关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告.doc

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1、关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告一、问题的提出及调查目的习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯，带着这些疑

2、问，进行了问卷调查，以期了解小学生课堂学习习惯的现状。二、调查对象及方法的确定1、调查对象：南江里小学 95 名学生，其中三年级、五年级各 25 名，四年级 22名，六年级 23 名。2、调查方法：本次调查采用问卷法。3、调查内容：本次调查内容主要了解学生在课堂内的行为表现及课后的安 排情况三、调查过程及结果：1、课前及课始学生的学习习惯表现：附表 11你在上课前已经完成。所有相关准备数学书、草稿本、课堂作业本数学书、草稿本的准备数学书的准备没有准备60人63%30 人32%3 人3%1 人1%1 人1%从附表 11 可看出：占 98%的学生能认真做好课前准备。附表 12你对即将上的数学课的内

3、容。已 全 部 掌握已经认真预习知道课题一无所知26人27%64 人67%10 人11%5 人5%从附表 12 可看出：大多数学生超前学习或作了认真的预习。附表 13上课铃响了，你会。立 即 坐 到座位上慢吞吞进教室和同学再玩一会儿92人97%2 人2%1 人1%从附表 13 可看出：97%的学生能按要求准时进课堂。2、课中学生学习习惯的表现附表 21一般情况下，你每堂课的发言次数为。多次2 次1 次0 次39人41%25 人26%24 人25%7人7%从附表 21 可看出：93%的学生能在若干课中发言一次以上。附表 22老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会。立 即 举 手回答看看

4、同学的反应再举手别人答不出再举手不举手59人62%23 人24%10 人11%3人3%从附表 22 可看出：学生回答问题的积极性较高。附表 23你在发言时，会感到。很轻松无所谓很紧张很害怕54人57%17 人18%22 人23%2 人2%从附表 23 可看出：75%的学生回答问题没有顾虑，25%的学生回答问题有心理上的担忧。附表 24对 于 别 的 同 学 的 发 言，你 一般。认真倾听，有 意 见 敢于提出认真倾听不予理会47人49%46 人48%2 人2%从附表 24 可看出：大多数学生能认真倾听，但是能大胆质疑的学生不多。附表 25同学对你的发言提出意见，你会感觉到：。很有兴趣没感觉很反

5、感73人77%21 人22%1 人1%从附表 25 可看出：学生之间的交流较正常，但交流欲望不强烈。附表 26一般情况下，你和同学讨论问题的次数为：。多次2 次1 次0 次25人26%35 人37%32 人34%3 人3%从附表 21 可看出：大多数课堂中均有学生讨论的时间。附表 27你和同学讨论的原因是：。自己愿意同学要求教师要求其他原因34人36%2 人2%52 人55%7 人7%从附表 27 可看出：学生在教师要求下进行讨论较多，说明学生主动讨论的欲望不强。附表 28你和同学讨论，一般是。口头讨论口头讨论，并且结合画图、计算其他方法51人54%40 人42%5 人5%从附表 28 可看出

6、：一半左右的学生交流仅限于口头交流，另一半的学生能结合图画、计算进行交流。附表 29当你学习新课碰到困难时，一般是。马 上 向 老师提出马上问同学下课问同学无所谓23人24%25 人26%44 人46%3 人3%从附表 29 可看出：学生学习的途径多样化，不仅能向老师学习，还能向其他学生请教。附表 210你的草稿打在。专 门 的 草稿本上零散的纸上写在桌子上其他88人93%3 人3%4 人4%0 人从附表 210 可看出：学生打草稿的习惯较好。附表 211你的草稿本上的书写情况，你感觉是：很整洁一般很凌乱30人32%47 人49%18 人19%从附表 211 可看出：学生草稿本上的书写应不断改

