课文《看菊花》教学设计.docx

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1、课文看菊花教学设计看菊花教学设计二 一、复习导入1小挚友们，昨天徐老师带大家走马观花地看菊花。今日徐老师带大家来仔细致细地看菊花（出示），齐读课题。2瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。课件出示：或许公园听话开放一点儿不开火车读，跟读（相机订正后鼻音、轻声），去拼音齐读。二、学习第一自然段（媒体出示图）看图说说，这是什么时候谁在什么地方干什么呢？引导说话。2有一位小挚友他就到公园去看菊花了，可快乐了，假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你快乐吗？（快乐）那你们肯定能读好课文的第一自然段。谁来试试？指名读，齐读。三、学习其次自然段这位小挚友还拍了很多照片回来，我们一起来看

2、看。理解黄的，白的，淡绿的，紫红的1.这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：很多菊花)2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的漂亮！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多美丽啊！3.我还看到很多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红，白中透红，桔红，紫红）4你还看到了哪些形态的菊花呢？(球形，丝状，绽开，收拢)5菊花的颜色和形态可真奇妙啊！你情愿夸夸它们吗？（菊花真美啊！）（板书：美）6小作者也不惊发出感叹公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）7我们一起美美地读读它们。（出示：公园里的菊花好看极了。）8出示菊花图：黄的，白的，淡绿的，紫

3、红的。（图文比照）齐读（评价：你们读得真美！）理解一朵朵，一丛丛，一片片公园里的菊花可真不少，我们做个嬉戏吧，数数一共有多少朵菊花？（课件：近镜头七八朵菊花）一朵，两朵，三朵，（课件：稍远四五丛菊花）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛（课件：远一片片菊花）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（多）（板书：多）老师听到我们小挚友数菊花的声音是一次比一次激烈，眼睛也是一次比一次瞪得大！我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）小组赛读（评价：看到的

4、菊花越来越多了。）理解它们正迎着深秋的寒风开放呢！天冷了，很多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。老师看到我们小挚友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗？站起来，做一朵漂亮的菊花（手在下巴下做花状）课间操花仙子之歌啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）我看到了这朵菊花抬起了头，这朵菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要英勇，不怕冷）你们个个都是好样的，一起告知人们我们正迎着深秋的寒风开放呢！看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要请大家都来看菊花。扮演导游，说：欢迎一（1）班的小挚友到公园里来看菊花。（公园里的菊花好看极了，它们正迎

5、着深秋的寒风开放呢。）作为导游词出现在屏幕上。谁情愿学着老师的样子来当个小导游，同桌练说，指名上台说。理解人们边看边走，边走边看，舍不得离去。小导游介绍了这么多漂亮的菊花，你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。2课件出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。齐读刚刚我们说的都是课文其次自然段的内容，让我们一起来美美地读一读，会背的就请闭上眼睛背一背。（课件出示其次段内容）四、学习第三自然段人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？男生读爸爸为什么喜爱菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）女生读五、学习第四自然段听了爸爸的话，你有什么感想呢？理解：菊花更好

6、看了。出示：菊花不但美、多，而且还不怕冷。2让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，一起读读课文的第四自然段。六、指导书写有两朵菊花看到我们小挚友学得这么仔细，想来考考大家。（一朵花的背后写着听，另一朵花的背后写着放）a它是谁？b找挚友c.看书视察写的时候要留意什么？d.师板演e.生描红，临写两个七、总结全文今日我们一起看了漂亮的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？以后和爸爸妈妈去公园看菊花的时候，请你细致留意它的颜色、形态，还有它的名字，比比谁了解的菊花学问最多。板书：8看菊花美多不怕冷 看菊花教学设计 本课题教时数：3本教时为第2教时备课日期月日 教学目标：1、学问目标：能正确、流利

