中学生良好学习习惯养成教育.docx

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1、中学生良好学习习惯养成教育中学生良好学习习惯的养成教化世界上最可怕的力气是习惯，世界上最珍贵的财宝也是习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都须要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建胜利人生所必需的。 好习惯是一个人终身的财宝。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。 管得住自己，你是习惯的主子，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主子还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！ 一、什么是学习习惯 所谓习

2、惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。 学习习惯一旦养成，它便会以不由自主、不期而至的方式持续下来，如同物理学中的惯性力气。良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提升学习效率 二、中学生必需养成 哪些良好的学习习惯？ 1 、敬重与观赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科老师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提升水平水平，适合学生外，学生更要敬重老师，适合老师，并学会观赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提升自我的方式去适合，与老师共同进步。从

3、现在适合老师，长大了适合社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2 、自学预习的习惯 自学是获得学问的主要途径。就学习过程来说，老师仅仅引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，能够独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成水平。学习层次越高，自学的意义越重要，当前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学水平有较高的要求。 提前预习，是培育自主学习的精神和自学水平，提升听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，探讨新学问的要点重点，发觉疑难，从而能够在课堂内重点解决，驾驭听课的主动

4、权，使听课具有针对性。 3 、 用心上课的习惯 教与学应当同步，应当和谐，所以学生在课堂上要集中精神，用心听老师讲课，仔细听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边仔细听边主动思索。哪怕是你已经超前学过了，也还是要仔细听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路实行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。4 、仔细视察，主动思索的习惯 对客观事物的视察，是获得学问最基本的途径，也是理解客观事物的基本环节，所以，视察被称为学习的门户和打开才智的天窗。每一位同学都理应学会视察，逐步养成视察意识，学会恰当的视察方法，养成良好的视察习惯，培育敏锐的视察水平。 视察这两个字

5、有两层意思，观是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真正的视察，对理解客观事物毫无意义。要做到视察和思索有机结合，要擅长提出问题，要主动思索在学习过程中遇到的问题，主动思索老师和同学提出的问题，通过大脑实行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。 我们视察事物，提出问题，思索问题，回答问题，一般要求达到：有依据、有条理、符合逻辑。 5 、擅长提问的习惯 我们要主动激励学生质疑问题，带着学问疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习水平最强的学生，是具有创新精神的学生。 6 、切磋琢磨的习惯 学记上讲独学而无友，则孤

6、陋而寡闻，同学之间的学习沟通和思想沟通是非常重要的，遇到问题要互帮互学，绽开探讨。每一个人都必需努力吸取别人的优点，补充自己的不足，象蜜蜂似的，持续吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问精华。 7 、独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然持续，是学生最基本，最常常的独立学习实践活动，也是反映学生学习状况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两绝大部分，一是书面的，二是看书思索或实践操作的。 做作业的目的是巩固所学的学问，是培育独立思索水平，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，看法不端正，实行拖、抄、代。等等，会做的马马虎虎，不会

7、做的就不动笔；有的学生好高骛远，简洁的是会而不对，困难的对而不全，这些不良习惯严峻的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要仔细思索，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 8 、细致审题的习惯 审题水平是学生多种水平的综合表现。要求学生细致阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要仔细推敲，反复琢磨，精确把握每个学问点上的内涵与外延。 同时还要培育自己能从作业，考试中发觉自己的错误，刚好订正的实力。 9 、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但

8、做完题目并非大功告成，重要的在于将学问引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采纳的方法；其次，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培育求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应留意哪些事项？如何克服常犯错误？吃一堑，长一智，不断完善自己。 10 、复 习归纳的习惯 复习就是消化学问，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对学问，对解决问

9、题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的学问，分散的记忆得到一个串联，从而学生的学问系统化、条理化、重点化，避开前后学问的脱离与割裂。 复习是有规律的，复习必需刚好，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必需有安排的不间断地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性学问的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的学问是分散的、孤立的，要想形成学问体系，课后必需有小结归纳。 对所学学问进行概括，抓住应驾驭的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的学问点连成线、辅以

10、面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 11 、整理错题集的习惯 平常要把有什么疑问或是弄错的地方顺手拿张纸登记，常常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用特地的本子登记，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关学问点探讨一下它们的异同，解题的技巧和方法。 12 、客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他人，正确对待胜利与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义相识观。 同学们，好的学习效果、好的学习成果从培育良好行为习惯起先，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：很多须要的东西我们可以等待；但是学生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天他的名字是今日！ 那么，让我们从今日做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培育自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向胜利、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！