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1、04.金色花金色花【教学重点】投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。【教学难点】利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。【教学方法】合作探究法朗读法【教学过程】一、导入新课1、播放歌曲儿行千里母担忧。母爱是人类社会中最崇高、最伟大、最圣洁、最美好的情感。今天我们来学习一首献给妈妈的诗金色花,让我们期待一次美的洗礼!二、作者介绍1、泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有新月集、飞鸟集等,长篇小说有小沙子、沉船等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。2、金色花
2、选自他的散文诗集新月集。金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。三、整体感知1、认真听朗读录音,注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。2、请同学们自由朗读课文,思考以下问题:本文写“我”与母亲的几次嬉戏?各是什么内容?学生自由朗读课文后,找两名学生朗读,纠正字音,然后回答。母亲做祷告时,开放花瓣散发香气。母亲读书时,将影子投在书页上。母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。四、指导朗读1、我们已经自由朗读了这首诗,请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉,看看我们会不会“心有灵犀”。(这首诗表达了什么感情?这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?)(学生谈感受,主要突
3、出表现孩子天真、调皮,母亲的慈爱、善良)2、那么,我们怎样读出这种感情呢?我们先来确定一下这首诗的感情基调,有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,你同意吗?现在让我们聆听一遍诗歌朗读,接受一次美的洗礼!听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。3、听了,我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句,但不同的地方,我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方?(1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(调皮,想象,快乐)(教师提示,学生读)(2)你要是叫到:“孩子,你在哪里
4、呀?”我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响。(母亲焦急,我调皮)(学生分析,学生读)(3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(爱怜,责怪)(3、4 以后学生自由展示)(4)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(调皮,撒娇)五、深入探究1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不想让妈妈知道?3、我是怎样一个孩子,妈妈是怎样的一个妈妈?学生合作探究后作答。六、创意表达你读了这篇文章,是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业,来表达我们一颗感恩的心!如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?学生自由想象,用“假如我变成”说话。七、小结今天,我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱与父爱的熏陶,希望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸,做一个懂事的好孩子。八、布置作业把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上,在母亲节(每年五月的第二个星期日)或妈妈的生日送给妈妈。【板书设计】母亲做祷告时,开放花瓣散发香气母亲读书时,将影子投在书页上母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形金色花无私