2022年学会礼貌用语.docx

《2022年学会礼貌用语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学会礼貌用语.docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年学会礼貌用语教学目标认知：知道日常生活中常用的礼貌用语。情感：1情愿学习并运用礼貌用语。2以正确运用礼貌用语为荣。行为：正确运用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“感谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。教学建议教材分析本课是依据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。本课是在前一课的基础上，详细进行学习礼貌用语的教化，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确运用，培育学生从小运用礼貌用语的好习惯。一个国家的人们能否正确运用礼貌用语，在肯定意义上标记着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平

2、。因此，教化学生从小正确运用礼貌用语，是提高学生思想道德素养的重要内容。对于一年级小学生来说，礼貌用语并不生疏，从他们学说话起，家长就教会他们说“感谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教化。本课要在以前教化的基础上，进一步提高学生运用礼貌用语的实力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合详细环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确运用这些语言。本课分为三部分。教法建议本课教学应留意以下三点。1一年级小学生对于礼貌用语并不生疏，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活阅历，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简洁地教学生说礼貌用语，因为他们在口

3、头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲解并描述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。2要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的详细环境，如课文中支配的特定详细环境，但不能只限于一种详细环境，要让学生举一反三，如恳求语的运用，课文支配在借书的详细环境中，教学中可扩展到问路：“请问”；买东西：“请给我”；向老师请教问题：“请您给我讲”；恳求同学帮助：“请你帮我”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生常常运用。3礼貌用语的教化要紧紧抓住其实质：人与人交往中敬重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的

4、内心真情。例如，致歉语“对不起”，应是自己由于打搅别人，影响别人而感到内心担心，用“对不起”表示致歉，恳求别人宽恕，而不是简洁说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确运用好礼貌用语。教学设计示例第四课学会礼貌用语教学目标：1知道日常生活中的常用礼貌用语。2情愿学习并运用礼貌用语。3以正确运用礼貌用语为荣。4正确运用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“感谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：让学生情愿学习并正确运用礼貌用语。教学打算：1磁带：课文、儿歌录音

5、、歌曲咱们从小讲礼貌下载2小电话模型。3小红花数朵。教学过程：一、导入（文中“想一想”）1你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？2小结：当我们相互亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，特别兴奋。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）板书：礼貌用语过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今日就来学习第四课，我信任，学了这一课以后你们就会学到许多礼貌用语。二、学习新课1学习“你好”。（出示课文插图一）（1）介绍赵小刚和王强。师：老师先给大家介绍一对好挚友，测提赵小刚和王强。他们俩平常说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就学生猜想：他们早晨见了面就相

6、互讲“你好”！板书：你好（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？小结：相互问候了“你好”，心里特别兴奋，新的一天学习生活都从这美妙的问候中起先。（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习爱好、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们马上萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在观赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）2学习“请”。（出示课文插图二）过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们

7、再来听听赵小刚是怎么说的？板书：请生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商议是特别有礼貌的。（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。小结：用上了“请”就表示对别人敬重，是很有礼貌的表现。3学习“感谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“感谢”？板书：感谢（2）王强又是怎么说的？板书：别客气不用谢（3）问：你们用过“感谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？小结：得到别人的帮助、关切和礼物时都应说上一句“感谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。4学习“对不起”（没关系）。（出

8、示课文插图四）（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，起先他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？板书：对不起（没关系）（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？小结：“对不起”很奇妙，能让小挚友变生气为快乐，但说“对不起”肯定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。5学习“再见”。（出示课文插图五）（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？板书：再见（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很暖和。6学习“您

9、”。（出示课文插图六）师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？生：他们特别懂礼貌！师：所以老师要嘉奖小红花给他们！老师嘉奖小红花给他们的时候，他们是怎么说的？板书：“您”引导学生理解“您”和“你”的区分“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈7学生看书听录音，依据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。三、演一演（课后“演一演”）1说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？2请两位同学上台扮演赵小刚和王强。3师生共同评价，以小红花作为嘉奖。四、请学生帮助老师解决难题1课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）（1）假如小明马上说了“对不起”，会怎样？（2）假如小明不

10、说“对不起”，又会怎样？（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的状况该怎么办呢？对！只有“真心敬重别人”，向别人致歉，别人才会宽恕你。板书：真心敬重别人2帮助下面的小挚友正确运用礼貌用语。（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”（2）小云把笔还给小花，小云说：“感谢！”叫小花说：“没关系。”（3）小会见到老师说：“老师你好。”（4）客人要走了，小刚应当说什么？小结：能正确运用礼貌用语真光荣，老师嘉奖小红花给你们。（“活动”是思品课不行缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满意了学生好动的特点，又巩固了学问。另外，老师刚好的激励和嘉奖也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和确定后接着仔细学习，同时激励更多的学生仔细学习。）五、练一练（出示课文“练一练”题）先让学生看图说在什么状况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最终请学生上台表演。小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很暖和了。通