有小括号的四则混合运算.doc

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1、2、含有小括号的两步混合运算、含有小括号的两步混合运算教学内容教学内容课本第 45 页中的例 3 及相应的“算一算”，“课堂活动”中的第 1、2 题。教学目标教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算 z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重难点教学重难点重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学准备教学准备例 3 的教学情境挂图。教学过程教学过程一、前题诊测1、提问：不含括号的四则混合运算的

2、运算顺序是什么？(先乘除，后加减)2、计算：2448062055843223552518400先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。二、探索新知1、教学例、教学例 3。出示例 3 教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图意。问：从图上你能知道了什么？（2）引导解决问题。先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“207-1203”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。引导归纳出：【有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。】2、练习。让学生完成课本第 4 页中的“议一议”。先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第 1、2 题。四、全课小结提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。五、作业布置第 6 页第 4-6 题。六，课后反思引导