部编版二年级语文上册《拍手歌》教案.docx

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1、部编版二年级语文上册拍手歌教案部编版二年级语文上册拍手歌教案设计 部编版二年级语文上册拍手歌教案设计 设计说明 本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新颖的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是挚友，树立爱护动物的重要意识。 学前打算 1.制作多媒体课件。（老师） 2.预习课文，自学生字。（学生） 课时支配 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认13个生字；会写10个生字；驾驭重点词语和多音字“处”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教化学生了解动物与人类是挚友，树立爱护动物的观念。 学习重点 识字、写字和学习动

2、物的名称和特征，引导学生树立爱护动物的观念。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟） 1.视频引入，切入课文主题， 提问：你们相识里面的哪些动物？ 2.板书课题：拍手歌 仔细观看视频，说说自己相识的动物名称。 二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟） 1.出示自学要求：自读课文，留意生字读音。 2.学习生字词，指导书写。 3.检测生字状况。 （1）出示有拼音的词语，指导认读。 （2）去掉拼音指名认读。 （3）单独出示生字，沟通相识方法。 1.学生自由读课文，认生字。 2.认读生字、词语，视察老师范写，写准生字词。 3.沟通对字形的识记方法。 1.给加点字选择

3、正确读音，打“”。 世界（jiji） 雄鹰（ynyn） 雁群（ynyn） 丛林（chncn） 三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1.细读课文，以齐读和轮番接力的方式朗读课文。 2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。 3.引导学生感悟最终两节的内容，展示课文主题。 1.学生练习朗读，听从老师指导。 2.根据老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。 2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？ _ 四、拓展延长。 （用时:10分钟） 请学生说一说自己去动物园的经验，印象最深的动物是什么。 沟通去动物园的经验，发表看法。 3.我会写。 给我留下最深印象的动物是_，因为_。 板

4、书设计 教学反思 本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是挚友，爱护动物就是爱护人类的挚友，树立爱护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生酷爱动物、酷爱自然的情感。 拍手歌教学片段 拓展延长，抒发情感（教学重点） 师：同学们，你们都去过动物园吗？ 生：去过！ 师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经验呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。 （思索2分钟） 师：想好了吗？有谁想和大家共享一下自己的经验和想法？ 生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有许多动物，有狮子、大象、老虎、猴子我们还观看了动物表演，特别精彩。

5、我最喜爱的是老虎，它是百兽之王，特别威严也特别猛烈。 生2：我去过动物园许多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也许多，我很乐意和他们交挚友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好爱护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。 师：两位同学都共享了自己的经验，他们的经验都很好玩。动物是我们的挚友，我们要爱护我们的挚友，不能做损害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要留意遵守园内规则，敬重和爱惜动物，你们能做到吗？ 生：能！ 师：那动物也肯定会喜爱你们的。 赏析：通过学生自述自己去动物园的经验，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的宠爱之情，

6、从而告知学生要敬重和爱惜动物，激发学生对大自然的酷爱之情。 部编版二年级上册识字3：拍手歌语文教案 部编版二年级上册识字3：拍手歌语文教案 识字3：拍手歌 教学目标： 1、相识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、 3、懂得酷爱大自然，爱护动物、 教学重点： 相识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 教学难点： 感悟“人和动物是挚友，爱护动物是大事、” 教学时间：2课时、 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、课件出示动物图片，观赏、 2、同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师带你们去相识一些

7、新的动物挚友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、） 二、整体感知： 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语、 2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组探讨一下、 三、读认生字： 1、出示词语，检查朗读状况、共分两组、自读，轮读、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）沟通识字方法、留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、 （3）接读课文、 3、检查小组学习状况、 课件出示生字、词语、 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 翱翔 大雁 丛林 深处 猛虎 百灵 休息 熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火

8、车读、 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处、 孔雀 大雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习、 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字、 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留

9、意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一笔是“丿”等、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学生字、 六、布置作业： 1、朗读课文，试着背诵课文、 2、抄写生字词语、 其次课时 一、复习巩固，导入新课： 1、课件出示词语、 唱歌 深处 熊猫 挚友 丛林 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜爱的一个词语说一句话、 （4）听写词语、 2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、 二、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍

10、一， 动物世界很奇妙、 预设：找个词语替换“新颖”吧、近义词“奇异、奇妙、稀奇”等、 2、相识动物、 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间、结合图片理解、 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？ （4）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎、学习形声字“猛”、 （5）课件出示图片： 预设：什么动物？课文

