托班语言教案 兔子兔子上山喽.docx

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1、托班语言教案 兔子兔子上山喽托班美术教案 小兔子耳朵 活动打算 阅历打算：收集有关兔子的各种资料，了解小兔子的外形特征和生活习惯。 教具打算：彩色手工纸、胶棒、抹布、彩色油画棒、大兔子头饰、操作卡每人一份（操作单上描画一只缺少耳朵的小兔子）音乐小兔乖乖。 活动目标 学习撕、粘小兔子耳朵的方法。 知道将废旧材料收放到纸箱内。 体验操作的欢乐和胜利的喜悦。 活动过程 一、起先部分 （1）今日我们班来了一位神奇的客人，引出小兔子乖乖。我们一起跟它打个招呼吧！ （2）小白兔是怎么样走路的呢？ （3）小兔子的眼睛是红红的，那他的耳朵是什么样子的？引导幼儿说出耳朵的形态是长长的。 二、进行部分 （1）情景

2、故事：今日小兔乖乖遇到了一个困难，来请小挚友帮忙。兔子王国里的小兔子们很不讲卫生，他们的耳朵都不和它们交挚友跑掉了，请小挚友帮助它们把耳朵找回来。 （2）示范操作：老师这有个好方法，我们可以用彩色手工纸撕出小兔子的耳朵，粘到兔子头上。老师示范讲解撕的方法。（两手离得近一些，一上一下的渐渐的撕下）涂上胶棒粘到兔子头上。老师提示幼儿争做环保小卫士。用完胶棒要盖上盖子，手脏了要用抹布擦干净，剩余废旧材料要收到纸箱内。 （3）幼儿操作：幼儿起先选择彩纸操作，老师巡回指导。个别幼儿赐予帮助。 （4）老师小节：展示幼儿作品，对个别好的有创意的作品及环保小卫士赐予表扬。 三、结束部分 小兔子们都找到耳朵了，

3、它们太兴奋了。我们一起和小兔子们跳支舞吧！老师与幼儿一起随着音乐边学小兔子跳边自由表演。 托班平安教案 兔子先生去漫步 活动目标： 1.通过相识生活中常见标记，并了解其意义和用途等。 2.能依据标记联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3.体会获得完成任务的成就感。 活动打算： 1.自制的标记若干、故事兔子先生去漫步中的图卡 2.活动前请警察叔叔讲解并描述过平安爱护的学问。 活动过程： 1.出示标记，引起幼儿爱好，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好挚友 2.依据标记讲解并描述故事兔子先生去漫步 老师来把这些标记都编到一个故事里去，

4、好不好？ 3.出示一些生活中的标记并让幼儿相识。 刚才我们相识了很多的标记，上次老师带小挚友到社区、公路上也找到了一些标记，让我们来看一看、想一想这些标记表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？） 4.出示一张标记，请幼儿联想一个故事情境。 5.打算数套标记，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行探讨想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。 A当心火灾、火警电话、警止吸烟 B报警电话、当心车辆、人行横道 C禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 D留意信号灯、保持宁静、图书室激励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 小班语言教案 三只兔

5、子 活动目标： 1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。 2、喜爱与同伴沟通，能够大胆表达自己的想法。 活动打算： 背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT 活动过程： 一、播放音乐，引起爱好 1、听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小挚友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动） 小结：真快乐，小动物们很喜爱和我们小挚友一起运动呢。 二、猜猜各种小动物的食物 1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜爱吃点什么？ 2、小猫走来了，它喜爱吃什么呀？ 小结：小猫喜爱吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。 3、小猴子跑来了，你们知道它喜爱吃什么吗？ 小结：

6、小猴子最喜爱吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。 4、最终来了小兔子，知道小兔子喜爱吃什么吗？ 小结：小兔子最喜爱吃青菜和萝卜了。 三、谈谈说说小兔子吃萝卜 1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？ 2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？ 小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。 四、幼儿操作材料 要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个许多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。 （幼儿操作材料，老师指导。） 托班常识教

