人教版初中九年级上册语文《傅雷家书两则》课件 傅雷家书两则.docx

《人教版初中九年级上册语文《傅雷家书两则》课件 傅雷家书两则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中九年级上册语文《傅雷家书两则》课件 傅雷家书两则.docx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版初中九年级上册语文傅雷家书两则课件 傅雷家书两则课件网权威发布人教版初中九年级上册语文傅雷家书两则课件，更多人教版初中九年级上册语文傅雷家书两则课件相关信息请访问课件网。语文课件对大家学好课本上的学问有很大的帮助，能够让我们驾驭所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是大范文网整理共享的人教版初中九年级上册语文傅雷家书两则课件，欢迎阅读与借鉴。教学目标1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。2.理解傅雷所说的“坚毅”的含义，相识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待胜利并接着奋斗，才是真正的“坚毅”。3.体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式。教

2、学步骤(第1课时)1、复习书信的格式，导入新课2.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请阅读这两封信，说说它们的主题各是什么?第一封信，如何面对挫折，其次封信，如何对待胜利。3.第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?称呼是“聪，敬爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。4.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?提示：留意课文中运用的比方和引用的故事。首先是宽慰，不必为父母担忧。其次确定两点：一是父母恒久都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在心情的起伏中渡过。最终以过来人的身份，赐予傅聪如何面对心情跌宕的建议。5.傅雷运用

3、太阳、雨水、五谷、庄稼的比方和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?总结：要学会保有平和的心态，限制心情的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比方，是说明任何事情都要驾驭分寸，)(第2课时)1.其次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比方成什么?表现了什么样的感情?比方成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2.其次封信中，傅雷是如何表达对儿子胜利的激烈的?结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子胜利的喜悦之情。傅雷把自己的激烈和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的胜利感到华蜜;观

4、赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激烈。3.傅聪的胜利，使傅雷异样激烈，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还赞扬了傅聪面对掌声、赞美的冷静。4.傅雷用“我更兴奋的更劝慰的是”起到什么作用?这句话承上启下，从对儿子艺术胜利的喜悦之情延长到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更兴奋、更劝慰的是傅聪没有被胜利冲昏头脑，没有因为短暂的胜利削减对艺术的探究和追求。5.在两封信中，傅雷都提到了“坚毅”。他对于“坚毅”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚毅”内涵的干脆解说吗?关于“坚毅”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚毅”，其

5、次封信中“你能坚毅(不为成功冲昏了头脑是坚毅的最好的证据)，只要你能坚毅，我就一辈子放了心!”总结：在傅雷看来，坚毅，既是能够面对人生挫折、心情跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。6.在傅雷看来，坚毅的最高境界是什么?是拥有二颗赤子之心。7.怎么理解“赤子之心”?提示：抓住赤子之心的纯净。赤子之心，是艺术创建的最高峰。而这种心灵的纯净是人类共同的美妙愿望。8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华*族是一个具有诗

6、人灵魂的*族，因此音乐的表现力应当增加“气吞斗牛”的阳刚之气。9.组织探讨：在信的末尾，傅雷又回到了心情的“冲突与欢乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生心情起伏的解说。第一封信里，他说人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉;其次封信中，他强调“有冲突正是朝气蓬勃的明证”，以此激励儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中不断提高自己，趋向“完备”。评价：作为一位宏大的学者，也是一位宏大的父亲，傅雷的宏大之处就在于，他借助儿子胜利的机会，赐予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。总结这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给

7、身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的训诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、挚友的界限，成为艺术上、思想上的知音。作业探讨完成课后练习1、傅雷运用古战场的比方，目的是什么?提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比方和引用的克利斯朵夫的故事。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个比方，非常真实地表达出全部“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安静，沉郁而超然。教学目标1、理解傅雷所说的“坚毅”的含

8、义，相识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待胜利并接着奋斗，才是真正的“坚毅”。2、理解父子之爱、挚友之谊、知己之情的交融。3、能够领悟突破挫折和胜利、以平和心态面对现实和过去、以主动心态迎接将来的人生境地。4、体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式。教学重难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够精确而深刻地理解“坚毅”的双层内涵。3、相识到个人的胜利、事业的成功和国家的荣誉之间的关系。教学方法自由、合作和探究。教学打算多媒体课件。教学时间两课时。教学过程第一课时一、导入从游子思乡的诗词导入。在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。闻名