11、怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停留、唱不休的意思是不停地歌颂、 （6）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏、重点理解“游戏”、 3、课件出示： 你拍八，我拍八， 大小动物都有家、 你拍九，我拍九， 人和动物是挚友、 你拍十，我拍十， 爱护动物是大事、 预设：怎么做挚友？ 4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步、 三、拓展延长： 1、你知道人和动物做挚友的故事吗？你能写个宣扬爱护动物的标语吗？ 2、你能仿照课文写拍手歌吗？内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习 四、学写生字：

12、 1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学的生字、 五、巩固练习： 打开“基础训练-拍手歌”，一起来闯关吧！ 板书设计： 拍手歌 孔雀 锦鸡 是伙伴 雄鹰翱翔 雁群写字 动物世界很新颖 丛林深处有猛虎 爱护动

13、物是大事 黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在游戏 部编版二年级语文上册识字拍手歌课文复习资料 部编版二年级语文上册识字拍手歌课文复习资料 拍手歌 你拍一，我拍一，爱护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是挚友。 你拍十，我拍十，爱护动物是大事。 （1）找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。 孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。） 参考：象形。甲骨文字形，象鸟形。

14、说文：“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关。本义：短尾鸟的总名。 锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物鸟类有关。） （2）田字格里的生字及组词： 歌（唱歌歌颂）丛（树丛丛林） 深（深浅深情）处（到到处处） 六（六个六人）熊（熊猫狗熊） 猫（花猫小猫）九（九人九人） 朋（挚友亲朋）友（友好友情） 二年级语文上册拍手歌教案 二年级语文上册拍手歌教案 拍手歌 【教学要求】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 3了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点 【

15、教学重点】 识记与动物有关的生字。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点. 第一课时 课时目标： 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 教具打算： 课件、实物展台。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 1谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生观赏感受。 （课件出示13图片）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）观赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广

16、袤、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊！今日，老师从漂亮的大自然中邀请了8位漂亮的客人来咱们班做客，和我们交挚友，你们情愿吗？大家以热情的掌声欢迎漂亮的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1（课件出示411：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，相识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2（课件出示12：8种动物的词语） 出示词语，图文比照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：漂亮的客人走了

17、，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cng”。 （4）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。 2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （课件出示

18、14）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的其次笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由仿照练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加

19、动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱护动物。 课外作业新设计 1.看拼音写汉字。 xinmoshnchpnyou （）（）（） 2.抄写本课会写字。 教学反思: 本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 部编本人教版二年级上册语文识字3拍手歌教案 部编本人教版

20、二年级上册语文识字3拍手歌教案 学习目标 1.相识13个生字；会写10个生字。 2.精确，娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。 3.有爱护动物的意愿。 多音字 处（ch）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读ch， （ch）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人 一起生活，交往”“办理，确定”时，读ch，如，处理、设身处地。 近义词 翱翔翱（o）翔伙伴同伴（挚友） 反义词 挚友敌人爱护破坏 词语说明 伙伴：现在泛指共同参与某种组织或从事某种活动的人。 不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。 游戏：嬉戏；玩耍。 互动探

21、究 1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。 本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2你觉得“雁群”会写什么字呢？ “雁群会写字”是说雁群飞的形态，飞的形态一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。 3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？ 因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也便利老虎捕获猎物。 4请说说你对“爱护动物是大事”的理解。 动物是人类的挚友，动物和人类相互依存，只有关爱动物，爱护动物，我们人类才能拥有一个华蜜和谐的家园。 方法百度 读出拍手歌的节奏。 “拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，

22、同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要匀称，可由慢渐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最终把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧。 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 教学目标 1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“挚友、丛林、熊猫”等词语。 2.能正确、流畅地朗读课文。 3.能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点 会认13个生字，会写10个生字。 教学难点 正确

23、、流利、有感情地朗读课文。 教学打算 生字卡片、生词卡片、多媒体课件 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.同学们，在漂亮的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你相识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景) 2.出示课题，齐读课题。 二、初读课文，相识生字 1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。 2.同桌互读课文，相互做小老师，订正读音。 3.认读生字。 (1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。 (2)沟通、汇报识字方法。 采纳“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。 (3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、指导写字 1

24、.出示生字卡片，做找挚友(组词)嬉戏。 2.指导书写“友”。老师在田字格中范写，学生留意老师的笔顺、笔画，练习写生字。 四、做拍手歌嬉戏 朗读课文，和同学边拍手边读。 其次课时 一、巩固生字，复习导入 1.出示本课生词卡片，让学生读一读。 2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。 3.板书课题，交代学习内容。 二、再读课文，了解内容 1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。 2.人和动物是挚友，那我们应当怎样爱护动物呢？小组沟通、汇报。 三、指导书写 1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。 2.学生练习读，并给这些字组词。 3.引导学生视察左右结构和上下结构的生字占格状况。 4.老师范