7、、有感情地朗读课文，会背诵其次自然段。 2、技能目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，相识1种笔画，理解由生字组成的词语。 3、情感目标：通过理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 教学重点、难点：重点：指导朗读其次、三自然段 难点：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”和体会大家为什么都喜爱菊花的缘由。 教学方法与手段：方法:讲授法探讨法 手段：电子白板生字卡片 教学过程：老师活动学生活动设计意图 一、复习导入 1小挚友们，昨天徐老师带大家走马观花地看菊花。今日徐老师带大家来仔细致细地看菊花，齐读课题 2瞧，这朵菊花后面藏着一些生

8、字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。指名学生读，然后齐读。 二、学习第一自然段 过渡：小挚友们读的真不错，接下来就让我们一起去看菊花吧！ 、（媒体出示图）看图说说，小挚友去的地方叫什么，他去干什么呢？引导说话。 2、有一位小挚友他到公园去看菊花了，可快乐了，假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你快乐吗？ 、那你们肯定能读好课文的第一自然段。谁来试试？指名读，再全班齐读。 三、精读课文其次自然段。 1、同学们读得真好，老师能听出来，你们真的是很兴奋，接下来，让我们走近一些，细致看一看这些菊花究竟怎么样呢？出示句子 （1）指名读。老师发觉你有一个词语读的特殊好，出示词语：“好看极了”“好看极了”是什

9、么意思呢?谁来读好这个词语?指名读。 （2）那谁来读好这句话？指名读。下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。 2、是呀！公园里的菊花好看极了！老师想来采访一下大家，你们为什么觉得公园里的菊花好看呢？请同学们接着读下去。出示其次段 3、学生自由读课文；沟通。 （1）出示“白的这么多颜色呀！大家想去看一看吗？出示相关图片 （2）你们喜爱这些颜色的菊花吗？谁能通过朗读表达出来呢？你可以一边读一边想着那些漂亮的颜色，这样就能读好了。 （3）指名三位学生读，相机点评。 （4）分小组读，齐读。 4、小挚友们，你们平常还看到过哪些颜色的菊花呢？学生沟通。 5、公园里的菊花可真不少，我们做个嬉戏吧，数数一共

10、有多少朵菊花？ （1）（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵。 （2）（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛 （3）（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片菊花多不多啊？ 6、老师听到我们小挚友数菊花的声音是一次比一次激烈，眼睛也是一次比一次瞪得大！我们换个方式再来数一数 7、小挚友们听，这是什么声音？播放风声深秋的时候，天气转凉了，寒冷的北风呼呼地刮起来了，寒风吹在你的身上怎么样？嗯，好冷呀，可这一朵朵，一丛丛，一

11、片片的菊花怕冷吗？ （1）请大家自己读一读这句话。生自读。 （2）告知老师，菊花怕冷吗？谁来给大家读一读? 8、让我们一起来做漂亮的菊花好吗？起立，做一朵漂亮英勇的菊花（手在下巴下做花状）哎呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？你们个个都是好样的，一起告知人们，我们正迎着深秋的寒风开放呢。 9、老师看出来，大家都已经被这些漂亮英勇的菊花吸引住了。那就让我们通过自己的朗读把你对菊花的宠爱表达出来吧！请大家想着刚才的画面，再来读读这两句话。出示句子。 10、谁情愿来读给大家听的？指名三位学生读。 我们听的小挚友可以闭上眼睛，边听边想着刚刚才看到的漂亮菊花。 12、不知不觉我们快到

12、了公园门口了，你们舍得走吗？出示图是呀，人们引读“人们边走边看，边看边走，舍不得离去。” 13、舍不得离去怎么办呢？老师有个好方法，可以帮小挚友们恒久留住这些漂亮的菊花，那就是把这些漂亮的句子记在我们的脑海中，现在大家试着记记看。学生练习背诵。指名两位学生背诵。 14、我们一起来一遍吧，出示图片引背：公园里的菊花好看极了舍不得离去。 15、学到这里，我看的出大家都很喜爱菊花，那老师就要问大家，你们为什么喜爱菊花呢？学生沟通。 四、学习第三、四自然段 1、让我们来看看爸爸怎么说的。出示爸爸的话 2、现在大家知道人们为什么喜爱菊花了吗？ 3、学学爸爸的语气，读给同桌听听。 4、指读。跟读，齐读。

