八年级物理下册复习导学案：第九章压强.docx

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1、八年级物理下册复习导学案：第九章压强八年级物理下册第九章压强复习导学案 八年级物理下册第九章压强复习导学案 1压力和重力的区分： (1)力的方向：重力总是竖直向下；压力垂直与受力面指向受力物体。 （2）力的大小：重力G=mg；压力不肯定等于重力。 （3）力的性质：重力属于引力；压力属于弹力。 2、探究影响压力作用效果的因素 （1）试验时通过视察泡沫塑料，显示压力作用的效果。 （2）比较甲、乙，说明压力的作用效果与_有关。 （3）比较乙、丙，说明压力的作用效果与_有关； （4）在此主要应用的探讨方法是_法； （5）为了表示压力的作用效果引入了_概念。 4、压强 物体所受压力的大小与受力面积之比叫

2、压强： 数值上等于物体单位面积上所受的压力; 单位：1Pa=1N/m2。 5、探究液体压强特点同种液体，同一深度内部向各个方向的压强_。同种液体内部的压强跟有关，深度增加压强。 不同液体内部的压强跟液体的有关，密度越大，压强。 6、液体压强计算式： 只需考虑液体密度和深度，不用考虑液体质量、形态等问题。 其中深度是指所求点到自由液面的距离。 7、连通器 上端开口、下端连通的容器叫做连通器。 连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流淌时，连通器个部分中的液面总是相平的。 8、测定大气压数值：标准大气压1.013105Pa1.0105Pa。 1标准大气压=760mm水银柱 验证大气压存在的闻名

3、试验是：马德堡半球试验。 第一个精确测量大气压值的试验：托里拆利试验。 9、大气压随高度的增加而减小 10、气压越高，沸点越高。 11、气压计 水银气压计：精确但携带不便利。 金属盒气压计（无液气压计）：可改装为登山用的高度计。 13、流体压强与流速的关系 流体流速越大的位置压强越小。 八年级下册物理第九章复习提纲 八年级下册物理第九章复习提纲第九章电与磁复习提纲 一、磁现象 1最早的指南针叫司南。 2磁性：磁体能够吸引钢铁一类的物质。 3磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 磁体两端的磁性最强，中间最弱。 水平面自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）。 4磁极

4、间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 5磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性简单消逝，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体运用钢，制造电磁铁的铁芯运用软铁。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 6物体是否具有磁性的推断方法：依据磁体的吸铁性推断。依据磁体的指向性推断。依据磁体相互作用规律推断。依据磁极的磁性最强推断。 磁悬浮列车底部装有用超导体线圈绕制的电磁体，利用同名磁极相互排斥的原理，使

5、列车悬浮在轨道的上方，减小阻力，以提高运行速度。 放在条形磁铁南极旁边的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。 磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。 二、磁场 1磁场：磁体四周存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特别物质。 磁场看不见、摸不着我们可以依据它对其他物体的作用来相识它。这里运用的是转换法。 2磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。 4磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极

6、所指的方向一样。 磁感线的方向：在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的N极动身，回到磁体的S极。 说明：磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。磁感线是封闭的曲线。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线立体的分布在磁体四周，而不是平面的。磁感线不相交。 5地磁场：在地球四周的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 地磁极：地磁场的北极在地理的南极旁边，地磁场的南极在地理的北极旁边。 磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的沈括发觉。 三、电生磁 1、电流的磁效应 通电导线的四周存在磁场，磁场的方向跟电流的方

7、向有关，这种现象称为电流的磁效应。 该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发觉。奥斯特是世界上第一个发觉电与磁之间有联系的人。 2、通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来推断。 3、安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。 四、电磁铁 1电磁铁 在螺线管内插入软铁芯，当有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。这种磁体叫做电磁铁。 工作原理：电流的磁效应。 2、影响电磁铁磁性强弱的因素 电流越大，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；插入铁芯，电磁

8、铁的磁性会更强。 3、特点：其磁性的有无可由通断电流来限制；其磁极方向可以通过变更电流方一直变更；其磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯有关。 4、电磁铁的应用：电磁起重机、电磁继电器 五、电磁继电器扬声器 1、电磁继电器 继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地限制高电压、强电流电路的装置。 电磁继电器：实质是由电磁铁限制的开关。应用：用低电压弱电流限制高电压强电流，进行远距离操作和自动限制。 2、扬声器 扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由永久磁体、线圈和锥形纸盆组成。 六、电动机 1、磁场对通电导线的作用 通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的

9、方向都有关系。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。 2、电动机主要由转子和定子组成。电动机是利用通电线圈在磁场里受力而转动的原理制成的。 电动机在工作时，线圈转到平衡位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的惯性，线圈还可以接着转动，转过此位置后，线圈中的电流方向靠换向器的作用而发生变更。 3、电动机工作时，把电能转化为机械能。 电动机构造简洁限制便利、体积小、效率高、功率可大可小。 七、磁生电 1、电磁感应 由于导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。 英国物理学家法拉第于1831年发觉了利用磁场产生电流的条件和规律。 产