7、案：小兔子找太阳 适合学龄：托班 涉及范围：常识空间认知语文 活动目标： 1、引导幼儿宁静地听故事，培育幼儿仔细倾听故事的爱好。 2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的相识。 活动打算： 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶. 3、课前带幼儿到外面找寻太阳，带上不同色调的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程： （一）老师提问导入。 1、老师提问：小挚友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、老师小结幼儿讲解并描述的内容，小挚友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 （二）理解故事，学习对话 1、老师导入：可是有一只小白兔它不相识太

8、阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是确定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事） 2、老师提问，帮助幼儿理解故事内容： A小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ B:它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不是，这是萝卜 3老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5老师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能干脆看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒适的 （三）（结束活动） 带幼儿到外面太阳底下自

9、由嬉戏，视察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的暖和.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？ 大班语言教案大象救兔子(讲解并描述活动） 活动目标 1. 帮助幼儿围绕大象如何救兔子，完整、连贯地讲解并描述出大象从喊小兔到搭桥让小兔过河的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌惊慌张、急连忙忙、高兴奋兴等。 2. 通过比较性的听音、看图，引导幼儿感知、理解。 3. 启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。 活动打算 1. 教学挂图大象救兔子。 2. 表现故事的心情、情节的音乐磁带兔子和虎。 3. 已进行过音乐观赏兔子和虎。 （大班讲解并描述的目标之一，是

10、帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，好玩地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更精确、生动、有重点地去视察理解讲解并描述对象图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有好处的。） 活动过程 1. 运用听、看引导幼儿感知理解讲解并描述对象。 (1)出示按如下依次排列挂图： 1 2 3 4 (兔慌) 翻 翻 (兔兴奋) (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、心情，并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的爱好。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样惊慌，后来又是那样兴奋呢?在幼儿充

11、分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。 (3)放音乐兔子和虎，进一步激发幼儿表述故事发展部分情节的爱好。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢? (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。 老师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子?怎样救?进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁望见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的? （老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知大象救兔的情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关切：为什么兔子会先那么惊惶，后来又那么兴奋?肯定发生了什么事

12、!其次，通过听音帮助幼儿想象谁帮助了小兔发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲解并描述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证明，又一次促进他们更加细致、精确地去观图，把握大象如何救兔子这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的有重点讲解并描述。 在让幼儿运用已有的阅历讲解并描述时，同样留意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不行少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲解并描述的，以此为下面的活动作好打算。） 2. 幼儿运用自己的理解，进行结伴讲解并描述。 (1)幼儿自由结伴，依据大挂图的内容讲

13、解并描述大象救兔?quot;的故事。 (2)老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲解并描述。了解幼儿是否围绕重点进行讲解并描述，他们采纳哪种讲解并描述的思路围绕重点进行讲解并描述的，是用增加角色之间的对话，还是强调角色的动态、故事的情节，帮助幼儿运用精确的描述角色动态，神态的词汇进行表述。 (3)请两位幼儿分别上来讲解并描述。在这两位上来讲解并描述前，老师提出要求：细致听一听，他们俩在讲到大象如何救兔子时，谁讲得最好?为什么? （将两位幼儿的讲解并描述重点进行比较，主要的目的是引进增加角色间对话，进行有重点说，同时培育幼儿辩析性倾听实力。假如无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时，幼儿抓

14、住的往往是一些零散的字词。 集体跟述很重要，幼儿在刚刚了解一种讲解并描述思路时，往往不行能一下就进入记忆的表象。因此，运用跟述，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新学问。） 3. 用增加角色之间对话等，进行新的讲解并描述思路。 (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲解并描述中的重点部分。可以这样提问：是怎样讲解并描述大象救兔子的?讲解并描述的与有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么? (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调大象救兔过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。 4. 迁移增加角色对话等进行有重点讲解并描述的思