25、写“深”“熊”“处”。 5.学生练习书写，老师巡察。 四、拓展练习 1.出示课后第2题的内容。 (1)学生自由读一读这些词语。 (2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。 (3)指名汇报，齐读词语。 2.练习背诵课文。 五、小结内容。 通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是挚友，我们要爱护他们，不要损害它们。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（九） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（九） 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

26、2了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4理解课文内容，相识各种动物，了解动物的特点和生活习性。 过程与方法 1范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。 2利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字爱好。 3结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。 情感、看法与价值观 引导学生相识各种动物，沟通拓展有关 动物的学问，增加关爱和爱护动物的意识。 重点难点 教学重点 1认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

27、，能和同学一起做拍手嬉戏。 教学难点 了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，巩固并积累相同偏旁的生字。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1提问激趣：同学们，大家肯定都去过动物园吧？动物园里有许很多多的动物，你都相识哪些？你最喜爱哪种动物呢？(点名请学生回答) 2导入新课：动物和树木一样，也是地球母亲的宠儿，是人类的好挚友。今日，让我们一起拍拍手，读儿歌，再次走进动物园。(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词

28、。 3 检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“熊、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的 方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。 谜语示例： 哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。(谜底：歌) 两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(谜底：丛) 像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。(谜底：处) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “丛”的两个“人”左小右大，左“人”的捺变成点；下横不要长过上面的“从”。 “深”左窄右宽，右边秃宝盖和横画不宜过宽，下部撇捺伸展。 “处”反 文的捺要写得稍长一些，托住

29、上面的“卜”。 “六”的起笔一点写在竖中线上；横起笔于横中线，然后向右上略斜。 “九”先写撇，再写横折弯钩；撇从竖中线左侧起笔，其次笔收笔出钩。 “友”首笔横稍短，长撇起笔在竖中线上，末笔捺向右下伸展，保持字体平衡。 “熊”上面四个部件书写紧凑，下面四点底分布匀整，宽于上部；首点向左，后三点向右，首点、末点稍长 。 易错提示： “六”最终一笔是长点，不要写成了捺。 “熊”右上部是两个“匕”，两短撇不要写出头。 “处”是半包围结构，不要写成左右结构；偏旁是反文，不要写成了折文。 “歌”左上其次笔是短竖，不要写成竖钩；右边是“欠”，不要写成反文或折文。 “深”左边是三点水，不要写成两点水；秃宝盖下

30、面是撇、点，不要写成撇、捺。 (3)归类识字。 归类示例： 丛-从(从前)-纵(纵横) 深-探(探究)-综(综合) 处-外(外面)-扑(扑灭) 六-兴(兴奋)-交(交通) 熊-能(功能)-热(热忱) 猫-苗(禾苗)-描(描绘) 九-丸(药丸)-力(力气) 朋-明(光明)-棚(凉棚) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1相识“拍手歌”：出示视频，播放拍手歌。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 老师点拨： “拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来 朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感，可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的时候

31、节奏要匀称，可由慢渐渐加快；然后再单独练习读课文，把课文读熟；最终把朗读和拍手结合起来，随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。 2学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌相互纠错。 3出示词语卡片：“锦鸡”“黄鹂”。全班学生认读后，指导相识偏旁“鸟”，引导学生拓展识字。 明确：带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。 4出示词语卡片：“孔雀”“大雁”“老鹰”。全班学生认读后，重点指导相识偏旁 “隹”。 (1)先让学生视察“雀、雁、鹰”字形的相同之处，然后出示课件，讲解“隹”的字形演化过程。 明确：隹，短尾鸟的总称。带有“隹”的字大多与鸟类有

32、关。 (2)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 明确：雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。 四、课堂小结，效果强化 这篇课文用拍手歌的形式介绍了许多动物， 告知我们动物世界奇异无比，我们应当爱护动物。同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文，熟识儿歌内容，牢记这节课上学过的生字、新词，试着背诵课文。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：唱歌、丛林、六天、九 个、深处、竹林、熊猫、挚友。 2提问激 趣，导入新课：同学们，上节课我们学习了拍手歌，儿歌讲了什么？(指名回答或让全班齐答)还记得拍手歌怎么朗诵吗？让我们打算好双手，