13、5、引读第四自然段，为什么听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了呢？ 学生沟通。 6、那就让我们一起再来读读爸爸的话吧！ 7、是呀，菊花不仅外表好看，而且它不怕寒冷，非常英勇，所以我听了爸爸的话后觉得菊花更好看了。那就让我们拿起书本一起再来读一读课文吧！ 8、学生齐读课文。 四、指导书写 过渡：你们想不想跟这些漂亮英勇的菊花交挚友呢？告知你们，菊花们已经来了，不过它们先要考考大家，谁通过了考验，就跟谁做挚友。看！它们带来了三个生字。 出示：许放听只要你能把这三个字写好，菊花姐姐就会跟你做挚友。 1、先来看看，你发觉这三个字有什么共同的地方？（都是左右机构）你们可真厉害呀！ 2、我们先来看“许”，在这

14、个字里有一个新的笔画：横折提（老师板书笔画）细致看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最终提上去。一起说着它的名字写一遍给老师看。（学生书空） 在这个字里，我们还要相识一个新的偏旁叫言字旁。在写这个字前，你想提示大家留意什么？（学生沟通）老师板书，学生跟着书空。描红。 3、再来看“听”：左边是一个口字旁，要写的窄一点，并要写在横中线的上方，右边第一笔是平撇，竖撇要写在竖中线上，横比平撇长。老师范写，学生书空，描红。 4、接下来一个字“放”：左边跟右边一样大，左边的“方”写得要略微低一点，留意“方”的笔顺，右边的反问旁略微高一点。较师范写，学生书空，描红。 5、完

15、成习字册 板书设计： 8、看菊花 美 都喜爱多 不怕冷学生听老师叙述，“跟老师一起去看菊花”。学生看老师出示的生字宝宝，进行认读。先指名认读，然后进行齐读，要留意后鼻音和轻声。 看图说说，小挚友去的地方叫什么，他去干什么呢？ 回答“有一位小挚友他到公园去看菊花了，可快乐了，假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你快乐吗？”这个问题。 指名读，然后全班齐读。 学生跟着老师走近一些，细致看一看这些菊花究竟怎么样呢？ 指名读。“好看极了”，回答“好看极了”是什么意思呢?指名学生读好“好看极了”这个词语。指名学生读好“公园里的菊花好看极了”这个句子。男生和女生分别读这个句子。 学生听问题：你们为什么觉得公园

16、里的菊花好看呢？回答问题。学生自由读课文，并进行沟通。回答“这么多颜色呀！大家想去看一看吗？”这个问题。看一看相关的菊花的图片。 回答“你们喜爱这些颜色的菊花吗？谁能通过朗读表达出来呢？”这两个问题。学生可以一边读一边想着那些漂亮的颜色，这样就能读好了。指名读，分小组读，齐读。 学生沟通，想一想平常还看到过哪些颜色的菊花呢？ 学生看课件，用“一朵，两朵，三朵”，数一数有多少朵花，一朵一朵地数要数到什么时候啊，换个词儿来数，一丛一丛地数。“一丛，两丛，三丛”，一丛一丛地也数不过来了，再换一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片想一想菊花多不多。学生采纳一朵朵，一丛丛，一片片的数。 学

17、生回答下列问题：“小挚友们听，这是什么声音？”“深秋的时候，天气转凉了，寒冷的北风呼呼地刮起来了，寒风吹在你的身上怎么样？”“这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？” 学生读自己读“它们正迎着深秋的寒风开放着呢。”指名读。 学生起立，做一朵漂亮英勇的菊花（手在下巴下做花状）“哎呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？”学生回答”迎着深秋的寒风开放呢。“ 学生通过自己的朗读把你对菊花的宠爱表达出来！并且想着刚才的画面，指名读这两句话。 学生闭上眼睛，边听边想着刚刚才看到的漂亮菊花。 学生回答：“不知不觉我们快到了公园门口了，你们舍得走吗？”齐读“人们边走边看，边看边走，舍不得离去