15、路。 引导幼儿回忆在文学活动中学习的文学作品小马过河中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲解并描述思路，尝试为小马过河添加角色对话和神态、动作的描述。 （这里迁移新的讲解并描述阅历，是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些用角色间对话强调重点的思路，假如将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-思路方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们特别惊?quot;大作家也是这样说的，同时也能进一步提高幼儿文学观赏的水平。） 中班语言教案 阅读兔子先生去漫步 活动目标： 1、了解兔子先生漫步时的各种经验，知道外出时要留

16、意平安。 2、情愿关注书中出现的不同标记，大胆揣测标记所代表的意义。 活动打算： 大图书，PPT，小图书。 活动过程： 一、兔子先生的家（价值分析：通过标记相识兔子先生与其他动物的家。） 1、这几天兔子先生可兴奋了，因为他搬新家了，这可是一幢特别美丽的新居子，一起来找找兔子先生的新家。 2、兔子先生还有哪些邻居呢？ 小结：兔子先生有很多邻居，看了门上的标记，就能很便利的找到兔子先生的家。 二、兔子先生去漫步小区（价值分析：了解兔子先生漫步时的各种经验，关注书中的标记，知道外出时要留意平安。） 1、住进新居子后兔子先生可快乐了，他整理好了东西确定出门了，他想看看四周有些什么好玩的地方，熟识一下这

17、片漂亮的小区，于是它高兴奋兴地出门了。 你看到了哪些标记？它们代表了什么？ 过渡：你们都能看懂这些标记，可是马虎的兔子先生在漫步时却只顾着看漂亮的景色，遗忘看这些重要的标记，于是麻烦来了。 2、倾听老师讲解并描述兔子先生在小区里的经验 3、兔子先生在漫步时发生了什么事？ 小结：外出时看清标记很重要，看懂标记就能削减很多麻烦，爱护好自己。 三、兔子先生去漫步公路上（价值分析：了解兔子先生漫步时的各种经验，关注书中的标记，知道外出时要留意平安。） 1、其次天，兔子先生又出门了，这回他把标记看的清清晰楚的，一路上又会发觉哪些好玩的新标记呢？ 2、幼儿阅读小图书 3、这回兔子先生在公路上看到了哪些新标

18、记？兔子先生看到这些标记后它是怎么做的呢？ 小结：经过了两次的经验，兔子先生明白了原来身边的标记是很重要的，可以提示大家留意平安，更好的爱护好自己。 托班美术教案：小兔子找太阳公公 教学根本目的： 用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。 教学预备： 1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。 2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。 教学过程： 一、以说故事的语气启发孩子探讨 1、幼儿老师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：太阳公公是啥样的？母亲讲：太阳公公是红色红色的、圆的。 2、（幼儿老师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）

19、小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：这就是太阳公公吗？ 探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？ 、母亲讲：不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。 、（幼儿老师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：这就是太阳公公吗？ 探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？ 、母亲讲：不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。 、（幼儿老师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，

20、望见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：这就是太阳公公吗？ 探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。） 、母亲讲：这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。 、（幼儿老师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。 探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。） 二、分工创建 1、请每一个孩子自由选取其

21、中一個情景开展创建，幼儿老师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数也许相等。 2、孩子创建，幼儿老师巡察来回指导。 孩子按分工确定的任务画画。 引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意精确表述小兔子头部的动态。 引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。 三、点评 1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创建的画共能编成几本图书。 2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲解并描述小故事小兔子找太阳公公。 托班英语小故事教案：小兔子找家 Rabbitdecidestolookin

22、adifferenthole. Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsMouse. So,Rabbithopsintotheforest.Helooksintoanotherhole. Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsSquirrel. Rabbitlooksforanewhole,onehecancallhisown. Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsGroundHog. Rabbitissad.Hecannotfindahome.RabbitdoesnotseeEagle

