小学语文二年级上册成语集锦.docx

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1、小学语文二年级上册成语集锦小学语文二年级教案成语故事两则 不入虎穴，焉得虎子 东汉时，汉明帝召见班超，派他到新疆去，和鄯(shn)善王交挚友。班超带着一队人马，不怕山高路远，一路跋涉而去。他们千里迢迢，来到了新疆。鄯善王听说班超出访西域，亲自出城恭候。东道主把班超奉为上宾。班超向主子说明来意，鄯善王很兴奋。 过了几天，匈奴也派使者来和鄯善王联络感情。鄯善王热忱款待他们。匈奴人在主子面前，说了东汉很多坏话。鄯善王忽然黯然神伤，心绪担心。其次天，他拒不接见班超，看法非常冷淡，甚至派兵监视班超。班超立即召集同来的36人商议对策。班超说：“只有除掉匈奴使者才能消退主子的疑虑，两国和好。”可是班超他们人

2、马不多，而匈奴兵强马壮，防守又严密。 班超说：“不入虎穴，焉得虎子！”这天深夜，班超带了士兵潜到匈奴营地。他们兵分两路，一路拿着战鼓躲在营地后面，一路手执弓箭刀枪埋伏在营地两旁。他们一面放火烧帐篷，一面击鼓呼喊。匈奴人大乱，结果全被大火烧死，乱箭射死。 鄯善王明白真相后，便和班超言归于好。 这个成语说，不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比方不亲历艰险就不能取得胜利。 兼听则明，偏信则暗 唐太宗问宰相魏征：“我作为一国之君，怎样才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答说：“作为国君，只听一面之辞就会糊里糊涂，经常会作出错误的推断。只有广泛听取看法，接受正确的主见，您才能不受欺瞒，下边的状况您也就了解得一清

3、二楚了。” 从今，唐太宗很留意听取下面的谏言，激励大臣直言进谏。魏征去世后，唐太宗哀思地说：“用铜做镜子，可以看出衣帽穿着是否整齐，用历史做镜子，可以明白各个朝代为什么兴起和没落；用人做镜子，可以清晰自己与别人的差距和得失。今日魏征不在了，我真是失掉了一面好镜子啊！” 成语“兼听则明，偏信则暗”就是从魏征劝太宗的话演化而来。这个成语意思是广泛地听取多方面的看法，就能明白事情的真相，作出正确的推断，只听信一方面的看法就会不了解真相，得出错误的结论。告诫人们办事要广泛听取看法，不要听信于一人，才能把事情办好。 部编版二年级语文上册第五单元学问集锦 第五单元学问集锦易错字、词、句一、易错音荟萃井沿(

4、yn)弄错(nng)崖缝(fng)衔回(xin)趁机(chn)将来(jing)狂吼(hu)蚜虫(y)葫芦(hlu)细藤(tng)二、多音字聚会哪:na(大得很哪)n(哪里)号:ho(寒号鸟)ho(铜号)当:dng(当时)dng(上当)三、易考字大全井沿回答口渴喝水说话对面无穷无尽邻居惊奇治病几阵晴朗枯草纷纷将来夜里一棵心想盯着自言自语坐井观天四、相识近义词劝说劝告重复反复哀号悲号惊奇新奇呼喊呼喊温煦暖和懒散懒散可爱可人自言自语自说自话无穷无尽一望无际五、相识反义词暖和寒冷懒散勤劳可爱可恨惊奇平常六、易考词积累簿1.表示修饰的词语。暖和的(窝)(瘦长)的葫芦藤(洁白)的小花(可爱)的小葫芦2.补

5、充词语。坐井(观)天无边无(际)东寻西(找)(得)过且过寒(冬)腊月大雪(纷)飞自(言)自语不言不(语)千言(万)语(只)言(片)语三言(两)语豪言(壮)语(少)言寡语甜言(蜜)语3.量词。一(堵)石崖一(道)缝一(条)河一(棵)大杨树七、易考句集训1.比方句:北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。(寒号鸟)2.反问句:(1)天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(坐井观天)(2)叶子上的虫还用治?(我要的是葫芦)3.单元好句:千山鸟飞绝,万径人踪灭。(江雪)八、易考文本大全1.坐井观天是一则寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小,讽刺了“眼界狭小又自以为是”的人。2.寒号鸟是一则民间传闻,叙述了

