三年级语文第三单元自测题.docx

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1、第 1 1页共 148148页三年级语文第三单元自测题三年级语文第三单元自测题新人教三年级语文其次单元自测题第一部分基础积累与运用（40 分）一、看拼音，写词语。(10分)winchnshnsynuzhurush()()()()()tshzhujinplozhnlnfnl()()()()()二、比一比，再组词。（8 分）犁()球()裸()村()黎()救()棵()衬()载()喘()砍()舒()栽()瑞()吹()殊()三、写出下列词语的反义词。（6分）浊（）偏（）善（）罚（）罪（）劣（）四、照样子写句子。（6 分）例：蒲公英的花可以张开合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。1、一棵高大的

2、橡树挺立在路边。一棵高大的橡树像，挺立在路边。2、天空湛蓝深远。天空像，湛蓝深远。3、笔直的马路，只在一个地方弯曲成马蹄形。笔直的马路像，只在一个地方弯曲成马蹄形。五、我会填。（10 分）1、万壑树参天，。（）2、穿花蛱蝶深深见，。（）3、池上碧苔三四点，。（）4、，阴阴夏木啭黄鹂。（）5、，竹溪树路板桥斜。（）其次部分：阅读积累与运用（30 分）（一）阅读下面内容，回答问题。（15 分）翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄第 2 2页共 148148页榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小

3、巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、填空。（2 分）一双（）的眼睛一张（）的嘴 2、用“”画出表示颜色的词。（3 分）3、这段话共有（）句，从、四方面写翠鸟。（5 分）2、摘抄一个比方句。（2 分）4、这段话主要讲了。（3 分）（二）阅读下面短文，回答问题。（15 分）我的家乡有一个漂亮的湖，名叫天鹅湖。据说很多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水衬托出柳姑娘的身影非常秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座漂亮的小桥，把

4、天鹅湖装扮得更加漂亮。哦，天鹅湖，家乡的湖，我爱你！1、给短文加个题目：（3分）2、能说明水清的词语是：（2 分）3、第 2 自然段先写湖水、，再写湖的四周，接着写树下有和，最终写湖上有。（6 分）4、找出描写颜色的词语：、。（3 分）5、短文的主要意思是（）。（1 分）A、讲了天鹅湖的漂亮的景色。B、讲了天鹅湖四周的景色。C、讲了天鹅湖的漂亮景色，表达“我”对她的宠爱、赞美之情。第三部分：习作（30 分）以“变了”为题，横线上填一个地点，要求写出这个地方改变前后各是什么样子的，是什么缘由使它发生了改变。留意描写要详细，语言通顺。新人教三年级语文(下册)第第 3 3页共 148148页七单元自

5、测题第一部分基础积累与运用（40 分）一、看拼音，写词语。（5 分）xipiqshuizn晚()()伴()黑()倒影()bshubinubio()子出()分（）（）思()准二、多音字组词。（4 分）x()zi()系载 j()zi()三、组词（8 分）胆（）犹（）辨（）掏（）担（）优（）辩（）淘（）漆（）换（）栩（）坚（）膝（）唤（）翔（）竖（）四、成语填空（6 分）名不（）（）（）无伦（）（）（）满目（）不释（）下（）不（）五（）（）正五、选选填填。（4 分）不但而且虽然但是假如就因为所以1、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系特别亲密。2、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动

6、物。3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只胡一个盘子那么大。4、赵州桥（）坚实，（）美观。六、我会用横线划出词语中的错别字并在括号里改正。（3 分）面面具到（）遍遍起舞（）厉厉在目（）峦峦不舍（）蹈蹈不绝（）承承日上（）七、写反义词。（3 分）漆黑（）坚决（）模糊（）八、改正下面的句子。（2 分）1、王平能抓紧和同学们一起学习外语。3、在老师的帮助下我克服了错误。九、我会填。（5 分）久旱逢甘雨，。（）海上生明月，。（）千里送鹅毛，。（）其次部分：阅读积累与运用（30 分）（一）阅读短文，回答问题。第 4 4页共 148148页（15 分）2022 年当地时间 5 月 21 日 19 时

7、45 分，阿尔及利亚北部地区发生里氏 6.2 级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。震后，中国政府马上向阿尔及利亚派出由 30 人组成的救援队。经过 14 个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严峻的布迈尔代斯。来到这座城市，呈现在救援队员面前的是一片凄惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中充满着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员用声波探测仪细致地搜寻着每一条缝隙，细心地捕获着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断犬牙交错的一根