18、。” 学生试着记记看，练习背诵。指名学生背诵。学生看着图片进行背诵。 学生回答：“你们为什么喜爱菊花呢？”这个问题。进行沟通。 学生看出示的爸爸的话。回答“人们为什么喜爱菊花”这个问题。 学学爸爸的语气，读给同桌听听。指名学生读，留意一个“一点儿”是儿化音，一起跟老师念一遍。跟读，齐读。 学生读第四自然段，思索“为什么听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了呢？”这个问题，学生沟通并回答。齐读爸爸的话。 学生回顾菊花的特点： 不仅外表好看，而且它不怕寒冷，非常英勇，所以我听了爸爸的话后觉得菊花更好看了。学生齐读课文。 学生回答“你们想不想跟这些漂亮英勇的菊花交挚友呢？”通过考验，和菊花做挚友。学生看出

19、示的汉字。 先来看看，找找看这三个字有什么共同的地方？学生听老师讲解：横折提，看老师板书笔画，细致看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最终提上去。一起说着它的名字，写一遍给老师看，并且学生书空。 相识一个新的偏旁叫言字旁。想一想“在写这个字前，提示大家留意什么？”，学生沟通看老师板书，跟着书空，描红。 看“听”：左边是一个口字旁，要写的窄一点，并要写在横中线的上方，右边第一笔是平撇，竖撇要写在竖中线上，横比平撇长。看老师范写，学生书空，描红。 爱好是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的爱好放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的起先

20、。另外，小孩子最喜爱听好消息，最喜爱玩。因此，运用这种心理，老师运用充溢童趣的语言，使产生了求知欲，使学生在跃跃欲试中复习了生字。 利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺当地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。 这一段较为简洁，进一步发展情境，让学生入境可以为下面的学习打下铺垫。角色转换更使学习贴近生活实际，更易于生情，从而有感情朗读。让学生入境生情，充分调动学生已有的阅历和头

21、脑中储存的相关信息，从而作为感悟课文的前提打算，读好课文。 图画呈现了课文情境，那绚丽的色调，繁多的姿态，真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋，思维被激活了，情感调动了，怎么能不为之深深赞美，为之动情呢？ 学生忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动，让他们畅所欲言，反复诵读。自己的表达受生活阅历和相识水平的制约，可能是零散的，不太规范的。而书上的语言正是他们想说的，所以，出声的朗读既满意了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。 在反复的诵读中，老师的引导，同学的评价又使他们的相识有所提高，较好地完成了课时的目标。对菊花颜色和形态的相识，老师供应了

22、嬉戏的方式，起到了积累的作用，又为下面的学习做铺垫。 新课标还指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经验学习过程。本课的教学设计中就注意了新课标的这种精神，能够让学生经验这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。 先对课文进行回顾，整体朗读进一步加深对课文的理解。老师的话意在让学生背诵其次段，以完成课时的目标。检验阅读课课堂教学的效果，主要看全体学生是否能够熟读乃至背诵课文，而创设情境，不着痕迹地指导学生背诵，更进一步激发了学生的爱好，使学生充溢信念地参加，在不知不觉中完成了背诵任务。 引导学生运用已有阅历在读懂课文上下工夫，使文字符号所代表的客观事物图象在脑海里越来越清楚。随之

23、越来越进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，使入情悟情成为读通阶段的教学目标。（明象才能入境，入境便可悟情） 第三自然段爸爸的话，蕴含着人们对菊花不怕寒冷的精神的赞美与其次段中“迎着深秋的寒风开放呢”一句相照应，是学生理解内容的难点。在教学中，引导学生反复诵读，在读中感悟，引导学生想想爸爸是在夸菊花怎么样?该用怎样的语气读?使学生通过有感情地朗读，体会到人们都很宠爱菊花，不仅仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕秋风，不怕寒冷。从而更深刻地理解文中的“我”为什么听了爸爸的话后，觉得菊花更好看了。 识写生字力图体现自主。学生看着笔顺图书空后再描一遍，初步对字有个整体

