2009—2010广东省教师招聘考试题及答案解析(四).doc

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1、20092010广东省老师聘请考试题及答案解析（四）一、怎样理解直观性教学原则？(7.1)1. 原则的含义：直观性原则是指在教学中要通过同学观看所学事物，或老师语言的形象描述，引导同学形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性熟悉，从而使他们能够正确的理解书本学问和进展熟悉力量。2. 贯彻原则的基本要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。依据教学的任务、内容和同学年龄特征正确运用直观教具。其次，直观要与讲解相结合。老师通过提出问题引导同学去把握事物的特征并通过讲解以解答同学在观看中的疑难。第三，重视运用语言直观。老师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使同学形成生动的表象或想象，也可起直

2、观的作用。二、举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？1. 原则的含义：启发性性原则是指在教学中老师要承认同学是学习的主体，留意调动他们的学习主动性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼的学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题与解决问题的力量。2. 贯彻原则的基本要求：第一，调动同学学习的主动性，这是启发的首要问题。其次，启发同学独立思索，进展同学的规律思维力量。老师要留意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发同学理解学问，还要理解学习的过程，把握猎取学问的方法。第三，让同学动手，培育独立解决问题的力量。第四，发扬教学民主。建立民主公平的师生关系，鼓舞同学发表不同的见解。3. 举例，略。三、巩固

3、性原则的含义及要求是什么？1. 原则的含义：巩固性原则是指教学要引导同学在理解的基础上坚固地把握学问和技能，长期地保持在记忆中，能依据需要快速再现出来，以利于学问技能的运用。2. 贯彻原则的基本要求：第一，在理解的基础上巩固。要引导同学把理解学问和巩固、记忆学问联系起来。其次，重视组织各种复习。老师要向同学提出复习与记忆的任务，支配好复习的时间等。第三，在扩充改组和运用学问中乐观巩固。四、什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些？1. 原则的含义：循序渐进原则是指教学要依据学科的规律系统和同学熟悉进展的挨次进行，使同学系统地把握基础学问、基本技能，形成严密的规律思维力量。2. 贯彻原则的基本要求：第

4、一，按教材的系统性进行教学。要求老师深化领悟教材的系统性，结合同学熟悉特点进行讲授。其次，留意主要冲突，解决好重点与难点的教学。要围绕重点对同学进行启发诱导，以保证同学正确把握基本观念和基本技能。第三，由潜入深，由易到难，由简到繁。这是符合同学熟悉规律的，不行违反。五、试述因材施教原则。1. 原则的含义：因材施教是指老师要从同学的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行有差别的教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳的进展。2. 贯彻原则的基本要求：第一，针对同学的特点进行有区分的教学。老师应当了解每个同学的特点及实际状况，有目的地因材施教。其次，实行有效措施，使有才能的同学得到充分的进展。六、说

5、明理论联系实际原则。1. 原则的含义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础学问为主导，从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2. 贯彻原则的基本要求：第一，书本学问的教学要留意联系实际。联系同学的生活、科学学问在生产建设和社会生产中的实际运用等。其次，重视培育同学运用学问的力量。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导同学参与实际操作和社会实践。第三，正确处理学问教学与技能训练的关系。第四，补充必要的乡土教材。七、试述课的一般结构。(8.1)1. 组织教学。通常在上课开头时，需要有组织教学的工作，目的在于使同学作好上课前的各种预备，以集中同

6、学的留意力，保证教学能够顺当进行。组织教学并不只限于上课开头时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。2. 检查复习。目的在于复习已学过的学问，使之巩固和加深，培育同学对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。3. 讲授新教材。目的在于使同学把握新学问，这是教学过程中最基本的部分。4. 巩固新教材。目的在于使同学对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让同学初步运用新学问进行课堂练习，为课外作业作好预备。可实行提问、重点复述、练习等方法进行。5. 布置课外作业。目的在于使同学进一步巩固所学学问，并培育同学独立学习和工作的力量。八、老师怎样才能上好一堂课（上好

7、一堂课的要求是什么？）1. 目标明确。指老师上课时明白这堂课要使同学把握一些什么学问和技能，养成什么行为方式和品行，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。2. 内容正确。是指老师教授的学问必需是科学的、确凿的、符合规律的，老师教学技能或行为要符合规范，并且要求同学作出的反应同样是正确的，假如不正确，要准时加以订正。3. 方法得当。是指老师依据教学任务、内容和同学的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。4. 表达清晰。是指老师上课要坚持用一般话，声音要洪亮，言语表达的速度要适合同学可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、精确、清晰。5. 组织严密。是

8、指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。6. 气氛热闹。是指课应当自始至终在老师的指导下充分发挥同学的乐观性。老师留意因材施教，使每个同学都能乐观地动脑、动手、动口，课堂内布满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。九、试述同学的知、情、意、行诸因素统一进展的规律。(9.1)1. 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德熟悉，是人们对道德规范及其意义的理解和把握，对是非、善恶、美丑的熟悉、推断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨力量。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶

9、等心情态度，是进行道德推断时引发的一种内心体验。对品德熟悉和品德行为起着激励和调整作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛 盾与支配行为的力气。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德熟悉和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。2. 知、情、意、行之间的关系及其进展。德育过程的一般挨次可以概括为提高道德熟悉、陶冶道德情感、熬炼道德意志和培育道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育详细实施过程中，具有多种开端，即不肯定恪守知、情、意、行的一般教育培育挨次，

10、而可依据同学品德进展的详细状况，确定从哪开头。十、举例说明在德育过程中如何贯彻敬重同学与严格要求同学相结合原则？1. 原则的含义：是指进行德育要把对同学个人的敬重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对同学的影响与要求易于转化为同学的品德。2. 贯彻原则的基本要求：第一，爱惜、敬重和信任同学；其次，对同学提出的要求要合理正确、明确详细、严宽适度；第三，对同学提出的要求要仔细执行。3. 举例说明（略）十一、班主任应怎样组织和培育班集体？(10.1)1 确定班集体的进展目标目标是集体进展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在熟悉上和行动上保持全都，才能推动班集

11、体的进展。&考&试大$为此，老师要细心设计班级进展的目标。2 建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在老师四周的乐观分子，他们是带动全班同学实现集体进展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培育班集体的一项重要任务。3 建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和掌握同学在校生活的基本条件，是老师开展工作的重要保证。4 组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参与各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个同学都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是老师的常常性工作。5 培育正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力气，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论长久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力气