2022年部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命教案.docx

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1、2022年部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命教案初中历史九年级上册第一次工业革命名师教案 初中历史九年级上册第一次工业革命教案设计 教学目标 1学问与实力 （1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。 （2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命变更了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 2过程与方法 （1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培育同学阅读教材的实力、学问重组的实力和分析问题的实力。 （2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的相识，培育学生运用比较、推断、联系、推

2、理分析历史的方法。 3情感看法与价值 （1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与逆境。 （2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，相识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以主动的看法应对民族在历史发展中机遇与挑战 教学重难点 重点：工业革命对人类文明的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课： 老师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？ 这是因为最初的火车运用了蒸汽机，它是烧煤的。 蒸汽机诞生于第一次工业

3、革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要独创创建？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。 板书第一次工业革命 二、新课 老师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？ 学生回答：英国 （一）英国工业革命的前提和条件 老师归纳： 前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局始终相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。（18世纪，资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定） 资金：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展

4、积聚了丰厚的资本； 技术：手工工场日益兴盛，生产技术进一步发展； 劳动力：圈地运动供应了资本主义发展供应了大量劳动力； 市场：殖民扩张供应了广袤的海外市常（干脆缘由） 老师提问：工业革命首先是在什么行业之中进行的？ 师生互动：工业革命首先在新兴的棉纺织业中进行。 过程评价：1733年英国人凯伊独创了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们起先想方设法提高棉纱产量，1765年哈格里夫斯独创了一次能纺出多根纺线的纺纱机“珍妮机”，珍妮纺纱机的独创成为工业革命起先的标记。 老师过渡：珍妮机的出现引发了纺织部门的一系列独创创建，同时也引发了其他生产领域独创和运用机器的高潮，第一次工业革命重要的科

5、技独创有哪些？ （二）第一次工业革命的进程 1.起先部门：英国新兴的棉纺织业业，标记：英国哈格里夫斯独创“珍妮机”。 18世纪60年头，哈格里夫斯独创“珍妮机”。它的出现引发了纺织生产领域一系列的独创创建。 引导学生阅读教材导言，了解飞梭的独创大大提高了织布的速度，必定会对纺纱的技术提高提出要求。飞梭不是真正的机器，第一台真正的机器是珍妮机。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的独创，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机的独创，一般认为是英国工业革命的起先。 在英国各个工业部门中，机器的最早采纳，并不是在英国传统的工业中，而是新兴的工业部门棉纺织业中。 英国棉纺织机器的独创 老师提问：工业革

6、命为什么从棉纺织业起先？这一时期的棉纺织机器存在什么局限性？ 师生互动：（1）棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，简单进行技术革新和开展竞争。 （2）棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满意市场不断增长的需求，须要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。 但是这些棉纺织机器的动力都是水力，从而使工厂的建设必需在靠近河流的地区，限制了工厂的发展。这就要求摆脱限制的新动力的出现。改良蒸汽机的独创填补了这一空缺。 2.动力革新：1785年，英国瓦特研制成改良蒸汽机。（工业革命中最宏大的独创，从今人类进入“蒸汽时代”。） 问题情境：蒸汽机比起人类原来运用过的

7、原动力相比，它有哪些优越性？ 蒸汽机的优越性主要体现在以下三个方面：不受自然条件的限制；动力强大；便于机器的运用和推广。因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。 3.交通运输业的革新：1807年美国人富尔顿独创汽船； 1814年英国人史蒂芬孙独创蒸汽机车 拓展：英国法、美 完成：1840年前后，英国领先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家。（标记：机器生产代替手工劳动） （三）、第一次工业革命的影响 1、极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代” 2、导致人类生产、生活方式的巨大改变： 生产组织形式：工厂成为工业生产的主要组织形式 传统的手工工场无法适应机器生产的须要，工厂成