24、感觉，然后再说说写哪个要留意什么，让他们自己发觉难点，提示全班留意。作业设计也力求给学生肯定的选择余地。必做题无非是最基本的学问和技能，面对全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的“下限”，又达到了目标的“上限”，使全部学生有所得，有提高。 授后小记： 看菊花教学设计三 内容：9看菊花课型：新知课 教学目的及要求: 能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文二、三两段。 学会本课生字，理解由生字组成的词 语。 理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不 仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒 冷的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教具:图片、生字卡片 教学课时：两课时 教学手段及方

25、法：朗读法、讲解法、背诵法 一、导入 星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去观赏一下吧！ 二、讲读其次段 1出示菊花图片： 你觉得公园里的菊花怎么样？ 菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！ 自由读：说说你读懂了什么？ 师相机出示句子 第一句： ）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色） ）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？ 过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！ 其次句： ）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说静静话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最终，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片

26、，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片） ）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片， 你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？ ）小挚友，当寒风吹到你的脸上、身上、颈项里，你会觉得怎样呢？ 是啊，这个时候，很多花都谢了，而菊花却 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！ ）你觉得菊花怎么样？（英勇） ）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？ ）菊花不仅漂亮，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。 第三句： ）人们喜爱菊花的漂亮和英勇，看着看着都舍不得走了，你们喜爱吗？假如你再看菊花你会怎么做？ ）你能读出宠爱的语气吗？ 三、回顾抒情表达 今日我们到公园

27、看了菊花。师引读生接读 公园里的菊花。颜色有，数量也许多，在百花凋谢之时它们却。人们。 菊花美得让人沉醉，让我们一起美美的读一读吧！ 游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁情愿来应聘？（生自由练习） 指名应聘 四、学习生字 过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们相识吗？ 出示：开放点 指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？ 指导相识新偏旁：反文旁：四点底： 指导书写 生练习描红 五、小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 小结：人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小挚友也要像菊花一样不怕冷，做个坚毅的人。 板书设计： 看菊花是

28、苏教版小学语文第一册中一篇语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。其中二、三段是本课的重、难点，依据大纲要求，我是这样设计的教学过程的： 利用图片再现课文其次段内容让学生边看边感受菊花的多姿多彩，学生置身于菊花的海洋，情感被调动了，思维被激活了。他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。我借机组织、点播、启发、股东，让学生畅所欲言，反复诵读。这样既满意了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。 在教学其次段中，我还让学生相识了表示颜色的词语，起到了积累的作用。又为下面当小导游服务做了铺垫。在开展当小导游活动时，我先让学生背诵其次段，让学生自由的背诵，再让学生运用上课外的词语向游客们介绍，以激励学生创建

29、性的介绍，给学生语言的发展留下空间。 识字教学中，我运用字理识字教学法，让学生自由识记，说说些那个字要留意什么？让他们自己发觉难点，提示全班留意，这样既教给了识字的方法，又培育了学生的识字实力。 看菊花教学设计四 其次课时 一、复习检查： 1、上节课我们学习了看菊花这篇课文，老师先来考考大家，谁的记性好：瞧，菊花丛里藏着许多字宝宝呢，你们还认得吗？ （课件）检查生字词语的朗读 2、你们的记性不错呀，这段话谁会填？（出示）星期（）（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。 去看菊花，心情怎么样？（用兴奋的语气朗读） 二、赏菊入境，品读其次自然段。 1、那我们也一起动身，走进菊花的世界去

