党员干部四个自信、四个意识个人对照检查材料（）.docx

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1、党员干部四个自信、四个意识个人对照检查材料（）党员干部四个自信、四个意识个人比照检查材料（2篇） 篇一 根据中心及省、市、区委整体部署，遵循“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，聚焦“四风”，发扬整风精神，查摆问题，剖析根源，现比照检查如下: 一、遵守党的政治纪律和组织纪律、贯彻中心八项规定状况 (一)严格遵守和执行党的政治纪律。总的看，学校领导班子在遵守党的政治纪律方面是好的，能够带头贯彻执行党的路途方针政策和中心和省委、市委、区委的重大决策部署，坚决维护中心权威，始终与习近平为总书记的党中心保持思想政治上的高度一样，确保中心和省委、市委、区委的政令畅通;自觉遵守党章和党内法规，坚持

2、根据党的组织原则和党内政治生活准则办事。(二)坚决实行党中心“八项规定”，切实改进工作作风。能够仔细严格执行中心关于改进工作作风、亲密联系群众八项规定、省委省政府十项规定、市委六个带头和区委七条要求，在加强作风建设上取得了肯定成果。结合本校工作实际，在改进调查探讨、大力改进会风文风、严格公务出差学习管理、厉行勤俭节约、改进工作效能和形象等方面，从自身做起，从小事做起，领先垂范，一级抓一级，层层抓落实。(三)实行党中心“八项规定”存在的问题 1、政治敏锐性不强，缺乏危机意识。一是班子成员严于修身律己重视不够，在政治理论学习教化，用科学理论武装头脑，统一思想，增加理论自信、道路自信、制度自信上探讨

3、措施不够，推出的方法少。二是班子成员对一些传播小道消息、损害党的形象等现象，政治警惕性不高，反应不快速，制止不得力。2、民主氛围不浓，缺乏制度意识。一是在重大事项决策时，沟通少、酝酿不充分，听取看法不全面。二是有的班子成员对自己所提探讨议题没把状况吃透，制定方案不周全，可操作性不强，导致“议而不决”。三是班子成员在决策探讨过程中，存在“事不关己，高高挂起”的现象，团队意识不够，责随意识欠缺，对不属于自己分工范围的事项，不愿发表看法。3、党建责任制落实不到位，缺乏投入意识。一是专题探讨党建工作不多，对班子成员履行党建责任的状况过问少，落实少。二是有的班子成员履行“一岗双责”应付多，对党建工作不上

4、心，不主动主动。4、中心八项规定精神领悟不深化，缺乏对标意识。一是有的同志不能辩证看待抓作风与推动工作的关系，把执行八项规定与开展工作对立起来。二是对作风建设的紧迫性、艰难性、困难性、长期性相识不足，错误认为“原则性规定不会逗硬”、“抓作风仅仅是一阵风”、“倒霉的事不会落到自己身上”。二、“四风”方面存在问题和详细表现 (一)形式主义方面，主要表现有六点: 1、考虑眼前多，谋划长远少。忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深化系统的思索，没有形成明确的发展方向和发展思路。对于学校的制度建设不够完善，出现一些管理漏洞。2、支配布置多，详细落实少。学校工作重形式轻实效，对上级支配的工作

5、布置到各部门，不能刚好检查落实状况，或不能进行长效跟踪落实。对于活动效果检查不够。班子成员执行力度有待提高，各部门规范管理须要加强。比如，对于老师的劳动纪律督促检查状况力度不够，造成工作纪律松散，工作状态懈怠现象。3、报告会议多，解决问题少。习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。4、学习形式多，实际应用少。教化活动和实际工作存在“两张皮”现象。比如对于高效课堂的理论学习抓得紧，但课堂应用状况的指导不够;政治学习、师德学习重在形式，与实际教学结合少，造成学习就是抄笔记，检验学习成果就是写心得体会，不能触动思想深处，流于形式。5、按