8、为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。因此，工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，巩固了资本主义各国的统治。资本主义生产制度最终取得了统治地位； 手工工场与工厂的比较： 相像点：都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。 都采纳分工协作的方式提高生产率。 不同点：手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产；（本质区分） 手工工场的雇佣工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中；通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。 经济结构：农业在国民经济中的比重相对削减，工业发挥了日益重要的作用； 城市化进

9、程明显加快； （工业渐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门）。 形成了很多工业城市，工业革命加快了城市化进程（P31英国就业人口比重表与“历史纵横”）。 城市的发展大致经验了这样的历程：首先是交通便利的地方出现政治经济中心城市，工业革命后出现一系列工业城市；其次次工业革命后出现了城市群和城市带；现在又有了反城市化的浪潮（城市居住郊区化），出现了城市经营的理念，起先了对城市格局的规划。请同学们调查自己熟识和喜爱的城市是如何规划确立自己的发展定位的。 人教版初中历史九年级上册第一次工业革命优秀教案 初中历史九年级上册第一次工业革命教案设计 教学目标 学问与实力： 1、记忆工业革命进程中的主

10、要独创，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。 2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。 3、驾驭工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。思路与方法 通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培育学生阅读教材的实力，只是重组的实力和分析问题的实力。情感看法与价值观 使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与逆境。 重点与难点 重点：工业革命对人类文明的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。 教学打算：多媒体课件 课时支配：1课时 教学过程 新课导入： 当法国大革命和拿破仑对外斗争在欧

11、洲大陆轰轰烈烈时，在英国发生了一个改变这一改变就是工业革命。近代史上没有别的历史事务曾更惊人地影响一般人的生活，或对人类进步开拓了更广袤的前景。工业革命史怎样扩张的？怎样理解工业革命的影响？ 7、第一次工业革命 学问点一：从珍妮机到蒸汽机 多媒体显示课件 问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。 老师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。点拨归纳： 前提：资产阶级统治在英国的确立。 条件： 资本：殖民贸易和殖民地掠夺获得的大量财宝 劳动力：圈地运动，大批农夫被从土地上赶走，不得不去手工工场做工生产技术：工场手工业的快速发展 市场：18世纪以后，海外市场日益扩大（必要性） 2、英国工业革

12、命的进程 多媒体显示课件 围绕工业革命时期的一系列独创，指导学生阅读教材相关内容 点拨归纳 （1）机器独创和运用。（珍妮机-起先的标记） （2）机器动力的革新。（蒸汽机的改良和运用-工业革命的关键） （3）交通运输业的革新。（蒸汽轮船、蒸汽机车、火车） （4）工业革命的完成。 1840年前后，机器生产取代工场手工业。 学问点二：从工场到工厂 多媒体显示课件 问题设计：工业革命产生了怎样的影响。 指导学生阅读教材第31页的内容后点拨归纳。 （1）生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式 （2）经济结构：农业比重削减，工业发挥重要作用 （3）生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化

13、进程加快 （4）社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级 （5）政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。 （6）思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易 （7）加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成 学问点三：世界市场的基本形成 多媒体显示课件 问题设计：世界市场基本形成的缘由和条件是什么？ 阅读教材第32页文字，点拨归纳 缘由和条件 经济：机器大工业生产的客观须要（市场和原料） 政治：资产阶级的拓展、抢占使世界贸易范围和规模扩大 社会（交通运输）条件：蒸汽机车、轮船使各地间联系更加便捷 途径： 政治：凭借经济和军事实力建立殖民地和半殖民地 经济：推销工业品

14、，收购原料 总结结束新课 市场的需求导致了第一次工业革命的产生。第一次工业革命使人类进入了蒸汽时代，摆脱了自然条件的限制。工场成为工业生产的主要组织形式。工业革命产生了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。资产阶级凭借着强大的经济和军事实力，到十九世纪后期，以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。客观上在亚非拉地区也传播了先进的思想和生产方式。 板书设计： 第一次工业革命 巩固练习题 1英国工业革命起先的标记是 A1765年哈格里夫斯独创珍妮纺纱机 B1785年瓦特改良蒸汽机 C1779年克隆普顿独创骡机 D1733年凯伊独创飞梭 2英国工业革命最早起先的部门是 A毛纺织业B棉纺织业C丝

