2018师德演讲稿发言稿三篇_2018师德报告会发言稿.docx

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2、在特校一年来的一点点体会。今日我的演讲题目是爱在路上世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的漂亮，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿阴。这些残疾的孩子，因为上帝的一个打盹，让他们变成了一朵朵残缺的花朵，一棵棵受伤的小草。而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活一种爱心筑就的生活。今日，在座的甘为人梯的老师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，到处洋溢着热血青春，但在你们眼中都共同闪耀着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。也因此你们正用爱、包涵和敬重接纳着一个个神圣的生命，倾其全部帮助他们展示自己生命的全部漂亮，献出全部

3、的绿阴。这其中也包括我。斯霞老师说过：“没有爱就没有教化。”是的，在特校的一年中，我几乎是在震撼与感动中度过每一天。一个7岁的孩子发烧,喘气,值班老师叫来校医,校医说是比较严峻,让快去医院。我和一位女老师穿上衣服,连忙找了200元,把孩子裹的严严实,抱上就走,虽然我们隔壁就有个医院路程很近,可是一趟下来,我的胳膊已经酸了,找到儿科医生,简洁的先测体温说是38.3,咳嗽声音不对,让化验血和做一个*,我们就这样楼上楼下,这楼那楼的跑着,心理很焦急,怕孩子有什么问题。在抽血化验的时候，当那个很尖的针扎在孩子的手指的时候,他打了个哆嗦一声也没哼,我不禁为这个孩子的见前所感动,我的眼睛里充溢了泪水。这份

4、震撼与感动不仅来自我们纯真可爱、自强不息的孩子们，更有来自各位老师对孩子的那种真诚而又博大的爱一位挚友曾经问我，你们特教老师怎么上课呢，我说是用两只手，他惊羡，觉得不行思意。是的，我们的老师就用这两只手和一颗心，为学生和学问之间架起沟通的桥梁。让学生从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚多，这是一个过程，也就在这这样的路上铺满了我们特教老师满腔的热忱。学生不懂，五遍，十遍，反反复复：用手语牢固不清，用图画、用演示，用完各种可以想到的方法，这是在课堂上。在生活中，对那些生活实力比较弱的学生，我们的老师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去暖和着每个残缺的生命。爱，挂在嘴边是苍白无

5、力的，只有落实在行动上，才是感人至深的。在生活区生活的一年中，我听的最多的、也最让我感动是，是学生们对生活老师常说的一句话：您就象我们的妈妈是的，只有火才能点燃火只有爱才能溶化爱，这才是教化对爱的最好诠释。爱在特校，我们的老师正是用自己的行动，为残疾儿童撑起了一片晴朗的天空，用自己的爱书写了平凡而精彩的人生。也让我们用爱搭建一座通向将来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其中。感谢大家! 篇二 敬重的各位领导、各位老师：大家好!我叫XX，来自XXXX，首先向共同奋战在白水教化战线上的各位领导、各位老师表达最真诚的问候和最诚心的祝愿!在蛇年里，祝福大家身体健康，

6、阖家快乐，工作顺当，万事顺意!国运兴衰，系于教化;三尺讲台，关系将来。作为一名年轻的特岗老师，踏上三尺讲台，能为白水偏远的农村中学教化贡献自己的微薄之力，对于当时的选择，我的内心依旧笃定不悔，我始终酷爱老师这份职业。从把老师作为一种职业，到把它当作一种志向与事业，一种挑战自我、完善自我的方式。面对工作我主动要求上进，面对生活乐观进取，虽然说实话云台的环境着实艰苦，但那一双双渴求学问的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始终是我坚守在那彤红的希望!在学生眼里，我既是严格负责的好老师，又是活泼、风趣的大哥哥，在这双重身份之间，不遗余力，尽职尽责地引导着每一位孩子健康成长。虽然从教时间不长，但我在平凡的工作

