小学数学教学创新与评价改革研究项目组学员个人规划.docx

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1、小学数学教学创新与评价改革研究项目组学员个人规划 小学数学教学创新与评价改革探讨项目组学员 专业发展规划书 （20XX-20XX） 学员 单位 202 年 10月 小学数学教学创新与评价改革探讨项目组学员专业发展规划书 学员 基 本 情 况 姓 名 姓 别 出 生 年 月 现有学历 现任专业 技术职务 高级老师 最高荣誉 个人教学、科研及获奖状况 近三年预期个人专业发展目标 对 自 身 优 势 和 不足 的自 我 分析 自我专业发展优势分析： 自我不足分析： 一、关注一个教化教学探讨主题 研修 要求 培训期间关注一个课堂教学创新与评价改革探讨，从素养课堂、素养作业、素养评价中选择其一，有安排地

2、开展专题阅读、系列探讨。 个 人 研 修 计 划 我安排关注的一个探讨主题为 。 我安排阅读的教化教学理论书籍、文章是： 读书安排如下： 探讨基本框架： 二、编写单元素养作业 研修 要求 单元素养作业设计是指向学生核心素养，以单元视角整体编排作业内容的作业设计方式。依据“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”至少2个单元的素养作业。 个 人 计 划 第一学年我安排编写单元素养作业是： 年级： 册 第 单元： 初步编写框架： 其次学年我我安排编写单元素养作业是： 年级： 册 第 单元： 初步编写框架： 三、拍摄精品课 研修 要求 培训期间根据探讨主题，参照国家精品课拍摄相关要求，完成2节精品课

3、的拍摄任务 个 人 计 划 我安排上的精品课是： 学科： 数学 年级： 册次 课题： 初步设计框架 为此，我将收集以下的相关资料： 四、撰写一篇高质量的教化教学论文 研修 要求 通过对所关注的理论主题及相关探讨实践中运用的感悟，培训期间撰写一篇高质量的教化教学论文，争取获奖或发表。 个 人 计 划 我安排撰写的教化教学论文的主题是： 我已经收集或阅读的资料有： 我安排收集、阅读材料（或调查数据）是： 存在困惑或需引领的方面： 五、主持或参加一个科研课题的探讨 研修 要求 培训期间主持或参加一个科研课题的探讨，主动担当其中的探讨任务，取得肯定的成效；或者依据所关注的理论主题开展相应的课题探讨工作

4、。 个 人 计 划 我主持（参加）的科研课题是： 课题名称： 我在其中的探讨任务是： 探讨的初步框架： 我安排得到以下的探讨成果： 存在困惑或需引领的方面： 六、作一次观点报告 研修 要求 依据所探讨的主题，培训期间作一次观点报告，时间60分钟左右，要求观点显明、数据鲜活、勇于创新，有自己独到的见解。 个 人 计 划 我安排作的观点报告的主题是： 为此，我安排收集以下的资料： 探讨的报告框架： 存在困惑或引领方面： 七、探讨一位名师教学风格 研修 要求 培训期间探讨一位自己喜爱的名师，通过阅读、观摩、访问探讨他的教学风格。 个 人 计 划 我安排探讨的名师对象是： 蓝衍局 理由： X老师的课堂

5、体现“爱、严、深、导、创”的教学风格：爱即酷爱学生，酷爱教化事业；严即严格要求学生，严于律己；深即深化钻研教材，深化了解学生；导即对学有潜力学生引导，对学有困难的学生指导；创即勇于学习，敢于创新。丁老师主见数学老师要转变教学方式，不仅会解题，更要会选题。要目中有生、心中有本、教中有情、课中有智。要教会学生用数学的思维去解决问题，要让数学成为文化、让探究成为习惯、让学生享受数学。要探讨问题的变式，留住学问之根；要优化问题的解法，留住方法之根；要揭示问题的背景，留住本质之根；要拓展问题的应用，留住价值之根；只有这样，数学教学才能强“根”固本，枝繁叶茂。 我打算做如下工作： 努力形成个人教学风格描述