9、的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。今日，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。二、整体感知1、检查“读一读，写一写”庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预报，这种精神消沉的情形，以后还会有的。”可以看出，这封家书应当是写在儿子精神消沉时。从“你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告知我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不

10、来劝慰你，又该谁来劝慰你呢？那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候（那肯定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”可知，傅雷此时写这封信想激励儿子振作起来，以平和心态去面对人生重点挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个英勇的人。其次封家书，是写与儿子胜利之际。“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而欢乐！更因为你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐。”作用：第一封信：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。其次封信：写在儿子取得巨大胜利，被鲜花与掌声蜂拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。3、从这两封信，你认为傅雷

11、希望儿子成为一个怎样的人？融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。三、研读第一封信再次阅读第一封信，思索下列问题：1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼？（提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等）明确：称呼是“聪，敬爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？（提示：留意课文中运用的比方和引用的故事。）明确：首先是宽慰儿子，不必为父母担忧。不必担忧父母会因为知道孩子的精神消沉而苦恼

12、或担心。其次确定两点：一是父母恒久都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在心情的起伏中渡过。最终以过来人的身份，赐予傅聪如何面对心情跌宕的建议。3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比方和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？明确：太阳、雨水、五谷和庄稼的比方，是说明任何事情都要驾驭分寸，过与不及都不好。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个比方，非常真实地表达出全部“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安静，沉郁而超然。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的志向结

13、合，也是为了激励儿子，凡是胜利的人，都要经验很多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。总结：要学会保有平和的心态，限制心情的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。4、选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓训诲。如：“这次来信所说的苦痛，我都理睬得；我很怜悯，我情愿尽量劝慰你、激励你。”四、小结闻名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、挚友、师长的角度动身，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的体会，寄予对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。今日，我

14、们感受到其中的一封家书中流露出的父爱。请同学们课后先研读下一封信。五、作业摘抄所受感动最深的句子。其次课时一、导入新年大家总可以从长辈那收到礼物，或是一件新衣服，或是一份*。那么你们也送给长辈什么礼物呢？傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比方儿子的信的？二、研读其次封信1、其次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比方成什么?表现了什么样的感情？明确：比方成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、其次封信中，傅雷是如何表达对儿子胜利的激烈的？提示：体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子胜利的喜悦之情。明确：

15、傅雷把自己的激烈和喜悦，分为三个层面：（1）父母对孩子的胜利感到华蜜；（2）观赏艺术的喜悦；“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏艺术”为了祖国的荣誉而激烈。“我们也因为你替祖国增光而欢乐！更因为你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐！”（3）毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子胜利的喜悦之情，“我们真是心都要跳出来了！”3、傅聪的胜利，使傅雷异样激烈，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还赞扬了傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅雷用“我更兴奋的更劝慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术胜利的喜悦之情延长到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更兴奋、更劝慰的是

16、傅聪没有被胜利冲昏头脑，没有因为短暂的胜利削减对艺术的探究和追求。4、在两封信中，傅雷都提到了“坚毅”。他对于“坚毅”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚毅”内涵的干脆解说吗？在傅雷看来，坚毅的最高境界是什么？明确：原文中，找到信中关于“坚毅”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚毅”。其次封信中“你能坚毅(不为成功冲昏了头脑是坚毅的最好的证据)，只要你能坚毅，我就一辈子放了心！”在傅雷看来，坚毅有两个方面的表现，既是能够面对人生挫折、心情跌宕。更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态、宠辱不惊，胜不骄，败不馁。但最高境界，是拥有一颗赤子之心。“赤子便是不知道孤

17、独的。赤子孤独了，会创建一个世界。创建很多心灵的挚友！”赤子能够保持心灵的纯净，能够无惧孤独，才是人性中最珍贵的无坚不摧的坚毅。5、在信的末尾，傅雷又回到了心情的“冲突与欢乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生心情起伏的解说。明确：第一封信里，他说人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；其次封信中，他强调“有冲突正是朝气蓬勃的明证”，以此激励儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中不断提高自己，趋向“完备”。作为一位宏大的学者，也是一位宏大的父亲，傅雷的宏大之处就在于，他借助儿子胜利的机会，赐予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。三、拓