6、喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果,告知我们要勤劳自勉,抓住大好时间勤奋努力,不要懈怠懒散,得过且过,荒废大好年华。3.我要的是葫芦是一则寓言故事,讲一个种葫芦的人,一心只想得到葫芦,却不管叶子上长的蚜虫,结果蚜虫越来越多,小葫芦变黄了,都落了。这个故事告知我们,事物之间是有联系的,假如只顾葫芦不管叶子,最终葫芦也长不成。小学语文二年级上册寒号鸟教案 小学二年级语文上册寒号鸟教学设计 第一课时 一、预习。 要求：自学不相识、不理解的字词。初步了解故事内容。 (预习可在课前进行，也可在课内进行。) 二、出示课题，介绍寒号鸟。 寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形态跟蝙蝠相像，体长一尺多，有冬

7、眠的习性，睡时倒悬在树枝上。 三、检查预习状况，抽读生字词卡。 四、阅读第一节。 1.指名读。 (1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。(指名两人分别画在小黑板上。) 全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。等一会儿看图是否画得对。 (设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小挚友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读爱好，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥主动影响。) (2)谁能看着图把第一节课文说一说。 指图看“崖”和“缝”。 (3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝? 2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是

8、邻居。由于它们是邻居，所以能常常见面、对话，才发生了下面的故事。 五、阅读课文其次节至课文结束。 1.默读这部分课文。 读后问：(1)你们喜爱这个故事吗?(2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法。) (征求小挚友的看法，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参加的主动性和老师“以学定教”创建了有利条件。老师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的爱好，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。) 2.打算表演，阅读课文。 (1)指导读对话。 要表演就要把对话读熟。找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。 男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。 寒号鸟哪两次话的

9、内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是不是一样的?第一次是怎样的?其次次呢? 比较：悲伤哀号 为什么悲伤?为什么后来竞哀号? 小结：这都跟天气有关系。 (2)体会描写天气的句子。 一.找出描写寒号鸟悲伤地说和哀号时的天气的句子。用笔画出来。 板书：初冬寒冬 比较：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家来试试。) 冷得厉害冷得像冰窑 “天亮了，太阳普照大地”课文上没写出说的话，你看看课文，想想谁会说什么。 小学语文二年级上册寒号鸟课堂教案 小学二年级语文上册寒号鸟教案设计 一、教材分析 1.背景学问 (1)本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教化学生勤劳自勉，抓住大好时间勤奋努力，不要懈怠懒散

10、，得过且过，荒废大好年华。 (2)本课没有干脆与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2.教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢打算过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在暖和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在暖和的窝里熟睡

11、，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2.能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、教学打算 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学会生字、新词，读准多音字“号”。 2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 (二)教学过程 1.揭题。 (1

12、)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 2.布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文，划诞生字新词，用“”点出你认为简单写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。 (3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。 3.检查自学状况。 (1)听录音范读课文。(听后自评并订正) (2)指名读一读划出的词语。(相互沟通评点) (3)说说哪些字简单写错。(老师点拨

13、：“懒”字中间“束”羽写成“束”。) (4)指名填空并齐读。 4.练习按时间依次组句成段。 (1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。 (2)将学生读出的句子按依次出现。 (3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变?(删去跟季节改变无关的句子) (4)这些跟季节有关的句子应当怎样排列?为什么? (5)练一练：作业本第5题。 5.理清文章脉络。 (1)默读全文。 (2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;是写，“寒冬腊月”的事。 6.学习第1自然段。 (1)自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图) (2)体

14、会寒号鸟的懒散。(学生理论，互评) (3)齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2.巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4.能分角色有感情地朗读课文。 课前打算： 1.录音磁带一盒。 2.小黑板若干块。 3.幻灯片若干张。 4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1.依据简笔画，说话导入。 2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。 ()的喜鹊。 二、学习25自然段。

15、 1.默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散?(“一一一”划出) 2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒散。 3.还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4.抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒散。 a.寒号鸟不听谁的劝说? b.喜鹊怎么劝说?(结合指导读、指读评点范读自读齐读) c.从哪里看出寒号鸟不听劝说?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读) d.指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子) 5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读指读评点女

16、生齐读) 三、学习68自然段。 1.回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2.启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问，师小结后出示小黑板(3)： a.寒号鸟不听谁的劝说? b.谁怎么劝说? c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝说? d.寒号鸟还是不听劝说结果怎样? 3.学生轻声自读，思索上述问题。 4.四人一小组探讨，打算汇报。 5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练) 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号”、