10、生感应电流的条件：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动。 导体中感应电流的方向：跟导体运动的方向和磁感线的方向有关。 2、发电机 发电机主要由转子和定子组成。 发电机的工作原理：电磁感应现象。 发电机在发电的过程中，把机械能转化为电能。 方向不断改变的电流叫交变电流，简称沟通（AC）。我国电网以沟通供电，频率是50Hz，周期0.02s，电流方向1s变更100次。 八年级物理第九章第一节压强八年级物理第九章第一节压强【教学目标】学问与技能：1、理解压强的概念。2、理解压强的大小与哪些因素有关。3、能用压强公式进行简洁的计算。4、了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法：1、视察生活中各种

11、跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素有关。经验探究的主要环节，通过探究试验，视察试验现象、采集试验数据，获得对压强比较深化的了解，初步学习运用限制变量法。3、通过实际动手，实践如何变更压强。情感看法与价值观：1、经验视察、试验以及探究等学习活动，培育学生等重客观事实、实事求是的科学看法。2、通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，培育学生对参加物理学习活动的爱好，提高学习的自信念。重点：压强的概念及增大和减小压强的方法.难点：1、压力和重力的区分及压强的计算.2、压强公式的敏捷运用.学习过程一、【导入新课】一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝

12、上，都在一个平面上一个演员光着两只脚，正打算站上钉板钉子会不会扎穿他的脚呢?二、【检测预习】1、力是_对_的作用，物体间力的作用是_。2、力的作用效果是：_和_。三、【自主学习】作出下列物体所受压力的示意图2、物理学中压力是指：_。方向是_。3、_叫做压强，用符号_表示。4、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：_；F：_；S:_。四、【合作探究】探究：压力的作用效果跟什么因素有关？参看课本30页的试验（图14.1-3）：三次试验时泡沫被压下的深浅，这显示了_。压力的作用效果与_和_有关。比较乙、丙，压力肯定时，_越小，压力的作用效果越明显；比较甲乙，在受力面积相同时，_越大，作用效果越明显

13、。在这个探究试验中用到的探讨物理问题的主要方法是：_。压强在上述试验中，假如小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_、_。可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_。故此，可用_上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。定义：_叫做压强，用符号_表示。公式：_，由公式可知，当压力肯定时，压强与_成反比，当受力面积肯定时，压强与_成正比。单位：在国际单位制中，压强的单位是_，符号_，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。1Pa_N/m21kPa_Pa，1MPa_Pa物理意义：1Nm2，表示_。增大和减小

14、压强的方法增大压强a、压力肯定，减小_；b、受力面积肯定，增大_；减小压强a、压力肯定，增大_；b、受力面积肯定，减小_；五、【课堂评价与小结】1、压力：垂直作用在物体表面上的力2、压力与重力的区分性质不同：压力是弹力，重力是引力；方向不同：压力：垂直于接触面，重力：竖直向下3、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强物理意义：表示压力的作用效果的物理量单位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S4、怎样减小或怎大压强5、当F肯定时S增大p减小S减小p增大当S肯定时F增大p增大F减小p减小六、【当堂检测】（总分10分，每小题2分）1、一头重量为6104N的大象，每只脚掌的面积为600cm

15、2，它四脚着地时对地面的压强为_Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强_(选填变大、变小或不变)。2、下列说法中，正确的是（）A、重力就是压力B、压力的方向与重力的方向总是一样的C、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D、压力与重力无关3、下列做法中，能够减小压强的是（）A把书包带做得宽些B软包装饮料的吸管有一端被削尖C刀钝了用磨刀石磨一磨D将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放4、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应当（）A抬起一只脚B走动C坐在地面上D平躺在地面上附板书第九章第一节压强1、压力：垂直作用在物体表面的力。方向：垂直并指向被压的物体。2、压强：物体在

16、单位面积上所受的力叫压强。3、压强公式：P=F/S其中P：表示压强单位是帕斯卡；F：表示压力单位是牛S:表示受力面积单位是平方米4、1Pa1N/m2物理含义使物体在1平方米的面积上受到的压力是1牛。5、（1）增大压强的方法：a、压力肯定，减小受力面积；b、受力面积肯定，增大压力；(2)减小压强的方法a、压力肯定，增大受力面积；b、受力面积肯定，减小压力；（3）列举增大压强和较小压强的实例课后反思压强是八年级物理教学的重点学问，通过高效课堂教学模式教学来看，对提高学生的把握学问和对试验的分析是达到预期目标的。在课堂教学中，对压力的作用效果、压力的大小及方向的补充是非常必要的，从课堂达标率来看，90的同学把握较好，能刚好精确的把握本节课的重难点学问。在小组试验教学中我要进一步充分发挥小组长的主动带头作用，把物理课堂教学把握好。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页