8、根钢筋，搜寻着压在废墟下的生还者当时气温高达 34 摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。1、在文中找出下列词的反义词。(3 分)得到（）简单（）生存（）2、用“”划出描写地震后凄惨的景象。(2分)3、请用“”划出中国救援队队员们是如何搜救灾区伤员的。他们用哪些仪器搜救伤员?(6 分)4、用“一就”说一句话，不要忘了加标点。（2 分）（二）阅读短文，回答问题。（15 分）“黑板”跑了一百六十多年前，法国有个闻名的物理学家叫安培，他搞科学探讨特别用心。有一天，安培在街上漫步。街上的行人、车辆来来往往，很喧闹。可是，安培似乎什么也没第 5 5页共 148148页有望

9、见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来他正在思索一道数学题。起先他在心算，用手指在自己衣襟上画呀画的，后来觉得须要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，似乎特地为他打算的。太好了！安培兴奋地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。算着，算着，这块“黑板”动了起来，渐渐地向前移动。安培忙着说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在接着向前移动，安培不知不觉地跟着黑板走，全神贯注地演算着。后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时，他才发觉，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。1、读拼音，写词语。(4 分)tdynsunjjn

10、ghushn（）（）（）2、在文中找出下列词的近义词或反义词。（4 分）近义词：仿佛（）快乐（）反义词：冷清（）失去（）3、阅读短文其次自然段，用“”画出写安培非常用心的句子。（3 分）4、文中的“黑板”为什么要加上引号？（4 分）第三部分：习作（30分）把你最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件好玩的或懊悔的事，自己喜爱或不喜爱的人总之，写景，记事，写人，写物，绽开想象编故事都可以，题目自定。三年级上册语文第三单元教案第五册主题单元备课设计第 6 6页共 148148页2022 年 10 月 20 日第三单元单元主题以秋天为专题教研组长教研组成员教材简析：课文从多角度描写秋天，有

11、的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美妙的景色。教材里到处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色调、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。9 古诗两首诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感10 风筝做风筝放风筝、找风筝体会小伙伴伙伴们的心情起伏改变学问结构图：11 秋天的雨抓住重点词句体会秋天的美妙，感受课文的语言美12 听听，秋的声音从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙口语交际：话题是“秋天的欢乐”习作：看图写一幅秋天的图画语文园地三我的发觉；扩展出表示前面这种颜色的新的词语日积月累：对对子、训练词语的搭配本组课文

12、作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，第 7 7页共 148148页教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美妙，是本组教学的一个重点。其次，课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密协作，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的打算。教学过程中

13、，老师要有意识地引导学生视察秋天，画一幅秋天的图画（或思维导图）。因为本单元及前面两个单元的教学设计都是以“主题学习”的模式进行的，所以我简洁地介绍一下小学语文“主题学习”：开展小学语文“主题学习”的做法：他们主见“本色语文、简洁语文、返璞归真”。小学阶段的整体规划：低年级大量识字，尽早阅读；中年级课内外结合，拓展阅读；高年级整体推动，主题阅读。在实施过程中要留意科学规划，合理支配时间。每 2 周学完一个单元的教材，一本配套的主题学习丛书。主要方法：学案引领，整体推动。学案内容包括学习内容、学习目标、导读提示、反馈检测。学习方式主要有单元整体推动式和一篇带多篇的辐射阅读式。第 8 8页共 14

14、8148页探讨看法导学特色更要明显：（1）导语的运用导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点名专题，激发学生的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好打算。读导语阅读整组课文布置任务：收集或画“秋天的画”，为学习园地中“习作”做打算。（2）“资料袋”的运用“资料袋及宽带网作用在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生视野，加深对课文的理解，同时也增加学习的趣味性”，教学时可以依据教学须要，敏捷支配资料袋及宽带网运用的时机。（3）学习小伙伴和“泡泡”的作用标一、会认 20 个生字，会写 32 个生字。能正确读写词语表中的词语。二、运用学到的阅读方法把课文读

15、通、读懂，留意抓住和理解课文中的关键词句。三、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美妙，是本组教学的一个重点。第 9 9页共 148148页四、课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读、背诵中，积累语言。单元教学重点难点教学设想单元教学重点难点教学设想本单元，可围绕“美妙的秋天”这一主题，把整个单元综合起来，设计“观赏感受描绘”的教学活动：先结合学习古诗两首 秋天的雨 听听，秋天的声音，引导学生观赏秋天的漂亮；在朗读与观赏中，引导学生绽开想像与创编活动：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把给