7、岗位上，懂得学习和拼搏，我是学美术出身的，到云中后跨行语文，这对我来说是个不小的挑战，但有挑战就有动力，所以在业务实力上我不断地努力、勤奋，用一颗真挚的心谱写着属于我的“红烛”人生。总希望与学生们一道，欢乐着他们的欢乐，华蜜着他们的华蜜课堂上我们共同探究学问的奇妙;黄昏后我们一起戏说人生的价值。生气时大声咆哮;兴奋时欢欣鼓舞;在不断地接触中我也深刻领悟到“学高为师，德高为范”的真旨。师德是老师最重要的素养，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。尤其是我作为一名地处偏远的云台老师，面临的大多是父母外出打工的“留守儿童

8、”，更应当严格要求自己，树立良好的老师形象。赐予他们更多地关切和爱惜。老师不仅要教好书，更重要的是育好人，各方面都要为人师表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一颗暖和的真心以高尚的情操引导学生全面的发展，不断的进步。初到云台时就仰慕云台山的绮丽，恰巧我是个喜好游山赏水的旅客，还有一点喜爱低碳的自然旅，记得那是一个深秋的周末，我整装待发，早已耳闻从学校到云台山的路途之遥，费时之久，据说有的路不是很好走，何况我还是步行虽然听上去有些艰辛，但是丝毫没有挫败我前往的意念，其实动力来自于我的几个学生，他们的家就住在那里，从平常视察看可能家庭条件比较艰苦，上学放学这么远的路从没有父母接送，全

9、靠他们的一双脚的确，我走在了他们上学放学的必经之路上，哎，怎一个远字了得!也比较偏僻，路人很少，就算想搭个顺路车，这还得碰碰运气，就这样走着，腿脚已经很困了，我的心里也有些黯然，这么远的路学生上学全靠走，这远就不说了，要是遇到个雨天雪天，连个躲雨的地都没可是他们上学却从未迟到过。突然在转弯处的半坡上，几个放牧的孩子向我招手，渐渐的向我这边跑来，原来是我的一个学生，后来才了解到他们回到家除了完成作业，多数时间是帮家里干农活，放牧。看着那些瘦弱的身躯和背后片片的牛群，我的心忽然沉重了些许，想想城里的学生，家长车接车送，生怕淋着冻着，和他们一样的同龄人，谈论的是贾斯丁比伯的流行乐，商讨的是除了美术还

10、应当学学跆拳道好来让自己更充溢而我的学生们，他们闲暇谈论更多的是哪里的草茂便于放牧，那个地方是他游玩的“新大陆”刹那间，阳光洒在了他们可亲却泛着稚嫩的脸上，忽然配着蓝天、白云、绿草、牛群，我更加的耸了耸衣服，暗暗地在心里下定决心，更好的用真心去关爱他们，更真实的把心系在他们身上，不断地区努力，为他们插上翅膀，飞出大山!虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充溢的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样，每天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透亮的心，一个个青春的梦?有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能

11、拨动一根根奇妙的心弦，就能带给他们无限的快乐?我们是快乐的引导者，也是享受者，同时更多的是共享和传播，一时间晒晒微博，成为我晚睡前的必修课，云台的学生很淳朴，更懂得感恩，平日里对他们的点滴关爱与呵护他们都牢记于心，每逢佳节在我的窗台上总会收到独具匠心的匿名礼物，他们没有阔绰生活费，我知道他们每周也就代20块钱，更不懂得用多名贵的东西来奉承老师，他们明确的只有一个，那就是把一般的材料用感恩的爱心编制出不平凡的礼物送给他们最最想感谢的“班主任”，他们知道我不是本地人，时时常就一个通红的苹果映在我的窗台，那种红很暖和，携裹着阳光的颜色!这种爱很纯真却很厚重，这种爱很随意却很珍贵!于是，我收集，我记录

