音乐《谁是小熊》.doc

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1、音乐谁是小熊教学反思音乐谁是小熊教学反思小熊是幼儿非常喜欢的小动物，中班的音乐游戏谁是小熊小熊是幼儿非常喜欢的小动物，中班的音乐游戏谁是小熊的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子抢椅子”的游戏中加以复习和的游戏中加以复习和升华升华。并且激发了幼儿的参与兴趣并且激发了幼儿的参与兴趣，让他们在轻松让他们在轻松、愉快的氛围中学愉快的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。习知识，掌握唱歌节奏的技巧，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。

2、刚开始的时候先让幼儿感知音乐旋律刚开始的时候先让幼儿感知音乐旋律，幼儿在学唱的过程中掌幼儿在学唱的过程中掌握了歌曲的节奏握了歌曲的节奏。歌曲最后的倾听音乐的快慢歌曲最后的倾听音乐的快慢，由于平时有过这类似由于平时有过这类似的节奏练习的节奏练习，幼儿很快就掌握了音乐快慢和动作快慢之间的联系幼儿很快就掌握了音乐快慢和动作快慢之间的联系。在在学的过程中学的过程中，有的幼儿学习起来接受能力比较快有的幼儿学习起来接受能力比较快，我就利用榜样的作我就利用榜样的作用用，让其他幼儿主动学习让其他幼儿主动学习。有了鼓励和同伴的互相学习的力量有了鼓励和同伴的互相学习的力量，幼儿幼儿歌曲的学习掌握也较快。歌曲的学习

3、掌握也较快。游戏是幼儿最喜欢的活动游戏是幼儿最喜欢的活动，我抓住幼儿的身心特点我抓住幼儿的身心特点，活动中在活动中在游戏情境中引领幼儿感受游戏情境中引领幼儿感受、体验抢椅子找家的乐趣体验抢椅子找家的乐趣。并改变了原来的并改变了原来的游戏规则游戏规则，就是让孩子在没有找到椅子的情况下就是让孩子在没有找到椅子的情况下，坐到其他小朋友的坐到其他小朋友的腿上腿上，避免了尴尬避免了尴尬，这样有效地调动了幼儿活动的积极性这样有效地调动了幼儿活动的积极性，使幼儿的使幼儿的游戏兴趣大增。游戏兴趣大增。由于我们班级人数较多由于我们班级人数较多，本来采用了一个圆圈玩游戏的方法本来采用了一个圆圈玩游戏的方法，感感觉

4、玩得不怎么放得开觉玩得不怎么放得开，地方有些挤地方有些挤。配班配班刘刘老师灵机一动老师灵机一动，说采用里说采用里面两圈的方法游戏面两圈的方法游戏，这样每个孩子都有足够的空间这样每个孩子都有足够的空间，而且可以练习他而且可以练习他们的方位知觉们的方位知觉。就这样就这样，虽然进行韵律活动时虽然进行韵律活动时，幼儿经常处于运动和幼儿经常处于运动和兴奋的不稳定状态兴奋的不稳定状态，但是由于幼儿的注意力高度集中但是由于幼儿的注意力高度集中，平时听音乐信平时听音乐信号起立和坐下号起立和坐下，休息时候静悄悄的常规比较好休息时候静悄悄的常规比较好。在老师的带领下在老师的带领下，孩孩子们一起投入到了游戏中去。孩

5、子们有了玩了一遍还想玩一边的念子们一起投入到了游戏中去。孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。头。通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全全，准备工作要充分准备工作要充分，包括受场地的局限的变数包括受场地的局限的变数，活动中如果能对小活动中如果能对小熊经历的体验培养幼儿的美好情感熊经历的体验培养幼儿的美好情感，相信这样幼儿就能更好地更深一相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲层地把握这首歌曲。只要在活动中本着以幼儿为本的思想只要在活动中本着以幼儿为本的思想，幼儿就一幼儿就一定会在活动获得成功的喜悦。定会在活动获得成功的喜悦。