17、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。 四、返顾全文，深化相识。 1.齐读第九自然段。 2.深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本) 3.订正作业，随机小结，完善板书。 4.学习了课文，你懂得了什么道理? 5.小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 绽开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒散勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最终哀号熟睡 不幸华蜜 小学语文二年级上册寒号鸟精品教案 小学二年级语文上册寒号鸟教案设计 教学要求一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒

18、号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远。着眼将来，从现在做起。二、学习按时间依次给课文分段。能创建性地复述课文，能续编、改编故事。深化领悟课文内客，发展儿童创建性。三、接着培育儿童的自学实力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。课时按排一课时。导入。激发学习爱好。自学课文。沟通、检查自学状况。读讲课文。创建性复述（续编、新编故事）补充课文。教学过程一、导语，引起学习爱好。这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫

19、寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读其次声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读其次声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。寒号鸟为什么在寒冷的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）二、自学课文，初步了解课文。这是个很好玩的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的沟通，谈谈你怎么自学的。学生自学。同座沟通。三、检查自学状况。大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，留意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。（从自学的内容、方法和依次上加以引导。）四、

20、利用反馈，引导驾驭下列内容。了解大意。弄清时间依次。留意对比的特点。五、读讲课文。分段。出示句子。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作打算。“几阵秋风”哪一个字告知我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到”从哪儿告知我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了，打了一个比方“像狮子一样狂吼”。现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的

21、词儿要突出一些。提示、指引：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳温煦就有“太阳温煦”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（打算过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（暖和、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？指导朗读。真正傻的是谁？现在读他们的对话。男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气恳切。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴

22、，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。”假如用“今日_，_。”假如用“从小_，_。”指引：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝说？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说其次天就垒窝，到了其次天为什么又不垒窝？谁来做填充。只看_，不看_。只顾_，不顾_。这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲伤”，表示难受。其次次是“最终的哀号”奄奄一息。4朗读全文。小组分角色读

23、。指名分角色读。（集体读叙述的话，）六、创建性复述。故事续编。寒号鸟最终在一个寒冷的夜晚冻死了。其次天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事接着说下去。（叫唤、探望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“假如”“假如”“倘如”。故事新编。寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。开头冬天快到不听劝说冬天到了听劝说寒冬腊月愉快地活着同座打算。指名复述（带饰头表演）。这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）七、补充教学明日。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，（刚好）明日不待我。万事待明日，明日能几何？（能有多少个）

24、八、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。板书设计寒号鸟开头新编冬天快到打算不听劝说冬天到了暖和还不听改正接受寒冬腊月熟睡激励 小学语文二年级上册雪孩子教案 小学二年级语文上册雪孩子教案设计 一、教学理念 新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要仔细贯彻国家基础教化改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教化改革中，要坚持一个为本即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的状况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面实力的发展。综上所

25、述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生驾驭各种学问和技能的同时，给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。 二、教学分析 雪孩子课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创建性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生

26、动美丽，课文插图形象地再现了课文的内容。要求相识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种状况同时存在。第68自然段是文章重点，老师要留意对学生进行朗读实力和思维实力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次出现不留意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习支配体现了对语言积累和感受悟的重视。 三、教学目标 1相识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。 2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3能正确、流利、有感情地朗

27、读课文。 4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 四、教学重点、难点 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。这两种改变属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以老师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将困难的问题简洁化，抽象的问题详细化，自然突破了文章的重难点。 五、教具 多媒体的课件 六、教学过程设计 1谈话导入，激发爱好 用甜蜜的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人

28、、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？”同学们畅所欲言，最终归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维实力和语言概括实力。 2创设情境，整体感知 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，欢乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多欢乐！动情地朗读，在读中品尝、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和

29、观赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培育学生的朗读实力、想象实力、形象思维实力和求同思维实力。 3阅读新课，理解课文 有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了宠爱之情，此时的心情也是兴奋的、舒心的、漂亮的。所以第一自然要让学生接着读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得特别大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，进而培育学生仔细读书的好习惯。然后采纳“自主、合作、探究”的学习

30、方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。其次、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的缘由。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培育学生的自学实力、概括实力、直觉思维实力和语言表达实力。 4培育实力，发展思维 这部分内容尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生实行“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感爱好就探讨哪个问题”来自己发觉问题、提出问题、探究问题和解决

31、问题。终归是低年级的学生，所以要深化到各组，适时地加以引导和点拨，进而培育学生的逆向思维实力、概括实力和想象实力。这部分内容肯定要重点进行朗读训练，伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。 5演示课件，突破难点 为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育学生的求证思维实力和语言概括