6、部就班多，与时俱进少。习惯于按部就班依据常规开展工作，面对新状况、新问题，没有与时俱进开展探讨，找寻解决的对策和方法。比如企业交地方学校中虽然在编人数多，但不能胜任岗位要求的人也多，造成实质上的人员缺乏的问题。6、关注上级多，倾听一线少。在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深化教学一线不够，不太注意倾听一线教职工和学生、家长的实际须要。(二)官僚主义方面，主要表现有四点: 1、工作浮漂多，深化基层少。班子关切学生、职工不够，脱离群众，与群众感情淡漠。一方面，班子体察教学一线教学与学习状况不干脆,有效联系群众的渠道和方式比较单一,面对面与群众沟通的

7、平台和途径不多、不宽。关切老师、学生不够，尤其是对于青年老师的思想动态了解少，沟通少，工作方法简洁。深化学生家庭了解状况不够,不了解实际状况，关切群众疾苦不够。另一方面，对群众反映的问题重视程度淡化，有过分关注上级支配、围着领导转，轻视忽视一线老师呼声的现象。2、集中管理多，民主参政少。职工民主参政议政力度不够，老师忙于日常教学工作，参政意识不强，班子也不能充分调动职工参政主动性，体现民主管理。不能主动组织老师参加各种活动，增加学校凝合力。工会应加强职工代表自身素养建设，主动参加学校重大决策和中长期发展规划。3、偏重管理多，主动服务少。在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者

8、的角度看问题，换位思索的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。在工作责任、日常管理方面存在不负责任的官僚习气。责任心、进取心不强。对工作敷衍塞责，得过且过。4、立足局部多，考虑全局少。整体效能发挥不充分。班子成员在决策中充分发表看法，知无不言、言无不尽的氛围还不深厚。班子成员的全局观念、团队意识和担当协作精神均有待增加。比如，班子成员往往较多关注自己分管的领域、股室及干部，对涉及全局性的重大问题，主动主动参加不够。(三)享乐主义方面，主要表现有四点: 1、安于现状多，勇于开拓少。安于现状，满意于已取得的成果，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。缺乏工作魄力、工

9、作志气。开拓创新的精神与当前教化发展形势和群众期盼还有差距，存在满意于完成上级规定的工作任务随大流思想，缺乏勇闯一流的魄力和志气。满意老阅历、老方法。2、好高骛远多，脚踏实地少。不能踏实地的干真事、实事，解决热点问题。比如，遇到考核评价、历史遗留等热点难点问题，缺乏解决魅力。对规范办学行为方面、师德师风方面存在的问题处理的力度不够，造成屡禁不止现象。3、因循守旧多，创新精神少。缺乏创新精神、工作激情及奋力开拓、奋勉进取、奋勇当先的干劲，不擅长组织发动职工，思索和处理问题存在因循守旧、四平八稳的现象;。4、看重得失多，坚持原则少。 篇二 本人深化学习了习近平总书记在xx考察工作和xx座谈会上的重

10、要讲话精神以及对xx工作提出的“三个着力”重要要求;党章、中国共产党纪律处分条例中国共产党支部工作条例(试行)等有关党内法规;学习了贯彻中纪委十九届三次全会、市第十一次党代会和市委十一届二次、三次、四次、五次全会精神等内容，政治学习方式主要为：网络自学和集中学习，并仔细做好笔记，撰写学习心得。工作中仔细教学和反思，踏实开展课题探讨，尽心完成“新老老师结对子”活动，醇厚为人，踏实做事，恪守着育人原则、政治纪律和政治规则。比照反思、分析和思索一年来的学习、工作和生活状况，仔细查找出了以下三个方面自身存在的差距和不足。 一、存在的突出问题 (一)在仔细学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面 1