23、flyinghighinthesky. Atthattime,thebeautifulWhiteRabbitsawEagle.Quickly,comeinside!sheshouts. Thankyousomuch.Youhavesavedmylife!Rabbitsays.Yourewelcome,WhiteRabbitanswers. Whataroomyholeyouhave!IwishIhadaholelikethis!hesays.Rabbitwassurprisedbyhowbigtheholewas. Iamaloneinthisbighole.Whydontyoustayher

24、ewithme?WhiteRabbitasks.Thankyou.Iwillstayhere.Now,Ihavefoundahome!saysRabbit. 托班品德嬉戏教案小兔子本事大 活动目标： 1.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 2.学说：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。 活动打算： 1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。 2.音乐磁带（录有欢快的音乐） 活动过程： 一、起先部分:嬉戏激趣，谈话导入 1.师：孩子们，今日天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们兴奋吗？ 2.师：咱们去拔萝卜的时候，路上

25、不管遇到什么困难，肯定要留意平安，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。 二、进程部分：设置情境,多次感知 1.过山洞。（放音乐）老师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，假如挤在一起钻会发生危急怎样才能又快又平安的钻过山洞？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 2.过小桥。 平安钻过山洞后，来到小桥跟前。 师：有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能平安的过桥？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3.拔萝卜。 最终来到萝卜地拔萝卜。 提问：萝卜是什么颜色的？什么样子的？拔萝卜时要留意什么？ 学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。 4.听故事：小兔本事大。拔完萝卜，你们肯定

26、累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。幼儿宁静听老师讲故事小兔本事大。 三、结束部分：欢乐体验,巩固行为。 在音乐声中,幼儿仿照小兔动作你不推，我不挤，一个挨着一个出活动室。 托班语言教案：苹果 设计意图： 苹果是幼儿最熟识、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有肯定干脆阅历的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。 活动目标： 1、情愿和同伴一起参与老师组织的找挚友嬉戏。 2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。 活动打算：魔术袋一个，苹果若干，苹果标记（红、绿两色）每人一个。 活动过程： 1、大

27、家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？ 2、谈话： 苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？ 学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。 3、嬉戏找挚友。每位幼儿拿一个自己喜爱的苹果标记，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲找挚友，幼儿边唱边找挚友。（此嬉戏可反复进行）找和自己颜色相同的苹果挚友；找和自己颜色不同的苹果挚友。 4、嬉戏结束，大家一起吃苹果。 活动延长： 1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人共享。 2、学习歌曲大苹果。 托班语言教案：做客 活动目标: 1、学说短句:*,你好、*,我喜爱你。 2、能用简洁的礼貌用语,

28、主动的应答看法与人交往。 3、体验嬉戏的欢乐。 活动打算: 1、场景布置:小树,兔阿姨的家。 2、材料:大口袋,小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶,糖果,箩筐,录音机,磁带。 活动过程: 一、引发爱好。 今日天气真好,老师带小挚友一起开火车到兔阿姨家做客。开火车的时候,不能随意离开老师,尽量不要撞到别人,我们一起动身吧! 二、在做客路上。 1、(伴随音乐,老师带幼儿边开火车边唱:咔嚓,咔嚓。) (1)(出示小老鼠角色)谁来了?小老鼠向小挚友问好:我是小老鼠,小挚友你们好!(带领幼儿学说:小老鼠你好!) (2)小老鼠真可爱,我想对小老鼠说:小老鼠我喜爱你!(带领幼儿学说:小老鼠我喜爱你!) (3)引

29、导幼儿和小老鼠告辞:小老鼠,再见! 2、(伴随音乐,老师带领幼儿念儿歌:小凳子) (1)(出示大公鸡角色)这是谁?跟它怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,你好!) (2)还可以和大公鸡怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,我喜爱你!) (3)(老师操纵大公鸡)小挚友,你们要到哪里去?(引导幼儿学说:我们要到兔阿姨家做客) (4)引导幼儿和大公鸡告辞:小老鼠,再见! 3、(伴随音乐,老师带领幼儿做手指嬉戏) (1)(出示小花猫角色)谁会和小花猫打招呼?(引导幼儿说:小花猫,你好!、小花猫,我喜爱你!) (2)(老师引导幼儿和大公鸡亲亲)老师和大公鸡亲亲表示我喜爱大公鸡,还可以用什么动作表示? (3)引导幼