32、实力。 6拓展延长，发散思维 “雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的实力。最终再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，激励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培育学生的求证思维实力、发散思维实力和语言概括实力。 7总结全文，提示主题 再放动画片，让学生通过读来感悟，最终得出问题的答案。这部分内容主要培育学生的朗读实力和语言概括实力。 8朗读课文，加深感悟 同

33、学们可以实行任何一种自己喜爱的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜爱的小挚友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。 七、教学评价设计 语文课程标准中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡实行成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三维目标，设置如下教学评价： 1学问实力。 我会写的字： 我会认的字： 我会认的偏旁： 2过程与方法。 我会读：读雪孩子的课文（以录音带的形式出现）。 我会画：画雪孩子，要涂上自己喜爱的颜色。 3情感

34、看法与价值观。实行不同的形式表达自己对雪孩子的喜爱之情。 八、教学回顾 这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。 特色一：动画片的设置特别胜利。不仅奇妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美妙的情感体验，而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使学生在欢乐中学习，在欢乐中成长。 特色二：重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情读中悟情想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。 特色三：重视对学生的思维训练。通过落实三维目标，初步培育了学生的求证思维实力、再现思

35、维实力、直觉思维实力、形象思维实力、求同思维实力和逆向思维实力。 小学语文二年级上册玲玲的画教案 小学语文二年级上册玲玲的画教案 教学目标：1、相识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。4.试着用上“得意”、“难过”、“满足”三个词语，讲讲这个故事。教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、上课之前我们来看个脑筋急转弯，

36、生参加揣测。师：同学们很爱动脑筋，真厉害！2、课件出示玲玲图像：今日，老师要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、仔细读课文，边读边想，看谁填得准。课文共有（）个自然段。这篇课文讲解并描述了（）打算参与（）的（）不当心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更美丽了

37、。三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画诞生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）沟通识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习状况。（1）课件出示生字、词语。玲玲端详一幅评奖督促啪脏乱报纸另外刚好懒虫并且糟糕确定指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。四、情景朗读1、分段朗读。（1）用自己喜爱的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、课件出示句子读一读，品一品。（1）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。“玲玲，

38、时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔整理一下就去睡。”预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲难过地哭了起来。“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”预设：读出事情突发后玲玲“难过”的情形。（3）爸爸拿起画，细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”预设：读出爸爸处事沉稳的语气。（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。预设：读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。（

39、5）爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”预设：读出爸爸兴奋的语气。3、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把画笔整理一下就去睡。”爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”课件出示四幅图，学生排列图片，并给四幅图配上合适的词组。依据课件，复述课文。五、学写生字1、课件出示“画、幅、评”等生字。引导学生运

40、用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字状况。（2）分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜。3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。4、指导书写。（1）课件出示“画、幅、评”等生字。（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点驾驭“候、奖”两个生字，不要添减笔画。（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。5、巩固生字：抄写今日学的10个生字。六、小结玲玲要参赛，一幅画让她心情发生了这么大的改变，玲玲也

41、懂得了一个道理，我们下节课接着来学习。今日回家之后，请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，试着用上“得意、难过、满足”三个词。七、板书5.玲玲的画得意地难过地满足地 小学二年级语文上册我选我教案 教学目的： 相识8个生字，会写10个字。能正确、流畅地朗读课文。使学生懂得要对自己有信念，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。 教学重点难点： 重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过了解同学看法的改变，体会同学对“我选我”的认同。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一解题、质疑。 1从题目中你知道了什么？ 2你还想知道什么？学生质疑。 二识字、写字，

42、扫清阅读障碍。 1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。 2小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。 3小组合作学习：记住生字。 4全班汇报。 5老师指导书写。 三初步感知课文内容。 1自由读课文：“我”指的是谁？ 2王宁选自己干什么？ 3小组按自然段读课文。 4学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。 其次课时 一导入新课，整体感知。 1指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二理解内容，体会情感，读了语气。 1带着问题在小组进行合作学习。 2全班沟通，老师导读。 3关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？ 三自由读、小组读、全班展示，读出语气。 四分角色

43、朗读课文，读出语气。 五“我会读”。 1读一读，说说两句话有什么不同？ 2自己试着说两句话。 六实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？ 人教版小学语文二年级上册兰兰过桥教案 导语:教案是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版小学语文二年级上册兰兰过桥教案。希望对大家有所帮助。 学习目标： 相识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 正确流利、有感情地朗读课文。 简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学重难点 重点在识字、写字；难点是如何理解这些奇妙的桥。 教学特色 这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。 教学打算 多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问