11、、学习不深化。有时候存在蜻蜓点水和走马观花的现象，例如在“学习强国”app上学习时，更关切自己的积分排名，忽视了真正的学习目的，造成学习成效大打折扣。2、学习有惰性。不能充分利用“学习强国”等多种媒介，提高学习的广度。3、心得撰写不深刻。更多的是摘抄，对文件精神的实质理解不深刻，与自身工作结合的角度不多，与自己从事的英语教学和自身这份职教事业结合不够，对学习效果服务于专业人才培育和服务于社会的点把握不到位，欠缺考虑和实践。(二)在树牢“四个意识”、坚决“四个自信”、坚决做到“两个维护”方面 1、在增加“四个意识”方面，大局意识和看齐意识不强。学习和工作中存在教学理念不先进、工作标准不高、自身职

12、业发展定位不高的问题。一年来，自己对英语学科的教学改革、教学质量的提高、与跨学科甚至跨专业进行综合育人的考虑不够。成为高级讲师多年了，主动要求上进的劲头大大下降，完成“日常教研、与李佳结对子”等工作上间或会冒出“差不多就行”的念头，对自己将来成长方向模糊茫然。2、在坚决“四个自信”方面，存在“精神状态不高涨、自信念不足”的问题。目前学校在发展建设中存在许多问题，包括制度建设和校内文化建设，自己更多的是和相关领导只提自己发觉的问题、甚至是观望、质疑、埋怨，但建设性的看法不多，对学校实现快速发展和高质量发展的信念明显不足。3、在做到“两个维护”方面，具化到学校的各方面建设，思想上存在较强的攀比心理

13、。如学习上的攀比，有的党员干部学习积分还不如我多呢，不理解;深化基层行动上的攀比，我能深化学生，但有些党员干部却不能深化一线当中，不理解;追求工作高标准高质量的攀比，学校有些工作的布置和落实，太多冷冰冰的文字，太多的手机捆绑，面对面的沟通和沟通太少太少，不理解等等，心里诸多的攀比、不信服和不理解，造成有时候自己心情很失落，干脆“停留观望和两耳不闻窗外事”，所以为学校发展建设切身参加，主动献计献策方面做得很不够。4、在工作作风方面，还存在肯定程度的“好人主义”。如对在校内内发觉学生违反校规校纪的行为，如：抽烟、出口不逊等问题，自己间或会出面管理，但多数状况下“睁一眼闭一眼”;对个别同事身上存在的

14、政治学习不仔细、工作安于现状的状况，很少能一语道破当面指出或督促，“怕得罪人”的心理有时候让自己忽视了党员身份，“党员意识”有所淡化。(三)在履职践诺、担当作为、真抓实干、遵规守纪方面 对比自己从事教化事业的初心，对比职业教化和我校发展形势对党员老师的要求，对比自身的表现，还存在安于现状、阅历主义、不愿担当作为的问题，有时候说得比做得好。1、校内内课堂上感觉自己越来越感觉不到以前的师道尊严，会怀疑自己是否还像当时一样喜爱“老师”这个职业，为此全身心投入的劲头大大降低。2、自己从事了近三年的教学课题探讨，取得了肯定的成果，但都是自己被动为之，小范围组队开展探讨实践，没有影响更多的同事参加进来，学

15、校没引领，我就不冲锋在前，表率作用和主动担当作为的意识急需改正。3、去年作为英语中专班课程组长，教研工作的开展不求创新和质量提升，不能百分百带领同进度的老师去脚踏实地的落实，但汇报的时候却说得比做得好，夸夸其谈，犯阅历主义，自省自律的意识急需加强。二、产生问题的缘由分析 (一)学习看法不端正。学习中不求甚解、走马观花问题的产生，是看法不端正的表现。无论是自学、集中学习和专题党课，假如想要领悟透学习的内容，都须要自己潜心钻研，随着网络技术的发展，各种学习媒介的丰富，自己完全可以找到适合自己、并帮助自己提升学习效果的渠道和载体，如：电视专题片、党建专题网站、党务学问微视频和手机app等等，我急需的

