院子里的悄悄话.doc

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1、8 院子里的悄悄话院子里的悄悄话执教人王一平教学要求教学要求：1 阅读课文，懂得树木是怎样靠年轮记录年龄指示方向和记录气候的。2 读通课文，认识生字与词语。课前准备课前准备：树冠图片教学时间教学时间：一课时教学重点教学重点：读懂对话的意思，理解课文的内容。教学过程：教学过程：一、初读课文，了解大意。1 尝试读课文，借助拼音读通课文。2 指名读课文，集体评议：是否读通？3 议论：院子里谁与谁在说悄悄话？你听见他们在说什么吗？二、重点阅读，理解课文。1 默读课文。边读边思：小槐树向老槐树提了那些问题？画出来。2 分角色朗读第 25 自然段。小组讨论：年轮是什么？它有什么作用？（记录树龄）朗读练习。

2、注意读出对话的语气。3 仔细读第 611 自然段。（1）读读议议：树冠是什么？（结合图片）（2）年轮“稀疏”与“密集”可以说明什么？（3）朗读课文。结合理解因果关系的意思。4 分角色朗读第 1216 自然段。思考：（1）年轮的宽与窄说明什么呢？（记录气候）（2）你能猜出其中的原因吗？（可结合课外知识）三、总结全文。1 朗读全文。说一说，你喜欢课文的写法吗？为什么？2 读了课文，你读懂了什么？先小组交流，然后再向大家汇报。3 读了课文后，你还想知道什么？（交流：学生之间、师生之间相互问答。）板书：8院子里的悄悄话记录树龄年轮指示方向记录气候树冠指示方向院子里的悄悄话说课院子里的悄悄话 是九年义务

3、教育六年制小学语文第五册第二单元的一篇阅读课文。这篇阅读课文运用童话的形式，介绍科学知识，通过老槐树和小槐树的对话，说明年轮、树冠的形成及其作用。这篇课文语言深入浅出、通俗易懂，非常适合小学生阅读。我把重点放在培养理解能力、掌握阅读方法上。开课后，先让学生通读一遍课文，然后用了一个巧妙的的设问：院子里谁与谁在说悄悄话？你听见他们在说什么吗？一下子抓住学生的兴趣点，大家都会努力去“听”他们的悄悄话。由于课文较长，我帮他们分成三个部分来看分别提出三个问题：年轮是什么？它有什么作用？年轮的“稀疏”和“密集”可以说明什么？年轮的宽与窄说明什么呢？在教学时，学生读的多，想的多，议的多，学生的学习活动得到充分的开展。同时，我设计时还注重激发学生质疑与交流，自始自终，引导学生在疑问中主动释疑与置疑，这与课文的类型相吻合，旨在培养学生的科学精神和探索能力。如：在思索年轮宽与窄说明什么时，我问：“你能猜出其中的原因吗？”一个“猜”字，用得恰倒好处，让学生大胆的猜，也是未来需要的能力。在课文教学即将结束的时候，又提出了一个问题：“读了课文后，你还想了解什么？”留下无尽的问题，引起无限的思索，给学生探索的空间。三 年 组王 一 平