33、一起拍起来，读起来！ 二、课文研读，突破重难 1品读其次至六节：圈画出文中出现的动物名称，用波浪线画出描写这些动物生活情境的句子，体 会它们的特点。 明确：孔雀和锦鸡都生活在丛林里的开阔地带，所以说它们是“伙伴”；雄鹰为了捕食，必需比其他鸟类飞得更高，所以说它飞在“云彩间”；天上的大雁在飞行时，会排成像“人”字或“一”字的雁阵，所以说大雁“会写字”；老虎性情猛烈，以森林中的小动物为食，所以生活在密林深处；黄鹂和百灵擅长鸣叫，声音嘹亮悦耳，是出名的鸟类歌颂家；熊猫喜爱吃竹子，也喜爱游戏玩耍。 拓展示例：大雁为什么要排队飞行？ 因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在

34、天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节约自己的体力。当雁群飞行时，前面大雁的翅膀在空中划过，翅膀尖端会产生一股微弱的上升气流，后边的大雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁翅膀尖端的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。 2品读第一、七、八、九节思索：这几节讲了什 么道理？ 明确：这几节告知我们动物世界很新颖，动物们都有自己的生活环境，人和动物是好挚友，我们应当爱护动物。 3引导学生思索：我们应当如何爱护动物？(小组探讨，并尝试说出几条建议) 明确： (1)爱护小鸟。放下手中的弹弓，不爬树掏鸟窝；可以在鸟儿出没的树林里面做些巢穴，供飞过的鸟儿休息；也可以在室外的空地上撒些粮食，供小鸟觅食

35、。 (2)不污染四周的水源，为生活在水里的鱼虾供应清洁的生活环 境。 (3)参观动物园时，不乱向动物投喂食物，不戏弄动物。 (4)学会科学救治不幸受伤的小动物，爱护弱小生命，培育自己的爱心。 (5)发觉猎杀贩卖野生动物的行为时，应在爱护好自己人身平安的前提下，大 胆举报。 三、课堂小结，效果强化 引导学生思索：学习了这篇课文，你有什么收获？ 谈话总结：地球不仅是人类的家园，也是各种动植物的生存家园。正是由于这 些生物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，所以我们应当爱惜我们四周的一切生命，尤其是那些可爱的动物，同它们和谐相处，珍爱它们，爱护它们。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、

36、板书设计，学问构架 拍手歌 孔雀、锦鸡-生活在丛林里 雄鹰-高飞在云彩间 大雁 -排成雁阵飞行 老虎-猛烈、生活在密林深处 黄鹂、百灵-鸟类歌颂家熊猫-吃竹子、爱游戏 动物世界很奇异 动物都有自己的家人和动物是挚友 爱护动物是大事 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 二年级语文上第3课拍手歌教学设计（部编版） 二年级上册其次单元第3课拍手歌教学设计 教学目标一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：翔丛休 换一换：棉-锦谁-雄林-休 （2）趣味识字（字理识字）： 利用“

37、隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点识记生字 数笔画识记（世） 编字谜识字：休一个人卧在木头上睡觉 3.易读错字：锦（留意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音） 4.多音字：空kng(空旷)kng(空地) 处ch（处理）ch（处所） 都du（都要）d（首都） 5.应会写字：歌丛深处六熊猫九挚友 （1）写正确：易写错字：歌九(歌：偏旁简单写成反文旁；九：留意书写笔顺) （2）写美观： 指导书写的字：熊九歌 指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点匀称排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺伸展 生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）； 半包围（处、友）；独体字（九、六） 6.须要重点积累的词语： 世界

38、锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫挚友 （二）和同学一起边拍手边背诵。 二、理解运用 （一）了解词意 1.须要重点了解的词语：新颖伙伴唱不休 2.了解词意的方法：“新颖、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 （二）重点问题： 1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？ 2.学生质疑：依据课文内容，我想向老师和同学请教： 问题一： 三、情感体验：理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性，懂得爱护动物的道理 教学重难点： 重点：相识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字，会写“歌丛深处六熊猫九挚友”等10个生字。 难点：理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性，懂得爱护动物的道理 教学打算 一、老师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）依据预习提纲仔细预习。 （二）其它打算：有条件的同学，课前可以视察并了解一些动物的生活习性。 二年级上册其次单元第3课拍手歌预习提纲（或学案） 学校：班级：姓名： 导语：我们生活中有很多动物挚友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱惜他们、爱护他们 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜爱的部分。 自我评价：家长评