16、了，”“听听，秋的声音，”“秋的声音，在”等等；再结合学习风筝，开展秋游等活动，让学生感受秋天的欢乐；最终，结合课后练习及语文园地，指导学生收集积累描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进行以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。信任这样的活动会让那秋天的山、秋天的雨，秋天的色调、秋天的声音，在孩子们心中产生不同于对其他季节的感受。因为本单元及前面两个单元的教学设计都是以“主题学习”的模式进行的，所以我简洁地介绍一下小学语文“主题学习”：开展小学语文“主题学习”的做法：他们主见“本色语文、简洁语文、返璞归真”。小学阶段的整体规划：低年级大量识字，尽早阅读；中年级课内外结合，拓展阅读；

17、高年级整体推动，主题第 1010页共 148148页阅读。在实施过程中要留意科学规划，合理支配时间。每 2 周学完一个单元的教材，一本配套的主题学习丛书。主要方法：学案引领，整体推动。学案内容包括学习内容、学习目标、导读提示反馈检测。学习方式主要有单元整体推动式和一篇带多篇的辐射阅读式。单元整体推动式：将课本中一个单元限制在 34 个课时，配套的主题学习丛书一个单元一课时，以学案为引领来指导学生完成学习任务。第一学时，学习生字新词，扫清阅读障碍，其中包括完成生字词语的书写和过关检查。其次学时，以学案为引领，带领学生对一个单元的课文进行阅读理解和感悟体验。老师提前将学案下发到学生手中，让学生自己

18、比照学案进行预习，上课时老师依照学案组织学生先在小组内进行探讨沟通，然后进行班级汇报，汇报中适时针对学生怀疑之处进行指导，最终进行当堂检测。第三学时，进行课后练习的复习巩固和单元练习的学习指导。课文较多的单元可以再增加一个课时的时间。一篇带多篇的辐射阅读式：以课本中的一篇文章为例，教给学生方法，帮助学生形成规律，然后举荐学习主题学习中的三到四篇文章。每篇文章的训练重点要有所侧重，不宜四平八稳。这就须要老师细心研读文本，整体规划学习目标，专心设计学案，一篇文章围绕训练重点设计一到两个问题。主题学习课堂基本模式：课前预习自主学习阶段、小组沟第 1111页共 148148页通互助共享阶段、班级汇报拓

19、展提高阶段、反馈检测反思收获阶段。三、第三单元学案9、古诗两首一、教学目标：1、相识生字。会写“促、深、忆”等 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会诗中地真情实感。背诵课文。二、教学重点、难点：理解诗意，体会诗中地真情实感。三、教学打算：教学课件、生字卡片等。四、教学课时：2 课时五、教学过程：第一课时夜书所见（一）导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古第 1212页共 148148页诗读通、读精确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，相互

20、评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班沟通，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。老师相机引导学生相互补充诗意，把想象的画面说详细、说生动。（2）沟通不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3.诵读全诗自由读赛读评读齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。其次课时九月九日忆山东兄弟一、揭题今日我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，作者是唐代闻名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，第 1313页共 148148页画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先

21、把诗读正确、连贯。2、老师范读自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思索吗？（依据学生质疑，板书）（简洁的疑问依据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今日常说的山东不同。）三、精读理解1、四人一组思索、探讨黑板上的问题。2、全班沟通。老师相机引导。如：第一句诗。“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗第 1414

22、页共 148148页人平常怎样？诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，望见的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独呢？让我们读出诗人孤独的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）如：其次句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自由外，多么缺憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导

23、，并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）四、拓展总结1今日就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们第 1515页共 148148页说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言。2、写字指导重点写“异、遥、插”字板书设计：9、古诗两首夜书所见（宋）叶绍翁九月九日忆山东兄弟（唐）王维景物思乡之情忆人物追忆童年思念亲人教后反思：诵读是学习诗歌的基本方式。朗读有助于整体感知诗歌意思，更有助于体会诗歌的思想感情。两首诗的感情都真挚深厚，所以在读的时候，语速总体上可舒缓些。不过第一首诗中的后两句感情明显有所舒解，读的时候，语气较前两句可以明快一些，最终一句的语调甚至可以作上扬