30、赏花吧。 （课件音乐声中各色菊花） 2、看了这么多菊花，你想说什么呀？ 3、你们真厉害，尽然和作者的想法一样呢。（出示）公园里的菊花好看极了。好看极了换一种说法就是？（很好看，特别好看，特殊好看） 谁再来赞一赞菊花？（引导用赞美的语气，读出自己的理解。） 4、那你们为什么说菊花好看极了呀？（生自由发言） 我们来看看课文中怎么说的：（出示其次句话）黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢！ 谁情愿美美地读一读？ 你们喜爱这句话吗？为什么？ A写出了菊花的颜色很美，黄的白的淡绿的紫红的，（课件看四色菊花） 填一填： 菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（），有（），

31、还有（）。它们穿得那么美丽，似乎在()。 对呀，你们看那满园的菊花就像一幅多彩的画。你能用几个词语来夸夸这多彩的画吗？（积累五彩缤纷、五彩斑斓、五花八门、五彩缤纷等） 谁能把菊花的颜色读得很美？（指名读） B菊花不光颜色美，还许多呢。从哪些词中你可以读出来？（课件着重指出一朵朵一丛丛一片片） 参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（课件一朵与一朵朵，一丛与一丛丛，一片与一片片） a（出示朵字）用朵来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。 b怎么办呢？(出示丛字)送你这个丛字。 c一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示片字)。 d看，公园里的菊花一朵朵,一丛丛,一片片（出示，范读,声音慢慢变

32、高），数都数不过来呢！我们来竞赛谁读得菊花多。（生学习朗读） 师描述:小挚友，你们看，公园里的菊花一朵接一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。最终越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向四处铺开去，汇成了菊花的海洋，真是好看极了。 我们能把菊花的美和多读出来吗？引导读好其次句话。 C品析迎深秋，初悟品行。 菊花什么时候开放？什么叫深秋？ 现在已经是深秋步入冬季的时候，天气转冷了，寒冷的北风起先呼呼地刮了起来，可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花正迎着（接读）迎是什么意思？英勇、精神饱满的菊花在人们眼里显得更美了。 5、难怪人们引读其次自然段的第三句（课件出示），这么美的菊花，把人们深深吸引住了

33、，人们边看边走，边走边看，恋恋不舍。走路的脚步也自然地放慢了。请你来读好这句话。 6、菊花很美，课文的文字也是那么美，能记住吗？（配乐读背其次自然段） 三、联系实际，学习第三、四自然段，感悟品行。 1、人们那么宠爱菊花还有什么缘由吗？我们一起从爸爸的话语中去找找答案。 （出示第三自然段） 谁情愿学着爸爸的语气来读一读？ 谁知道答案了？（一点儿也不怕冷） 天真冷，寒风吹在脸上，你有什么感觉？ 天冷了，很多花儿都怕冷，所以都谢了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。 看，我们小挚友们现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗？ （站起来，做一朵漂亮的菊花，手在下巴下做花状。菊花菊花朵朵开。） 师：啊

34、呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？ 师：我看到了这朵菊花抬起了头，这朵菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？ 师：你们个个都是好样的，一起告知人们我们正迎着深秋的寒风开放呢！（课件） 2、多么英勇的菊花啊，我们一起来赞美他们：（齐读第三段） 3、听了爸爸的话，我觉得 比较：菊花好看极了。 菊花更好看了。 设问：为什么会觉得菊花更好看了。（菊花本身就开得又多又美，（引读其次段中有关句子）而且它还不怕冷，英勇无畏，（引读二、三段中句子）。 4、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花一点儿也不怕冷，所以，我觉得菊花更好看了。 四、指导书写 菊花把最美的样子呈

35、现给我们看了，我们能不能拿出最好的字给大家看呢？ 出示：许、放、听 1、比较这三个字有什么共同点？（左右结构） 2、我们先来看许，这里面有一个新的笔画：横折提，细致看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提示大家留意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边其次横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。 范写。 学生描红。 3、再来看听：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。 4、放：左右等宽，左边的方写得略微低一点，留意笔顺，右边的