30、儿和小老鼠告辞:小花猫,再见! 三、在兔阿姨家 1、谁的家到了?到别人家先怎么样?(老师带领幼儿一起敲门,并介绍我们是小小二班的小挚友) 2、(兔阿姨开门)引导幼儿向兔阿姨问好。 3、到别人家做客要留意礼貌,不能大声讲话,也不能推挤。 4、(兔阿姨出示糖)引导幼儿说:感谢!(兔阿姨和老师一起分糖,并提示幼儿将糖纸放入箩筐) 四、离开兔阿姨家 1、引导幼儿和兔阿姨说:再见。 2、带领幼儿开火车离开活动室。 托班语言教案：你好 教学目标： 1、在老师的引导下，学习礼貌用语。 2、体验在嬉戏中和小动物交往的乐趣。 教学打算： 1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。 2、游乐场的简洁场景，搭班老师扮演

31、小动物；音乐（欢快的乐曲），玩具若干（绒毛娃娃等）。 教学过程： 一、导入活动 1、师：小鸡你好， 2、幼：妈妈你好，集体与个别相互问好。 3、师：你们真有礼貌，今日，妈妈带你们去游乐场玩。 4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌，见了谁说你好。 5、师：我们要动身吧？ 二、开汽车嬉戏 1、音乐起：在妈妈的带领下，小鸡开汽车。 这时，小兔跳过来说你好， 音乐停并带领幼儿向小兔说你好， 师问：是谁说你好 小兔：是我， 师哦！是小兔（也可以先请幼儿说说出小兔的名称）， 引导小鸡说小兔你好。 师我们一起去玩吧！。师带领幼儿做邀请手势并说小兔请上车。 音乐起，汽车接着向前开。 2、途中遇见一只小猫说你好，

32、 音乐停并带领幼儿向小猫说小猫，你好，（集体与个别相互问好）。与 小猫亲亲、抱抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（带领幼儿学小猫走路的动作）。 3、途中遇见一只小狗，老师带领幼儿向小狗说：小狗，你好。 4、小狗不理小挚友。 师：小狗问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗 问好。 激励幼儿用好听、洪亮的声音向小狗问好。（表扬大声问好的小挚友、激励个 别胆小的幼儿，向小狗问好）。 这时，小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小狗请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（学小动物走路的样子）。 5、师启发幼儿：刚才，妈妈在家告

33、知你们，在路上见了谁就说你好， 启发幼儿主动与小羊说小羊你好集体与个别相互问好。激励幼儿用好听 大声的声音向小羊问好。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车，我们一起去玩吧！。 音乐起，汽车接着向前开。 三、在游乐场 1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下，并和小猴管理员主动说小猴你好。小猴：你好，欢迎光临。 2、今日，小猴带来了许多玩具，等会儿我们也向这些玩具问好。老师示范拿起一个玩具并示范说：小鸭你好。 3、小猴将玩具一一分给幼儿，幼儿抱着玩具向玩具问好。 启发幼儿去找同伴做好挚友，并相互说说：你好。 请幼儿抱着玩具，向爸爸妈妈们问好。老师提示家长也向小挚友问好。 4、天黑了，我们要回家了，将玩具

34、还给小猴管理员并说再见带领幼儿 再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。 托班语言教案 扑通 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容。 2、引发幼儿乐意跟着老师表演故事。 活动打算： 多媒体课件、人手一个小动物胸饰 活动过程： 一、听故事、理解故事内容 1、播放多媒体课件，老师边讲第一句故事边做动作，同时提问： 一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，扑通跳进小河里 请问：是谁来了？来了几只？它是什么颜色的？它又是怎么叫上午呢？小鸭子呢？（激励幼儿用语言表达：不见了，没有了，跳进小河里等等） 2、一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，扑通跳进小河里 请问：谁来了？什么颜色的？怎么叫的？小青蛙呢？（激励幼儿大胆