24、处理。在朗读的基础上，也可以支配一些其他的学习方式，如可以开展合作学习，沟通对诗句的体会，再比一比谁诵读得好。也可引导学生比照文中注释理解诗句意思，合作完成课后的其次题。10、风筝一、教学目标：1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。第 1616页共 148148页2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习查阅课外资料，初步培育搜集整理信息的实力。4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情改变，感悟童真童趣。5、练习查阅课外资料，初步培育搜集整理信息的实力。二、教学重点、难点：、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情改变，感悟童真童趣。三、教学打算：课件、挂图、生字词卡片。四、教学课时：2

25、课时五、教学过程：第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1轻声读课文，把不相识的字画下来，连词多读几遍。（1）自读，互读。（2）不理解的词语查字典。2检查字词驾驭状况。（1）我来考考你。一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如第 1717页共 148148页有可能再说一句话）。（2）我来说你来猜。出示词语：细心向往依旧踪影好像凌空飞起大惊失色千呼万唤没精打采半沉半浮翩翩飘舞一学生说出词语的也许意思（或做一些动作），其余学生依据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。三、再读课文，说说课文主要内容1、选用自己喜爱的读书方式，读课文。2、读后回答，课文主要写了什么？其次课时一、谈

26、话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情改变（一）学生感情朗读课文。（二）找出“我最喜爱的部分”。1读一读自己喜爱的地方。2说出你为什么喜爱这部分。（1）做风筝重点句子：我们细心做着，心中充溢了向往和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧愉快，把它叫做“华蜜鸟”，还把我们的第 1818页共 148148页名字写在上面。说一说为什么喜爱这部分。感情朗读，读出“愉快”的心情，强调“依旧”。板书：依旧指读，挑战读，再指读，齐读。练习把“虽然但是”加进“我们依旧愉快，把它叫做华蜜鸟，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”愉快的心情。（2）放风筝。重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飘舞着，我

27、们愉快地叫着，在田野里舍命地奔跑。说一说为什么喜爱这句话。你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时愉快的心情？板书：舍命感情朗读，读出“愉快”的心情。指读，挑战读，再指读，齐读。（3）找风筝。重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪第 1919页共 148148页影。我们都哭了，在田野里四处找寻，找了半个下午，还是没有踪影。我们没精打采地坐在田埂上。让学生分别找出这几句话，老师出示这几句话。学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的改变过程。找出最能表现当时心情的词语。板书：大惊失色千呼万唤哭没精打采指读，挑战读，再指读，齐读练习用上面几个词说几句话，描述一下自己

28、在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。三、拓展想象读课文最终部分，思索“我们”找到“华蜜鸟”了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。老师依据学生的回答，板书：2四人一小组探讨。3每组选代表发言。四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的改变第 2020页共 148148页自由读课文，可以把自己的想法与别人沟通。板书：10 风筝做风筝兴奋放风筝兴奋真实的生活真实的体验找风筝难过教后反思：执教这课时我首先让孩子们读会课文，学习文中不理解的词语，然后找一找文中那些段落分别描写了的过程。然后让孩子们自己结合课后题“课文写了的不同心情，让我们读读有关的语句，讲

29、讲体会自己学习课文然后在自学的基础上让学生来给大家讲体会，取得了好的效果在学做风筝部分时，孩子谈到从心中充溢了向往和希望体会到了做风筝时迫切的心态，同时结合上下文理解了向往一词的意思 从依旧愉快体会到劳动后的欢乐 从华蜜鸟想到风筝寄予了孩子们的美妙愿望 然后抓住这些感受读课文学放风筝部分时，结合学生平常放风筝的阅历，抓住放风筝时的动词来读，并从愉快、“舍命”中体会到孩子们欢乐到了极点的感情，利用有感情朗读把课堂气氛推到了高潮。在孩子们玩的正兴奋的时候，突然风筝线断了，抓住“大惊失色、千呼万唤”两个词语，通过做表情，做动作来体会孩子们的心情，并让学生结合自己的生活实际来谈感受，把学生引到当第 2

30、121页共 148148页时的情景中，接下来就水到渠成地体会了“哭、没精打采”的心情，通过自己的读加深了这种感情。11、秋天的雨一、教学目标：1、相识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等 16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。4、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。二、教学重点、难点：读出对秋雨的宠爱和赞美之情。能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。三、教学打算：生字词卡片、秋天相关资料、课件四、教学课时：2 课时五、教学过程：第一课时一、观赏秋色，育情导学1老师引述

