小学音乐教案《拉勾勾》三篇-小学音乐拉勾勾教案.docx

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1、小学音乐教案拉勾勾三篇|小学音乐拉勾勾教案教案网权威发布小学音乐教案拉勾勾三篇，更多小学音乐教案拉勾勾三篇相关信息请访问教案网。歌曲拉勾勾是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾嬉戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标：通过演唱歌曲拉勾勾和音乐实践活动，是学生喜爱用音乐的方式与同学交往，激励学生为歌曲自编动作进行表演教学重点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的凹凸。教学过程一、情境导入1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。2、做拍手嬉戏：师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”！导入新

2、课。二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐。试范唱歌曲拉勾勾，生初步感受音乐。老师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。2、启发引导，用听唱法教学新歌。指导学生精确的读出歌词，调动学生主动性；边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。再次范唱，学生哼唱，并用手指指出画面上的图。3、演唱歌曲，体验音乐分小组唱，师指导突破歌颂的难点。(设计意图：学生往往在集体歌颂时唱得很流畅，但是单独唱时，很简单找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。）三、创建表现1、合作探究&

3、#129;师用手势动作表示高音或低音的旋律行进，再让学生精确的唱一遍歌曲。老师和学生一起做拉勾勾嬉戏并表演；问：我们怎样做才能和同学们都是好挚友？哪些行为我们不能做？2、创建实践激励学生分小组自编动作演唱歌曲；随老师的琴声两人一组表演。3、表演展示，沟通评价。推选几组进行表演；学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲，评比哪组表演的好。四、完备结课总结本节课 篇二 教学目标：1、能熟识拉勾勾的旋律,主动学唱这首歌。2、能自信地创编拉勾勾动作表演。3、仔细倾听管弦乐曲口哨与小狗,能用形体动作仿照逗狗的姿态,大胆地表现小主子与小狗漫步的情景。教学重点：创编拉勾勾和口哨与小狗。教学难点：对音乐口哨与小狗

4、的理解和进行体验,大胆地进行表演。教学打算：光碟。教学过程：一、拉勾勾情境定向小挚友随着华蜜拍手歌律动,师生相互问好。二、寓教于乐师:今日我们来做一个拍手嬉戏。出示卡片你拍一,我拍一,一个小挚友笑嘻嘻。你拍二,我拍二,两个小挚友会画画。你拍三,我拍三,三个小挚友在划船。你拍四,我拍四,四个小挚友写大字。你拍五,我拍五,五个小挚友会跳舞。师:你们表演得真不错,肯定要教一教我。1、听一听(初步熟识旋律)老师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。留意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。2、学一学这组老师教唱学生模唱,体现课本内容运用的意图,老师可视学生的实力确定模唱的方式或过程。如:听录音拍手,听录

5、音做动作,听老师范唱，心里默唱,随老师的歌声轻唱等。三、听赏表现1、听一听师:我现在和小挚友们已经成为了好挚友啦,下面,我就向大家介绍两位新挚友吧!师:不过这两位新挚友有点羞涩,假如你细致听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。播放听赏口哨与小狗其中一段。师:你们听出来了吗？谁能仿照？(学生即兴表演)师:其实刚才小挚友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫口哨与小狗。2、演一演师:这个小主子和他们小狗关系可好了,是一对要好的挚友,假如你有一只小宠物,你会怎样关切爱惜它呢？(学生即兴表演)师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜爱和它做什么呢？(老师伴随着音乐仿照小主

6、子逗狗,学生想象回答)师:你们也来当一当小主子吧!(全班学生随着音乐边吹口哨边仿照小主子)师:小主子的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？(全班学生伴随着音乐仿照小狗)完整听赏口哨与小狗,听到主题音乐就仿照小主子或小狗。(小挚友们自己选择不同角色随着音乐表演小主子与小狗漫步的情景)说明:以相识新挚友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培育了学生学习的自主性,体现了合作教学。四、评价总结师:今日我和你们成为好挚友,还和可爱的小狗交了挚友,以后我们要多多爱惜全部的小动物,和他们成为真正的好挚友吧! 篇三 教学目标：1、通过歌曲拉勾勾的学习，让学生理解团结

7、友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的凹凸。2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培育学生的听辩实力。课前打算：学生课前自己设计并制做小狗头饰，并打算画笔。教学器材：钢琴、录音机、投影等。教学重(难)点：1、感受不同的心情的表现作用2、唱好美丽、抒情的三拍子歌曲板书设计：用线条表示歌(乐)曲心情 (3/4)(2/4)教学过程：一、听音乐律动：1、听音乐(口哨与小狗)结合心情做自己喜爱的动作，师生一起表演。2、留意节奏感二、嬉戏导入：做嬉戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”， “拉勾勾”引入新课：今日我们

8、学习一首歌曲拉勾勾并有表情地范唱(注：老师在范唱时要和学生有沟通，例如：和学生相互拉勾勾，从而调动学生主动性)三、寓教于乐：1、 老师再次有感情地范唱歌曲XXX，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的 名字叫什么的心情有什么不同?2、 分析拍号的改变，老师可带学生做律动进行对比2/4 欢快、活泼3/4 美丽、抒情3、 随音乐做三拍子律动，和老师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，细致倾听并自己加入即兴表演。4、 用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，

9、在练习的过程中感受三拍子的美丽、抒情。老师和学生一起演唱并表演，唱过之后订正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。四、创建表现：1、边唱边表演(自由结合小组)，分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲勾。2、组织嬉戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。五、完备结课：老师发奖总结同学们应团结友爱和每个人都应成为好挚友。教学反思在本课教学中我设计了嬉戏拉勾勾、找挚友紧密结合了本课教学内容，将音乐教学奇妙地溶合进嬉戏中，让学生在嬉戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生学习的主动、主动性，课堂效果很好!通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生实力的培育，如表现音乐、即兴创建等实力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分爱护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐实力。