高二（5）班语文期末考试分析.doc

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1、高二（5）班期末语文考试成绩分析表班级姓名学号语文年级排名05刘晓夏1811405017592405王妍珊1811405027130905罗际1811405036976705林三1811405046892405张芬1811405056766405邢斯莹1811405066392405邢增宁1811405076395305林冲1811405086276705张泽1811405096259005陈泰全1811405106196405罗慧桑1811405116055905周丽海1811405126033705吴开杰18114051359108205李伟1811405145991905陈晶娜18114

2、05155859005张丽1811405165849605罗燕春1811405175752205陈天罡18114051856106205何光键1811405195697905江定霖1811405205312205林嘉映1811405215385605吉亚强1811405225362905符启师1811405235382505谢芳香1811405245169405林梅1811405255082505吴师穗1811405265081405陈钗18114052750101205李伟斌1811405285062905陈洪1811405295046005王皇18114053050104305吴维丽181

3、1405314993305韦攀1811405324922605邢庆1811405334728605黄剑肖1811405344476705容鸿珊1811405354491905黄秀芳1811405364469405刘海丽1811405374388405刘秋江1811405384396405陈林徵18114053943103905覃舒悦18114054042953班级姓名学号语文年级排名05石毅1811405414182505邢亚群1811405424082505方伟强1811405434099505高芳舒1811405443985605王敏18114054539103705谢婉181140546

4、3755905邢增核1811405473576705周文斌1811405483091905麦帅1811405492594105零丁愿1811405502482505吴超1811405512346005邢晓琳1811405521782505邢维群18114055311496成绩数据的分析试题总分120及格分数72及格率1.89%分数段108-12096-10784-9572-8360-710-59人数00011141高二语文期末考试试卷分析（一）试卷分析本试卷参照高考模式，删减了部分提醒，把分值控制在 120 分内。考题主要围绕语文基础知识和古代诗歌散文选修部分来命题，便于学生发挥水平，但个别题

5、目有点难度，如第 5小题关于病句一题，失分率较高。I 卷的古文翻译、诗歌鉴赏、小说阅读难度适中，能体现区分度；第六大题的主观题体现了高考灵活多变的特点，从阅卷情况看，阅卷老师借助标准答案，主观题只要符合题目要求，言之成理即可。第七大题为作文题，“秀才过河”为话题，该材料作文承袭了近几年高考的题型，启发心智，能够体现学生的审题读题能力和创新程度。但个别学生没有仔细审题，忘写标题也造成不必要的失分。（二）分析原因：1不少的学生缺乏最基本的文言翻译能力，直译意识差，关键字词不能在翻译时落到实处；学生读文不认真，出现明显的因阅读粗疏导致的非理解性失误，降低了获高分的几率。2诗歌赏析历来是学生的难点。在

6、赏析诗歌、理解诗意方面，学生本就拿不到较理想的分数，又由于，审题不严谨，答题技巧欠缺，文题中的两个要点，多数学生只抓住了一个，且未能举例并扣住原文分析，因此，诗歌阅读失分严重，平均分只有 3 分。3学生在阅读答题中表现出缺乏抓关键词的意识和能力，在快速阅读中提取文章信息的能力也明显欠缺，至于整合文章信息的能力更是明显不足。4作文方面不少学生在议论文的写作中，不重视讲道理，堆砌事例，三五个事例就算完篇了，缺少分论点，结构意识不强。不符合议论文的基本特点，不能以理服人。选择写记叙文的考生太少，更别提佳作了，写成的记叙文的题材狭窄，更有不少记叙文的选材不能紧扣中心，思维无法拓展开去。究其原因也是我们

7、平时的教学单打一，忽视了记叙文的写作。“亮点”少，学生缺少“亮点”意识，如精巧的构思，新颖的事例，经典的准确的名人名言，精辟的或含义隽永的句子等，有“亮点”才能获得发展等级分，在教学中需要加以重视。（三）教学建议综上所述，在今后的教学中应注意以下几点：1 继续重视基础知识的积累，特别要注重有效落实，扩大基础知识得分面。2强化文言文直译训练，尤其是重点字词的准确直译，提高文言得分率。3重视名言名句的默写，要句句过手，人人过关，杜绝开天窗的现象再度发生。这是提高差生得分率的很有效的方法和手段。4“抓关键词、提取文章信息、整合文章信息”是学生阅读得分的三大障碍，在后期的教学中要重点在这三方面下功夫，争取有所突破。5给学生广泛补充作文材料，开阔学生眼界，提高学生认识世界、认识他人、认识自我的能力，让学生“胸中有块垒，笔下有风云”；有目的、有计划、有次序的引导学生阅读，积累美文、美句、美词。从上述两方面入手，双管齐下，学生才有可能写出“文质皆美”的文章。6坚持在平时作文训练中要求学生养成字迹工整、卷面整洁干净的良好书写习惯。7重视审题训练，加强答题技巧的传授，减少学生的过失性失分。8 注意指导学生在答题时合理分配时间，尽量克服因答题时间分配不合理带来的心理恐慌，避免造成非知识性、非理解性过失失误所带来的损失。