31、：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或第 2222页共 148148页展示课件。3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最喜爱哪几段内容？三、品读课文，感受奇妙1品读第 1 自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把

32、自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁情愿把第 1 自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？第 2323页共 148148页d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第 2 自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的

33、那样好玩吗？四、变读为述，积累语言1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。第 2424页共 148148页2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。其次课时一、复习回顾1听写检查生字新词驾驭状况。2用多种方式激励学生背诵自己喜爱的语段。二、自读课文，感知内容1老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，下面请再读读课文第 23 两个

34、自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3采纳指名读、竞赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、沟通感悟，丰富想象1品悟、想象第 3 自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第 3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在第 2525页共 148148页果树下、花丛中，最想做的事是什么？新课|标第|一|网e、让学生带着这种美妙的情感再读第 3

35、自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第 4 自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第 4 自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在打算过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后探讨沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动1指名朗读第 5 自然

36、段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2联系全文内容，让学生思索回答：为什么说秋天的雨带给小挚友的是一首快乐的歌？a、先在四人小组内探讨。第 2626页共 148148页b、然后集体沟通。3引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据学生的爱好爱好，在课余组织指导学生开展视察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）五、习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书设计：11、秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料丰收快乐藏着特别好闻的气味带来冬天的消息教后反思：秋天的雨是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者

37、抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。第 2727页共 148148页秋天的雨这篇文章用了多种修辞把秋雨人格化，教学伊始我就播放秋天漂亮的景色，让学生干脆感受秋天的美妙，随风起舞的落叶、馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨，一下子吸引了学生的留意力，又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫。观赏完之后问：“你观赏到了什么？你观赏

38、了景色之后，能不能用一个词语来表达呢？”教学生字词时，我出示三组词一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要依据意思读（轻轻地就应当读得轻一些）。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。三年级上册语文第三单元学问点归纳及训练题（苏教版）第三单元学问点归纳及练习第八课蒲公英1、这是一篇童话故事，采纳拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的叮嘱有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告知我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。2、用“叮嘱”造句。例：出门前，奶奶叮嘱我多穿衣服。3、课文把蒲公英比作

39、了着陆伞。因为它能随风漂浮。4、ABCC 式词语：金光闪闪银花朵朵得意忘形争论纷纷5、思索：蒲公英种子去了几种地方？结果怎样？6、假如你是太阳公公，怎样劝说那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子？参考：第 2828页共 148148页你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很美丽，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财宝和欢乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。第九课 三袋麦子1、这是一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好渐渐享用；而小猴把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，个人采纳不同的处

40、理方式，结果是不一样的。2、本文运用了对比手法，生动刻画了人物形象。小猪：忠厚可爱小牛：勤俭节约小猴：聪慧能干3、理解“迫不及待”：焦急的不能再等待。4、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？参考：小猴的做法更值得提倡，因为他有长远准备，而且聪慧能干。小牛的做法可以赞成或不赞成，理由要成立。5、假如是你，你会怎么做？（吃一半，种一半）6、续写课文，想一想小猴会用丰收的麦子做什么？提示：本着小猴聪慧能干的品质进行续写，参考例文小猴卖烧饼。第十课哪吒闹海1、这是一篇神话故事，选自封神演义，讲了哪吒为民着想，不畏强暴大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活的故事。2、哪吒闹海是要为老百姓出

41、口气，他的两件法宝是混天绫和乾坤圈。3、课文按事情发展依次讲解并描述故事。4、哪吒闹了三次，一闹摇摆水晶宫，动词有：跳、取、摆、掀二闹打死夜叉，动词有：闪、第 2929页共 148148页躲、取、扔。三闹斗败三太子，动词有纵身、抖出5、理解“称霸一方”在肯定的区域内倚仗权势，欺压别人。兴风作浪：比方挑起事端或进行破坏活动。学问巩固第八课蒲公英1.能默写本课词语。2.这是一篇故事，采纳手法，告知我们。3.用“叮嘱”造句。4ABCC 式词语：金光闪闪5思索：蒲公英种子去了几种地方？结果怎样？第一颗种子认为到的沙漠中可以成为，结果。其次颗种子认为到的湖泊里可以给它带来。结果了。其他到里生长，结果起来