36、反文旁稍高一点。范写。学生描红。 板书设计： 好看极了 看菊花更好看了 不怕冷 看菊花教学设计十一 其次课时 （一）复习检查 1、根据课文填空。 星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。 2、指名朗读第一自然段。 （二）学习其次自然段 1、过渡：小挚友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势） 2、指名朗读课文。 3、分句朗读理解：（出示句子） 第一句 指名朗读后，启发儿童说说“好看极了”就是特殊好看，特别好看。 其次句 过渡：菊花的颜色好看吗？ （学生接着朗读：黄的，白的，淡绿的，紫红的） 老师指图描述：小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！

37、（2）菊花开得多吗？ 师：菊花多吗？ 生：一朵朵，一丛丛，一片片。（反复练读） 师：读到这里，倾斜角想到了什么？ 学生拓展回答。 师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。 师：同学们还在哪里看到过这样的情景？ 生：（在广场）在公园里看到好多郁金香 在田野里看到好多油菜花。 生：你能仿造课文说一说吗？ 生拓展回答： 师过渡：课文里除了写菊花颜色美，花许多。还写了什么？ 生读课文： 师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。 师：思索：你觉得好在哪？ 学生练读。评价 师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。” （三）学习第三自然段 过渡：看到漂亮的菊花在公园里开得

38、这么旺盛，爸爸宠爱吗？他是怎么说的？ 1、指名朗读。 2、出示句子“大家都很宠爱它”，引读 （1）看花的人们怎样宠爱它？ （学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”） （2）为什么这样宠爱它呢？ 出示句子，朗读理解： 它们正迎着深秋的寒风开放呢。 （深秋，秋末；迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放点儿都不怕冷） 天冷了，很多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 （联系上一句，老师讲“谢”的意思） 3、齐读第三自然段。 （四）学习第四自然段 1、指名朗读。 2、朗读比较。 菊花好看极了。 菊花更好看了。 设问：为什么觉得菊花更好看了呢。 （1）菊花长得好看。引读其次自然段中的

39、有关句子。 （2）菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读其次、三自然段中的有关句子。 3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。 （）指导写字 1、认读“放、不、也”3个生字。留意读准：放fng，后鼻韵母；不b第四声，不（b）怕，变调读其次声，另有一处，“舍不得”中读轻音。 2、照课文笔顺提示描红。 3、学生在习字册上描红、仿影、临写，老师行间巡察辅导。 教学反思 看菊花一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告知我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物

40、，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的争论，最终点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏寒冷的品质是本课的难点。 一年级学生的直呼实力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，老师则是巡察指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，我采纳多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。最终再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，老师相机赐予指导，让学生

41、进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。其次段中的的第一句，详细写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要留意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，老师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的驾驭课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的特长，相互学习，充分调动了学生的主动性，参加到教学中来。

42、 看菊花教学设计一 8、看菊花 教学内容：九年义务教化六年小学语文第一册第八课。 教材分析：本课讲的是星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要相识的一种笔车画。 学情分析：学生没有看过菊花，对于菊花并不了解。对于课文的内容在理解上不够好，在教学过程中要让学生理解课文。知道课文要表达的思想感情。 教学设想：在教学时做一些与课文相关的图片，让学生能更好的学习课文内容。在教学中，老师要设计出相应的问题让学生依据老师提出的问题进行分析了解课文的主要内容。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗课文，会背诵其次、三两个自然段。 2、复习巩固汉语拼音，学会14个生字，其中5个只识不写。理解由生字组成的词语，相识1种笔画。 3、理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 教学媒体：小黑板。 教学时间：2课时 教学流程： 第一课时 一、课前说话： 同学们，有谁见过菊花？请见过菊花的同学说说菊花的特点。 意图：在课前与学生谈话，让学生更好的学习课文内容。 二、从学生的说话中引入课题，板书课题。 过渡：现在就让我们一起跟着课文中的小挚友去观赏一下那漂亮的菊花吧！ 三、看图观赏各种各样的菊花。 意图：让学生能更好的相识菊花，帮助学生理解课文内容 四、初步了解课文内容。 1、让学生自读课文，要求他们借助拼音读准字音