6、为： 八、文本细读2本专著 研修要求 研修期间用文本细读的方法钻研解读两本专著，撰写读书心得体会，并运用于教化教学实践。 个 人 计 划 我打算细读的专著是： 当代教化心理学小学数学教学论 选择的理由：本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，这些内容在理论上其实和我们以前学习的差不多，但它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。本书还有一个特点，它在第八章到第十四章介绍了小学数学概

7、念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步学问教学、代数初步学问教学、统计初步学问教学、小学数学实践活动，这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。 读书安排： 1、利用一切时间主动自学，学习新课标，新教材，在学习过程中随时修改自己的教学方 式方法，并依据所学仔细备课，体现出新奇、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论学问为指导写 出反思和随笔。 2、主动与同事沟通，探讨读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，主动和其 他老师沟通好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教化教学工作有关的先读、精 读，政治理论、古今中外文学名著选读、

8、略读、速读。 3、读书要与思索有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教化教学实践，读出自己的思索与见解，提高相识，培育自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，仔细做好读书笔记，刚好写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素养与综合实力。4、主动和老师相互沟通，相互启发，共同发展，借此，提高个人人文素养，培育完善的读书人格，使自己不断成长，成为有学问、更有文化底蕴的老师。 用之于实践安排： 1、通过学习教化经典理论，提高教化教学实力、创新实力，通过阅读接触更广的课外学问,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过读书，培育自身好读书的习惯，提升内涵，从

9、而更加主动地投入教化实践与改革，言传身教，为人师表。3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教化教学水平。4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。5、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象。 九、其他个人专业发展目标与安排 研修要求 研修期间依据个人专业预期目标，除上述各项任务外，制定符合自己特性化发展的其他安排 个 人 计 划 一、自我分析 工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，酷爱教化事业，酷爱学生，在工作上能够主动完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和谐相处

10、，乐于助人；擅长接受别人的不同看法，虚心向他人学习；有肯定的教学阅历和理论学问；能够主动参与各类教研活动和老师接着教化学习。 二、个人专业发展目标 1、提升个人修养，做有品位的老师。培育自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的学问积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教化学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。2、做一名业务上、教学上都过硬的老师。要养成擅长学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，仔细学习学科专业学问及系统的教化理论学问，广泛阅读教化教学的报刊、杂志 及专著，提升对新课改理念的相识。使自己具有综合的科学文化素养

11、，驾驭多层次、多元化的学问结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化学问结构的人。同时在教学过程中实现“教学研“一体化，领悟生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要擅长积累，勤于思索，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研实力，使自己的教化教学水平再上一个等级。3、做一名轻松欢乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理阅历，学习驾驭老师工作必备的专业学问及工作艺术，驾驭儿童心理学及生理学等系统的科学学问，提高自己的管理实力。把对学生的做人教化放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培育人，塑造人，形成自己独有的工作风格。4、作一名“擅长反思，勤于积累“的老师。对自己

12、的教学活动进行反思，刚好积累教化教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训。刚好的将自己的反思整理提炼，主动投稿。5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为老师发展服务。三、实现目标实行的详细措施 1、首先努力完成日常教学工作，仔细备课，仔细上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，刚好对自己的教学进行反思，总结阅历，积累阅历，擅长在日常教学工作中发觉问题，并努力解决问题，仔细探讨学科特点，学习理论学问，不断拓宽自己学问视野，增加自己学问储备。2、勤于学习，更新观念，仔细探讨学科特点，仔细学习数学课程标准，与时俱进。3、主动参与各种听、评课活动，进行高质量的教研活

13、动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有阅历的老师学习，提高自己的教学实力。4、刚好进行教学反思，撰写教化随笔和教学反思，加强课题探讨和论文写作；平常抓紧时间加强自身学习，阅读教化专著和教化教学文章，做好读书笔记。5、加强自身课堂调控实力和教学方法手段的敏捷运用，对自己的课堂教学进行深化探讨；注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成果作出分析，刚好反思自己的不足，总结阅历。总之，在今后的时间里，我会接着发扬工作仔细，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有特性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教化课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，成为一名学生爱戴、家长信任的老师。我愿把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教化事业。我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。