35、表达） 3、一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，扑通跳进小河里 请问：现在是谁来了？它是怎么来的？谁来学一下？小乌龟后来到哪里去了？ 4、播放多媒体课件，请幼儿再次听一遍故事。 二、表演故事 1、现在我们来表演一下，请幼儿在座位上跟着老师边说边做动作表演。 2、出示胸饰（小挚友表演得真棒，看，现在小挚友来做小动物，请幼儿将胸饰贴在胸前），老师讲故事，请表现得好的幼儿贴上胸饰上来表演。 3、重复嬉戏一次。 4、老师和幼儿边讲故事边和幼儿集体表演一遍。 三、结束 小动物都玩累了，口渴了，我们一起回家和牛奶吧！走出活动室。 托班语言教案 哎 活动目标 体验应答的欢乐。 喜爱和老师一起讲解并描述图片内容，尝试

36、用简洁的语言进行沟通。 活动打算 制作PPT课件。 孩子已相识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的阅历。 活动过程 环节一：点名嬉戏，引入主题 师：孩子们，我们要做嬉戏了，先看看今日来了多少孩子，老师要点名了。（老师点名，被点到名字的孩子进行回应。） 环节二：播放PPT,孩子跟随情节进行应答 1.导入：今日动物幼儿园的小挚友也来上学了，看看谁来了啊？小熊老师要点名了，听听会点到谁呢？ 2.提问：小熊老师点到了谁？小老鼠是怎样回答的？（孩子仿照小老鼠进行回应。） 3.总结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢？ 4.播放

37、只有局部图像的PPT。 师：小熊老师点到了谁？小企鹅是怎么回答的？ 5.老师用肢体动作引出小兔子。 师：小熊老师点到了谁？小兔子会怎么回答呀？ 6.老师用谜语大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫，引出小猪。 师：这次小熊老师点到的是谁？小猪会怎么回答呢？ 7.出示最终两张PPT并提问。 师：刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名嬉戏真好玩，它们大声地叫小熊老师，我们也来试试吧，小熊老师也和大家一样，大声回答。 环节三：看小图书，依据指令翻到相应画面 1.孩子入手一本小图书自主翻阅。 师：刚才小熊老师和小挚友们玩了点名嬉戏，这次我们要看着小图书来玩点名嬉戏。老师在后面的桌子上帮

38、你们打算了小图书，每个挚友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物挚友都在哪里。 2.听指令翻阅图书。 师：小熊老师点到谁，你们就把它从小图书上找出来。（老师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。） 环节四：以点名嬉戏结束活动 1.整理小图书，要求：合上书本，放在桌上。 2.点到名字的孩子大声地应答，到老师这里排队，最终离开活动室。 活动建议 本次活动要做到情境化和生活化。 第一，采纳情境化的方式创设有效的活动情境，调动孩子主动参加的心情。活动中运用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的留意力，又让孩子在与多媒体的互动中仿照、学习。 其次，凸显生

39、活化的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系，老师在活动起先与结束部分都以点名呼应故事情节，以便孩子进行阅历的迁移和联系，让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些状况下须要应答以及怎样应答。 老师还要特殊留意适应实力较弱的孩子，渐渐将其引入活动中，使他们能渐渐懂得如何与外界接触，同时告知孩子一些问候的方式，如和小挚友之间相互问好，当有小挚友叫你时，要回答哎作为回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多激励，让他们觉得自己是被接纳、被宠爱的，让其在充溢平安感的环境下建立自信。 另外，帮助孩子建立应答意识须要家园共同努力，老师要提示家长在家里叫孩子名字时，孩子要知道回应。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页