42、。第九课三袋麦子1.能默写本课词语。2.这是一篇故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。小猪把麦子面粉，做成的食品吃了；小牛把麦子好；而小猴把麦子下地，一年后了一囤麦子。3.本文运用了手法，生动刻画了人物形象。小猪：。小牛：小猴：4.理解“迫不及待”：。5、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？的做法更值得提倡，因为他有，而且。第十课哪吒闹海1.能默写本课词语。2.这是一篇故事，选自，讲了哪吒，不畏大闹东海龙王父子，使人民又过上的生活的故事。3.哪吒闹海的两件法宝是和。4.课文按事情发展依次讲解并描述故事。5.哪吒闹了三次，一闹水晶宫，动词有：跳、取、摆、掀二闹夜叉，动词有：闪

43、、躲、取、扔。三闹三太子，动词有纵身、抖出6.理解“称霸一方”在肯定的区域内，。兴风作第 3030页共 148148页浪：比方事端或进行活动。苏教版三年级语文下册第三单元教案7、菩萨兵教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“不遗余力”造句。3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关切与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课 1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）学生沟通。

44、（比方心肠慈善的人）2、说说对兵的理解。（板书：兵）3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？二、初读课文 1、自渎课文要求：画诞生字词及不相识、不理解的词。查字典或联系上下文，理解不懂的词语 2、检查自学出示：藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感谢平平展展不遗余力多音字：挨藏 3、指名分自然段朗读，师生共同订正。三、学习课文第 1、9 自然段（一）学习课文第 9 自然段过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。1、学生自由读，划出文中的句子。2、沟通出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”（1）“菩萨一样的司令”是谁？

45、“菩萨一样的兵”是谁？（2）第 3131页共 148148页是谁这样称呼他们的？（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（留意读出感谢的语气）（二）学习课文第 1 自然段过渡：藏民们原来的看法是怎样的呢？1、指名读第 1 自然段 2、沟通：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（1）抓住“一早就”等词语体会藏民的胆怯。为什么胆怯？想象反对军队是如何对待藏民的。（2）朗读体会。3、老师小结：藏民们原来是如此胆怯军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的看法怎么会有这么大的改变呢？我们下节课再来学习。其次课时一、复习导入 1、听写词语 2、通过

46、上节课的学习，你已经了解了什么？3、朗读课文第 1、9 自然段。二、学习课文过渡：藏民的看法怎么会有这么大的改变呢？“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？1、学生自由读课文。思索问题，用“”划出来，读一读。（1）个体学习。（2）小组沟通、探讨，说说自己的理解和体会。2、集体沟通“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想方法动员他们回来呀！”（1）沟通，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？（朱总司令急：长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担忧藏胞受不了）抓住“这么”、“还在”、“怎么呢”体会朱总司令的焦急和担忧。从“得想呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。（2）指导朗读。体

47、会朱德对藏胞疾苦的关切之情。“这也怨不得他第 3232页共 148148页们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得抓紧帮助藏胞把地抢种上。”（1）“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。（朱总司令急：节气不饶人，怕耽搁了藏胞的春耕）（2）朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关切藏胞疾苦的爱民情感。“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，不遗余力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”（1）指名沟通体会，理解“不遗余力“，并练习造句。（2）引导理解含义：表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民

48、的。（3）指导朗读。抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。等到藏族同胞回来时，他们看到的是一幅怎样的情景呢？干干净净平平展展（进行词语训练）3、引读：全都流下了感动的泪水。4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”学生沟通。5、再次有感情地朗读最终一句话。三、总结全文。1、齐读全文。2、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感谢的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。8、李广射虎一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成

49、的词语。3、学习按故事发展依次写一件事的写作方法。4、理解课第 3333页共 148148页文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺超群的。二、教学时间：两课时三、教学过程：第一课时一、导入新课，激发爱好二、初读课文 1、自学课文。要求：（1）读准生字字音，画出不相识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边疆、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2、教学效果。（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。（2）了解词语

50、的驾驭状况，重点领悟下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰 3、指导书写生字。（1）齐读田字格里的生字。（2）指导书写。（3）学生练字，老师巡察指导。4、范读课文。5、分自然段指名朗读（老师相机指引）6、各自轻声读课文，思索探讨。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）依据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。先小组探讨，再全班探讨，对诗意只要初步弄清即可。（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。其次课时一、听写生字词二、细读课文 1细读第 1 自然段（1）指名读。（2）读后探讨：这一段主要交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。（4）指名读塞下曲。（5）齐