[开拓想象,培养创新] 开拓.docx

《[开拓想象,培养创新] 开拓.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[开拓想象,培养创新] 开拓.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、开拓想象,培养创新 开拓开拓想象培育创新21世纪呼喊创新型人才，学问经济呼喊创新型人才。在这世纪之初，站在科教兴国的历史高度，谛视我们过去的教化，有识之士疾呼，陈旧过时的人才培育模式，必需进行彻底的改革。现行的教材变更过去的技法训练为中心的教学体系，确立以审美教化为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学新体系，着力培育小学生的审美情趣，并且突出了创建性教学，充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。让我们的学生能担当起来将来建设的重任，迎接将来科学技术的挑战，就要坚持拓展想象，培育创新。一、拓展学生的想象力，培育学生的创新精。首先老师自己要有想象力，要会想象，保持一颗童心，擅长发问。多与学生相处

2、，了解学生的思想动态和学生的爱好爱好，并且多看少儿节目，多与学生的心灵沟通，引导学生主动思索、想象，开启学生想象、创新的门扉。充分信任学生，给学生思维的机会，激励学生独立思索，勇于创新。在教学中教会学生思维，即教会学生如何思维的方法。，擅长思索的人须要具备良好的思维品质，即思维的独立性、广袤性、深刻性、灵敏性、敏捷性和批判性。闻名物理学家阿尔伯特.爱因斯坦曾说：“发展独立思索和独立的推断的一般实力，应当始终放在首位。”人的思维活动恒久是从问题起先。启发思维，还要求老师擅长提问题。早在2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德就认为“思维自惊异和疑问起先”。我国南宋教化家朱熹着说：“读书无疑者，须教

3、有疑。小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番进步。”比如：第三册太阳，要让学生突破常规，就要擅长提问、启发：1、太阳的形态：圆圆的，半圆的（躲在山背后）；2、太阳的颜色：早上？中午？傍晚？激励学生大胆用色；3、太阳的光线，让学生明白太阳的光线是五彩缤纷的，形态是多样的。了解太阳各部分后，让学生充分想象，把太阳拟人化：笑、哭、愁、悲、乐把太阳画得生动、活泼、亲近。这时学生大大拓展，爱好盎然，一幅幅自由自在、改变自如的图画就诞生了，得到“一石激起千层浪”的效果。二、拓展想象，培育创新，与学生的心理发展规律联系在一起，与童话故事联系在一起，与科幻世界联系在一起。儿童时期直观力、想象

4、力特殊敏锐，可塑性特殊强，是充分利用右脑有效地训练知觉，培育直觉、灵感，开拓想象，发展创建的关键期。美国美术教化家罗思菲德认为：美术教化应敬重儿童的特性，从儿童的心理发展规律进行，以开发人的创建力为教学目的。黑格尔曾经指出：艺术家创作所依靠的是生活的富有，而不是抽象的一般观念的富有。儿童天真烂漫、活泼可爱，在他们的生活中，伴随的是童话故事，去的是儿童乐园，迪斯尼乐园等，所以经常不自觉给万物给予了灵性。假如你让学生画一个太阳，他们就似乎无条件反射似的立刻把人的五官画上去，在儿童的画中常常把事物看成是自己的挚友，根据人物的生活、动作来描绘他们。两棵一大一小的树，他们就会认为：一棵是妈妈，一棵是儿子

5、，画面立刻就渗透着母与子的脉脉温情。童话对儿童影响力很大，学生在作画中往往自觉不自觉地流露出来。第七册鞋的想象画，问到制作鞋的材料除了平常的布、皮之外，还有什么？他们立刻想到了灰姑娘的水晶鞋，使原来摸不到、看不着的想象马上变得详细形象，现在科幻故事科幻片的出现出深深影响到学生的创作。科幻世界变化自如，现实与梦境，时空与空间，思想与感觉等主客观事物相混合，打破常规，随意支配，靠着自已的情感作画。那种“唯我的相识看法”和“无羁的想象实力”充分的表现出来。比如：一个太阳，学生立刻想到的是太阳的温度很高，基于这一点，学生会很奇妙的构思：拿着灭火的笼头给太阳洗洗澡，拿着扇子给太阳扇扇风，使它凉快凉快，有

6、的学生干脆给太阳家里装空调。这一幅幅画，充分表现了学生奇妙的想象和意想不到的奇趣。三、拓展想象，培育创新，给孩子一个轻松、愉悦的创作氛围，激发儿童的创作欲望，促使儿童生动活泼的学习。一个良好的学习氛围是开发人潜能的有效手段，教化心理学探讨表明：在心情开心、精神放松的状态下学习，能有效地提高学习效率，人的潜能就能得到充分的开发。1老师的情感投入和肢体的语言的表达。老师在课堂教学中的行为，好比演员在舞台上的表演，老师的表演，关键要能动情感人。要求对教学内容有深刻的情感体验，对学生要有深厚的酷爱之情，表演要适度，做到质朴自然，毫不矫揉造作，做到恰好处。上课语言要有情感，如以表情丰富，肢体动作协调，来

7、沟通师生感情的桥梁，扬起学生思维的风帆，唤起学生留意力的磁石。如：第一册纸折鸟有部分学生在最终一步时，往往都不能把翅膀折下来，老师在讲授时把双臂绽开上举，来问学生，小鸟是这样飞的吗？学生自不待言地能够回答，明白翅膀还应往下再折一下。2结合教材内容，适当开展嬉戏，融入音乐，活跃课堂气氛，营造一个爱好盎然的教学环境。比如：第三册拔萝卜有些学生对此已经有些了解，应充分发挥学生学习的自主性。让一个学生来讲故事，几个学生戴着头饰来表演。在此期间，老师适当板画加以引导。在全部学生对此了解后，老师启发他们思索。现在科技越来更加达，可不行以用先进的工具呢？在适当的启发后，让拔萝卜的音乐缓缓响起，用音响、节奏、旋律使课堂气氛变得轻松、愉悦、融洽，让学生在这气氛中自由自在地构思，大胆夸张的造型，随意地赋彩。美的教化是贯穿人的一生的终身教化，美育不仅仅是在于观赏和享受，更在于开拓想象，培育创新实力，丰富一代人的头脑，充溢一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使我们的下一代具有更高、更全面的素养与修养。