7、进。附表 212老师在上新课时要求做的题目如果未能完成，你会：。校 对 时 全部补好下课补好不补做20人21%73 人77%2 人2%从附表 212 可看出：学生能注重课内的学习，及时订正。附表 213课堂作业一般：。课 内 很 快交下课马上交中午交放学后交43人45%29 人31%23 人24%从附表 214 可看出：能在课内交作业的学生不到一半。附表 214如果课堂作业书写错了，你会：。打，然后在 后 面 写好用横线划掉，重做把该页撕下，重做原处涂一涂，接着写28人27%29 人31%3 人3%19 人32%从附表 214 可看出：35%的学生订正作业的习惯较差。3、课尾及课后的学习习惯表

8、现附表 31你课堂作业做错后，你会：。马上订正中午之前订正下午订正回家订正86人91%7 人7%2 人2%0 人0%从附表 21 可看出：学生能较好地订正作业。附表 32一堂课结束了，你会：。回 家 复 习并 查 找 相关资料和其他同学交流课中的问题没事情了22人23%46 人48%17 人18%从附表 32 可看出：学生能在课后查找资料，进行讨论。附表 331、下课铃声一响你会：。做完作业，再活动放下作业，马上活动很少活动66人69%12 人11%13 人14%从附表 33 可看出：大多数学生能认真完成课内作业，但 14%的学生由于能力上的欠缺不能很好的活动。四、分析与对策建议1、总体分析：

9、从调查的情况看，我校数学课堂中学生的学习习惯良好，特别是课前准备、课堂发言、上交作业等方面的习惯都令人满意，但在讨论、书写等方面的习惯等方面有所欠缺。因为我校对行为习惯教育一直较重视，从而学生的学习习惯也在大氛围中较好地养成，这次调查也从一个侧面说明我们抓行为习惯养成教育必须持之以恒2、调查对我们的启示：（1）多数学生学生已经有预习的习惯，从统计结果看，有 27%的学生课前预习并掌握了学习内容，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，他使我们要更好地了解学生、吃透学生，从而实现因材施教。（2）学生举手发言的习惯良好，但我们发现，只有 62%的学生想好了就立即回答，其他学生都有一定的顾虑，这就要

10、求我们的课堂尽可能给学生创设一个宽松的心理环境，这才能够让学生尽情地表达。（3）同学之间合作讨论的习惯已经初步养成，但是从讨论的动机看，教师要求而讨论的学生占 55%，合作讨论应该是学生自觉的需要，而非教师的指令，这在一定程度上反映出了教师教学理念的偏差。（4）学生讨论的方式一半为口头讨论，结合画图、计算的占 42%，讨论的层次较以往 有提高，因而我们在今后教学中应该巩固这一成果，让学生在相互交流中改进交流的方法，进一步提高层次。（5）学生交流、学习的方式呈多样化趋势，只有 24%的学生有疑问向老师提出，这说明教师作用在起变化，同时也提醒老师必须多主动与学生进行交流。（6）学生书写习惯有待改进

11、。从调查看，4%的学生在桌子上打草稿，18%的学生作业错了划掉重做，19%的学生错了原处涂一涂继续改，这一些行为表现，实在令人担忧。（7）学生下课后仍在做课堂作业者占 14%，他们很少活动，如果课间不活动，势必影响学生的身心健康。3、相关问题及对策：（1）书写问题及对策：对于中高段学生来说，教师仍然需要示范性地进行书写书写指导，一是要规范格式，从每一堂课抓起；二是要及时地表扬批评，特别是结合学校的优秀作业展评活动，应让学生积极参加；三是要对个别学生进行单独指导，发现问题指出问题，在督促中使其进步。在平时，应杜绝乱打草稿，特别是在课桌上打草稿的不文明现象。（2）讨论动因问题及对策：学生的合作讨论