15、纺织业D机器制造业 3推断英国工业革命基本完成的主要依据是 A生产关系发生了巨大改变 B改良蒸汽机的广泛运用 C机器制造业的建立和发展 D纺织业的技术改造完成 4第一次工业革命生产力发展的标记是 A瓦特蒸汽机的制成和推广 B电力工业和电讯业的产生与发展 C工场手工业代替简洁协作的过程 D手工操作向机器生产的过渡 5.工业革命大大亲密了世界各地之间的联系，其基本媒介是 A具有威慑力的炮舰B物美价廉的商品 C先进的通讯手段D资本主义政治制度 6工业革命引起社会结构的重大变革主要体现在 A巩固了资产阶级在各国的统治基础 B劳力从农村流向城市，城市化进程起先 C极大地提高了社会生产力 D使社会日益分裂

16、为两大对立阶级 2022年部编版九年级历史下册第5课其次次工业革命教案课题第5课其次次工业革命授课类型新授课授课日期9月25日授课老师 教学目标 1、学问与实力： 通过本课的学习，使学生了解历史上的其次次工业革命，包括电力的广泛应用，独创家爱迪生和他的独创成就，汽车和飞机的独创和运用等基本史实。 2、过程与方法： 通过比较电的独创前后社会生活的巨大改变，培育学生历史想像力和学问迁移实力。通过引导学生思索和探究问题，培育学生独立思索问题的习惯和全面分析问题的实力。 3、情感看法与价值观： 通过本课的学习，使学生相识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，相识到科学技术是生产力，进而培育学生主动探究

17、、勇于创新的科学精神。 重点难点 重点：电力的独创和应用 难点：对其次次工业革命推动社会进步的理解 突破方法：因其次次工业革命的成果学生有些特别熟识，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳和概括。通过设置问题，组织学生结合教材内容和老师补充的历史资料探讨，从面突破难点。 学情分析 初三学生已具备许多历史学问，较好驾驭了分析问题的实力。因而，在教学中应着眼于培育学生论从史出，史论结合的实力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获得有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生

18、更直观地感受、相识和理解问题。 教具和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图 教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作探讨法、练习检测法、线索总结法。 教学过程及内容 老师活动 学生活动 设计意图 多媒体展示一组灯火辉煌的建筑物。 师：每当夜晚驾临，华灯初上，我们便能观赏到精美绝伦的灯光夜景，令人流连忘返，那么这么漂亮的景色为什么出现呢？对，因为有了电。那么，今日就让我们共同学习第5课其次次工业革命，看是电是如何应用的。 生：学生仔细听讲。 利用滚动播放图片的方式，能调动学生心情，渲染气氛，自然奖学生带入课堂。 一、电的应用 师讲解并描述其次次工业革命的背景、时间、特点。

19、多媒体展示“法拉第和他的电磁感应”图片和材料： 法拉第诞生于英国新英格兰，他出身贫寒，主要靠自学成才。14岁时他跟一位装书兼卖书师傅当学徒，利用此机会博览群书。1831年法拉第发觉电磁感应。电磁感应定律是他的一生最宏大的独创。电磁感应现象的发觉为利用电供应了理论基础。 问题：电是如何独创的？又是怎么进入生产领域的？ 师讲解并描述发觉过程。 多媒体展示“早期的发电机和电动机”图片。 师讲解并描述电力的应用过程。 多媒体出示爱迪生的图片和资料： 为了找到合适的灯丝材料，爱迪生和助手对一千六百多种耐热材料分门别类地进行了几千次试验。1879年10月，他用一根经过碳化处理的棉线作灯丝，研制胜利了经久耐

