说，就买 个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了 红色的气球和 个大西瓜，高兴奋兴地回家去 (在讲故事的

32、同时相机贴上jqx的表音表形图) ( )、读写声母jqx 1、学习声母j 请小挚友们细致视察 幅图，图是画的是什么？（ 款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上 朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相像，手机的“机“发短音就是j。） （1）指导发音。（我们只要把“手机”的“机”读得轻 些，短 些，就是声母j。请小挚友们跟我读。） （2）学生试读。（先抽几名学生读再齐读几遍，老师相机指导读的时候要轻而短） （3）记住j形：手机手机，jjj。（或i字加弯，jjj） 2、学习声母q （1）视察 二幅图：图上画的是什么？（我们今日学习的声母q和“气球”的“气”相像，只要我们把“气球”的“气”读

33、成 声，并且读得短 些，轻 些，就是声母q的读音。） （2）学生自己试读。（抽查-开火车读） （3）记住q形：左上半圆，qqq （4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb) 3、学习声母x （1）、看 三幅图：问：图上画的是什么？请你想 想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试 试。 （2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短 些，轻 些就是声母x了。） （3）谁情愿来当小老师呢？ （4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。） （5）记住x形： 个小叉，xxx 4、

34、打乱依次读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读小组读。（强调声母要读得再轻再短） 5、指导书写： （1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近 二条线的地方写“点”，留意点要与竖左弯对齐。（示范-书空） （2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写 竖。（示范-书空） （3）写x的时候，留意笔顺，先写右斜，再写左斜，留意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在 二格的中间，相交的开口不要过大。（示范-书空） （4）学生打开书描红，老师巡回检查。 (二)、拼 拼，读 读 1、拼读两拼音节：jiqixi 2、学习jqx与相拼去点规则。 (假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告

35、知小挚友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与相拼组成音节的时候,上的两点要省略,好的好的,我 定转告给 年级二班的小挚友,感谢你了，再见!) 3、板书： j- q- x- 刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书： j-ju q-qu x-xu 4用儿歌记住这 规定（写在小黑板上）：小小有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是。（补充：我们前面还学过与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？-y把y带进儿歌里再读 遍） 做jqx与”手拉手，做挚友”的嬉戏（ 前打算好jqx的头饰，留意上面的的两点做成活动的，可以敏捷地取出来，也可

36、以敏捷到放进去） 5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和，所以他们与u和组成音节分别是nulunn。 6、学习jqx的三拼音节 j-i-ajia q-i-aqia x-i-axia (声轻介快韵母响，三音连读要快速) (三)、学习儿歌 前面老师讲的故事里，鸡妈妈高兴奋兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见 只小鸡惊惶地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。 (四)、巩固练习 请小挚友们闭上眼睛休息 会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的嬉戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了 鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就

37、送给他，情愿吗？ 三、小结： 今日我们相识了3个声母挚友“j、q、x”，我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小挚友,接着加油! 汉语拼音教学设计 汉语拼音教学设计 教材理解与相识： 本课在学习的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己视察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会的书写。学习其次科室的重点是和想拚必需去掉点，为了避开枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的学问也得到了巩固。 教学要求 1学会3个声母，读准音

38、，认清形，正确书写。 2了解与相拼时，上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组探讨后汇报） 2老师总结故事。 一个星期天的早上，小西西打算出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应当帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：3个音节 3(1)出示语境歌（放语境歌录音） 星期天，洗衣

39、裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告知学生，今日我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示 二、教学的读音和写法 1教学读音、形。 （1）的读音。 板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？） 图上画了一小男孩，他正在搭积木。 告知学生搭积木的“积”和我们今日要学习的读就有点像。 老师范读三次。 老师讲解并描述发音方法。 读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后略微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。 老师再次范读，学生跟着连读。（指名读） 细致视察图，看看字像什么？并激励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

40、 （像积木的组合形态） 教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。 （2）的读音。 板书，并出示图二（气筒）。 告知学生气筒的“气”和我们今日要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。 老师范读 讲解并描述发音方法。 读时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。 老师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。老师巡察，指导。 指名读，开火车读。（老师订正发音） 引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？ 你觉得应当怎样记住它？（像气筒）像积木的组合形态） 教学顺口溜：气筒打气。或像个9字。 （3）的读音。 板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容） 告知学生的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。 老师范读 讲解并描述发音方法。 读时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 老师再次范读，学生跟读。 指名读。（留意正音） 谁来说说像什么？并依据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：一个打叉。等 2教学书写 （1）的占格位置。 林老师又要带你们去找挚友了，小挚友们看看我们今日的新挚友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。） 引导学生细致视察，然后说出占格位置。 住在一二三楼，住在一二楼。住在二楼。 （3）的笔顺 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先