18、展部分傅雷作为父亲是宏大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会艳羡傅聪有这么一个关切他、爱惜他的父亲，同时又感叹自己的父亲没傅雷那样宏大。请同学们仔细想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？拓展：父母与子女之间的感情究竟有多深、多重？四、小结两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的训诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、挚友的界限，成为艺术上、思想上的知音。五、作业你写过家书吗？假如没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你始终想告知他或她的话。假如你曾经写过，

19、把它找出来，重温当时的情景。教学目标：1.驾驭书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于“坚毅”完整而深刻地理解。教学过程：(一)整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜胜利的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格呈现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真实感受。第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之;其次封信，写在儿子取得了巨大胜利、被鲜花与掌声蜂拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰;后者，则满怀欣喜，*洋溢。前

20、者偏重理性，后者充溢感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。第一封信的起先，傅雷首先宽慰儿子：不必担忧父母会因为知道了孩子的精神消沉而苦恼或担心。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告知儿子：人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应当如何面对心情上的跌宕呢?首先，应当对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。“只要*不过分使你惊慌，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太剧烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”的比方，说明

21、限制心情的必要。其次，“渐渐”“养成另外一种心情应付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚毅。对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个比方，非常真实地表达出全部“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安静，沉郁而超然。其次封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的胜利总是父母最大的华蜜

22、与傲慢，但傅雷与其他父母不同的是，他的华蜜与激烈还来自于艺术的胜利、祖国的光荣。“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而欢乐!更因为你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐!”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异样激烈的心情：“我们真是心都要跳出来了!”若是一般的父母，或许仅止于此了，而傅雷的宏大，就在于他借助儿子的胜利之机，赐予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丢失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有削减你对艺术的谦卑!”而这，正是“坚毅的最好的证据”。假如说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚毅

23、，那么，这里所说的胜利时“不为成功冲昏了头脑”，更是坚毅的表现。只有做到了坚毅，才能恒久不怕孤独。傅雷对“坚毅”含义的理解，浸透了人生的感悟，非常耐人寻味。“坚毅”的最高境界，乃是保持一颗纯净的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友!”这可以说已经是人生至境了!接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般宏大的文明之河培育过的艺术家，“应当有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热忱，对中华文化的信念。书信最终，傅雷再

24、次回到了心情的“冲突与欢乐”问题。第一封信里，他曾说人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉;这一次，他又强调“有冲突正是朝气蓬勃的明证”。从而激励儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中趋向“完备”，让“完备”的地平线恒久激励着我们向前进。(二)问题探讨1.对于“坚毅”，应怎样完整而深刻地理解?这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚毅，我就一辈子放了心!”可见坚毅对人生的重要意义。坚毅有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击”，“即使孤独也不怕”(见其次封信)，并

25、且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”;对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”(见第一封信)。二是“不为成功冲昏了头脑”，恒久保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“*不过分使你惊慌，低潮不过分使你颓废”;其次封信所说的不怕冲突，信任“有冲突正是朝气蓬勃的明证”。也都是这个道理。但“坚毅”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友赤子能够保持心灵的纯净，能够无惧孤独，才是人性中最珍贵

26、的无坚不摧的坚毅。”2.如何理解“赤子之心”与“孤独”?傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面;只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充溢挚爱的人，才可能体验真正的孤独;孤独产生于爱傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷信任：“艺术表现的动人，肯定是从心灵的纯净来的!不是纯净到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打好听众的心灵?”正因为赤子之心是最纯净的，它不含私心杂念，没有*纷争，只容纳人间最美妙、最真挚的感情，所以“恒久能够与普天下的赤子之心

27、相接相契相抱!”赤子的现实生活或许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误会和排斥，身边的世界让他孤独;但人类最纯净最美妙的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和挚友。这心灵的挚友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，恒久不感精神的孤独!周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。赤子之心无比纯净，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打好听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。3.如何理解“冲突正是朝气蓬勃的明证”?文中提到罗曼•罗兰笔下的约翰•克里斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克里斯朵夫自命，其特性也与之相像;又说“有冲突正是朝气蓬勃的明证”。其意旨在激励儿子像贝多芬那样，不惧冲突，英勇面对，在解决冲突的过程中趋向完备。