12、最终应该是自觉自愿的行为，而不是执行教师指令性的行为。如何使学生在平时就注意主动讨论主动合作，需要教师从以下方面做起：一是教师自己要树立正确的观念，即正确理解讨论合作的自主性，而非课堂点缀；二是教师要在学习实践中让学生体会到合作讨论的必要性；三是对合作讨论富有实效的小组或个人应及时进行表扬。（3）交流问题及对策：由于社会环境的巨大变化，学生获取信息的途径多种多样，教师不在是学生获取信心的唯一途径，教师的作用正在被弱化，从驸表 29可见一斑，教师应该正视这一现状，主动与学生进行交流，使学生在课中、课后都能乐于与教师进行交流，养成善于向老师学习、乐于与老师进行交流的习惯。（4）课堂拖延问题及对策：

13、调查中发现学生 14%的学生课后很少活动，其实在实际观察中，语文、数学课后学生活动人数更少，久而久之学生养成了上下课连做作业的习惯，这不利于学生的休息，甚至会影响到下一节课的学习效果。解决这一问题教师必须注意以下方面：一是教师力求改进教学，提高效率，尽可能课内作业课内完成；二是教师应鼓励学生下课多到室外活动，不宜长久坐到室内；三是分层布置作业，对困难学生适当降低要求，并在课内进行指导，使其能在课内完成作业。附调查表：附调查表：关于小学生数学课堂学习习惯的调查关于小学生数学课堂学习习惯的调查同学们，这是一份关于你的数学课堂学习习惯情况的调查，调查与你的任何学习成绩都无关联，填写时不用署名，只要在

14、横线上填上你认为合适的选项的序号，希望你实事求是填写。一般情况下，进行单项选择，如果你认为有必要也可以多项选择。谢谢你的合作！性别：校区：年级：。第一部分：1、你在上数学课之前已经完成。A、所有相关准备B、数学书、草稿本、课堂作业本的准备C、数学书、草稿本的准备D、数学书的准备F、没有准备2、你对即将上的数学课的内容。A、已全部掌握B、已经认真预习C、知道课题D、一无所知3、上课铃响了，你会。A、立即坐到座位上B、慢吞吞进教室C、和同学再玩一会儿第二部分：1、一般情况下，你每堂课的发言次数为。A、多次B、2 次C、1 次D、0 次2、老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会。A、立即举

15、手回答B、看看同学的反应再举手 C、别人答不出再举手D、不举手3、你在发言时，会感到。A、很轻松B、无所谓C、很紧张D、很害怕4、对于别的同学的发言，你一般。A、认真倾听，有意见敢于提出B、认真倾听C、不予理会5、同学对你的发言提出意见，你会感觉到：。A、很有兴趣B、没感觉C、很反感6、一般情况下，你和同学讨论问题的次数为：。A、多次B、2 次C、1 次D、0 次7、你和同学讨论的原因是：。A、自己愿意B、同学要求C、教师命令D、其他原因8、你和同学讨论，一般是。A、口头讨论B、口头讨论，并且结合画图、计算C、其他方法9、当你学习新课碰到困难时，一般。A、马上向老师提出B、马上问同学C、下课问

16、同学D、无所谓10、你的草稿打在。A、专门的草稿本上B、零散的纸上 C、写在桌子上D、其他11、你的草稿本上的书写情况，你感觉是：A、很整洁B、一般C、很凌乱12、老师在上新课时要求做的题目如果未能完成，你会：。A、校对时全部补好B、下课补好C、不补做13、课堂作业一般：。A、课内很快交B、下课马上交C、中午交D、放学后交14、如果课堂作业书写错了，你会：。A、打，然后在后面写好B、用横线划掉，重做C、把该页撕下，重做D、原处涂一涂，接着写E、其他第三部分：2、你课堂作业做错后，你会：。A、马上订正B、中午之前订正C、下午订正D、回家订正3、一堂课结束了，你会：。A、回家复习并查找相关资料很轻松B、和其他同学交流课中的问题C、没事情了4、下课铃声一响你会：。A、做完作业，再活动B、放下作业，马上活动C、很少活动