20、用的电灯泡。 师讲解并描述独创灯泡过程。 多媒体出示图片和材料： “天才是1%的灵感加99%的汗水。” 爱迪生 问题：图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪些有关他的事迹？他的话对你有何启示？ 过渡：电力的广泛应用同时也引起了交通工具的巨大改变。 师讲解并描述有关电力交通工具的出现。 多媒体展示电气工厂图片。师总结电力应用的影响。 二、内燃机和新的交通工具 师讲解并描述内燃机独创的地位和过程。 多媒体展示卡尔本茨图片和资料。 1885年，本茨制成用内燃机驱动的三轮汽车。尾部有一台单缸四冲程发动机，以汽油为燃料，时速13千米/小时，是第一辆投入实际运用的汽车,卡尔本茨因此被

21、称为“汽车之父”。后来中国人依据本茨姓氏的译音，译为“奔驰”，奇妙而恰当地表现出汽车的特征。 师讲解并描述第一台汽车独创过程。 多媒体展示“福特汽车公司的生产流水线、齐柏林飞艇和莱特兄弟的飞机”图片。 师讲解并描述汽车制造业的革命、飞艇、飞机的独创过程，以及内燃机独创的影响。 三、化学工业和新材料 师讲解并描述化学工业的发展及新材料的出现过程。 师讲解并描述其次次工业革命的影响。 学生阅读材料和材料，自主学习。 学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。 学生自已写出答案，组内探讨，小组代表发言，其他小组补充回答。 通过对教材和材料的解读，培育学生分析、归纳历史问题的实力。 激励学生从现在做起，发

22、奋学习，勇攀科学高峰。 步步深化，引导学生自学，培育学生的自学实力。 指导学生学会对比分析评价历史问题。 一、选择题 1、“楼上楼下，电灯电话”。出现这种生活场景最早只可能在（） A.文艺复兴时期B.第一次工业革命时期 C.其次次工业革命时期D.第三次科技革命时期 2、下列人物，被誉为“给世界带来光明的科学家”的是（） A.爱迪生B.贝多芬C.卡乐.本茨D.莱特兄弟 3、其次次工业革命给人们的社会生活带来了重大的改变。下列不符合实际状况的是（） A、电灯照亮了千家万户 B、用内燃机驱动的汽车在公路上行驶 C、人们外出旅游可以乘坐飞机 D、人们可以上网闲聊 4.下列哪项成就对汽车、飞机的独创产生

23、了巨大作用 A.发电机的出现B.内燃机的问世 C.电灯的独创D.蒸汽机的改进 51931年，当“独创大王”逝世时，美国全国熄灭电灯一分钟以示哀悼。这位独创家是（） A瓦特B爱迪生C富尔敦D福特 6其次次工业革命中，在新技术独创和应用方面走在其它国家前面的是（） A英国和法国B德国和美国 C俄国和日本D英国和德国 7人类进人“电气时代”时，出现的交通工具是（） A汽船、火车B汽船、汽车 C汽车、飞机D火车、飞机 8有些学者主见从能源角度分析其次次工业革命把人类推动到“电气时代”的缘由。他们关注的主要能源应是（） A风力B煤炭C电力D核能 学生生自主完成回答。 学生生自主完成回答。 检测当堂驾驭状

24、况。 检测当堂驾驭状况。 学习总结：（登记自己成长的踪迹，学到的方法和有怀疑的问题，也包括走过的弯路的反思！） 作业设计 1、主体作业： 课后书面作业：相应习题。 2、分层作业： 板书设计 一、电的应用 1、其次次工业革命 （1）背景 （2）时间 （3）特点 2、电的应用 （1）标记 （2）过程 二、内燃机的新的交通工具 1、成就 2、过程 3、意义 三、化学工业和新材料 1、过程 2、其次次工业革命的影响 教学反思 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页