12、，晒在微博上，共享快乐，让过多的人关注快乐，传播快乐!是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，作为一名农村老师，我深感自己责任的重大，工作须要长久的耐性与创建力，以后的路还很漫长，我将接着为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。正如米裕庆教授所说：把一个信念播种下去，收获的将是行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是性格;把一特性格播种下去，收获的将是命运。让我们跟上时代的步伐，学习、学习、再学习，用爱心铸就学生胜利的翅膀，让他们飞得更高!飞得更远! 篇三 教化的目的是什么呢?作为很多学生人生导向的老师，都会这样在教化之初想过这样的问题吧?社会不断的发展，对人

13、的要求也在不断的改变，应当教化孩子成为怎样的人呢?一、人格完善是教化的志向和追求在找寻答案过程中，一种回答让我心有所动。1972年，国际教化发展委员会提交给联合国教科文组织的学会生存教化世界的今日和明天的报告中指出：‚把一个人在体力、智力、心情、*各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教化基本目的的一个广义的界说。‛无独有偶，哈佛的校长在谈到高校教化的目的时也说到：‚高校要供应无法用金钱衡量的最佳教化。这种教化不仅给予学生较强的专业技能，而且使他们擅长视察，勤于思索，勇于探究，塑造健全完备的人格。特殊是通过不同学科领域学问的渗透，使从事科学探讨

14、的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创建的人了解科学，使每个人的生活更加丰富多彩。‛因此我认为：人格完善是教化的志向与追求。二、老师的人格魅力在教化事业中具有重要作用。要培育学生的完善人格，老师必先完善自己。因为只有人格才能培育人格，正如法国文学家罗曼•罗兰说过，‚要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光‛。汉代韩婴在韩诗外传中说得好：‚智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。‛也就是说，老师须德才兼备，才智如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。老师人格中的自我、责任心、看法、爱心、道德等，通过老师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥

15、着潜移默化的作用。老师人格完备，对学生的心灵就有感召作用。因为教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替教化事业中老师人格的作用。的确如此，凡是胜利的老师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范高校讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，激励青年相识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者用心致志，激烈感奋;听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力气

16、?是鲁迅先生人格的力气。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的老师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。那些把关切留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教化，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐性留给自己，专心去工作，用爱去育人的老师不正闪耀着人格的巨大魅力吗?事实上，不管老师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不行能是‚零‛。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是‚随风潜入夜，润物细无声‛的结果。老师的一言一行影响学生成长、成人、成才。论语•子路中说，‚其身正，不令而行;其身不正，虽令不

17、从‛。故而，老师作为身负重任的社会一员，更应当主动地自我教化，在人格自我完善的道路上不断前进。那我们作为老师的老师，岂不是更该如此吗?!用爱与责任铸师魂师德是老师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教化上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我起先了对教化的深化思索，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是老师的天性，没有爱就没有教化。小学特级老师陶淑范就曾这样说：‚我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教化的田野耕耘收获，给了我一生的充溢。‛优秀老师无不把教化事业看作是自己的生命。或许正是以这种爱与责任为动身点，他们才能

18、不停地教化自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓‚大道无声‛。冰心说：‚情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。‛陶行知说：‚捧着一颗心来，不带半根草去。‛教化的爱必需通过的教化的才智表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。假如说爱是一种内存的情感，那敬重则是外在的行为，敬重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：‚假如有人问我，你怎样能够以简洁的公式概括你教化阅历的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地敬重一个人。‛我们说爱与责任是

19、师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：‚责任就是对自己要求去做的事情有一种爱‛这不由得使我想起一名援藏老师在一篇名为带着爱启程的文章中写到：‚当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期盼的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说拜托、拜托时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。‛这正是师爱的真挚的表明。但在金钱至上、物欲横流的今日，有不少人却把责任定位在升官发财上，在老师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好;班上的核心座位也作为讨好别人的资源;对有‚背景‛的孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑;更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等臵国家的法律与政策不顾者我们说老师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教化技术日益超群，但在涉及学生人格的完善、特殊是道德、价值观念形成方面老师的作用无法取代。‚至要莫如教子‛是一个母亲的责任，‚教书育人‛就是一名老师的责任。‚振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师‛。对老师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出刺眼的光辉!