16、是“主动出击、学思践悟”，但不能存在“只埋怨和等靠”的思想。(二)大局意识不强。“攀比、不信服”负心理的产生，是我“大局意识”不强和“两个维护”做得不到位的表现。作为一名合格的党员，“听从吩咐听指挥”是最至少的工作原则，自己未从工作大局和学校发展的角度进行换位思索，没有意识到这给上级组织工作带来的困难和给四周党员群众带来的负面影响，“大局意识”亟待提高。(三)纪律意识不强。有时候“两耳不闻窗外事”、“多一事不如少一事”问题的产生，说明自身忽视了党员应当“吃苦在前享受在后”，不上进安于现状，这是我“纪律意识不强”的表现。新时代新形势新任务，每一名党员都应当时刻醒悟的相识到“什么时候该说话?什么时

17、候说什么话?怎么说话?”，都应当领悟“华蜜都是奋斗出来的”“遇事就应当冲锋在前”，不能畏难退缩。这个要求不能降更不能破，不能遗忘“党员的初心和使命”。(四)责随意识不强。“教学理念不能与时俱进地去践行”和“自己职教事业发展定位不高”，是我“责随意识不强”的表现。百年大计，教化为本。我们党和国家事业的发展，是以“人民为中心”的，发展的根本目的是“增进民生福祉”，“中华民族宏大复兴中国梦”的实现这离不开全部党员的共同努力和无私奉献，我们肩负着这份沉甸甸的责任。我校职教事业的发展，高素养技术技能型人才的培育，同样须要我们老师塌心教书育人，无论是学科老师还是专业老师，育人事业是来不得半点“应付”的，教

18、化成效须要各方的教化合力，作为党员老师，我责无旁贷，必需要以高度的责任心扛起“学生人生引导师”的重任。三、努力方向和整改措施 作为一名一般的党员老师，我肯定通过自己的努力做政治上的明白人、做业务上的精明人、做工作上的勤快人、做团队的厚道人。要站高位，不断推动理论武装头脑;要有作为，提高转化工作的效率;要敢担当，磨练干事成事的本事。详细措施如下： (一)端正看法，创新学习渠道，提高学习实效。提高学习的安排性，除了上级党组织和支部布置的学习任务之外，以“党建云”和“学习强国”为抓手，利用好教学以外的碎片时间，将政治学习培育成一种习惯，将学习常态化。同时，用新时代新思想武装自己的头脑，将系统学习习近

19、平新时代中国特色社会主义思想作为必需课，先学一步、学深一层、学实一些，争当“政治学习的表率”。先学一步，就是要走在前，不仅要做理论武装的先行者，还要做示范者，原汁原味地学习、逐字逐句地领悟。学深一层，就是要“钻得进”，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，深化领悟贯穿其中的坚决信仰信念、显明人民立场、剧烈历史担当和求真务实作风，实现理论补课与精神补钙“双达标”。学实一些，就是要坚持学以致用、知行合一，把学习成果与教化教学工作实际结合起来，转化为修身做人、干事创业的详细行动，自觉做新思想的落实者和贯彻者。(二)提高政治觉悟，锤炼政治实力，强化政治担当。自己在学思践悟的过程中，要自觉加强党性修

20、养，在提高政治觉悟、锤炼政治实力、强化政治担当上呈现新气象。提高政治觉悟，就是要增加“四个意识”，尤其是“大局意识”和“看齐意识”，坚决“四个自信”，做好“两个维护”，不发牢骚不埋怨不质疑。不当“两面人”，在遵守政治纪律和组织纪律的前提下，“该说就说，该做就做”。强化政治担当，作为职教老师，教好书育好人，眼中有学生，心中有事业，不做“老好人”和“寒号鸟”，以“与时俱进”的理念和高度的责任心，参加学校职教事业的发展。(三)增加责随意识，提升业务实力，培育匠人匠心。新时代要有新作为。我肯定会研读并将中等职业学校老师专业标准作为自己职业成长的主要依据和努力目标，将加强教学课题探讨和对学生英语技能及综合职业素养的提升作为教化教学重点，提高工作标准，开拓思路，通过多种渠道提升自己的教学实力、德育工作实力、实践动手实力和教学科研实力，担负起新时代对职教老师提出的更高要求和历史使命，以新作为带动四周的老师为我校职教事业的发展贡献力气。