云南大学-农业推广.pdf

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1、附件 2：2013 年增列硕士专业学位授权点申请表 硕 士 专 业 学 位 类 别：农业推广 申报单位名称：云南大学 国务院学位委员会办公室制表 2014 年 1 月 10 日填 1 申请增列硕士专业学位授权点申请增列硕士专业学位授权点论证报告论证报告 一、一、增列农业推广硕士专业授权的必要性增列农业推广硕士专业授权的必要性 （一）培养园艺领域高层次人才是国家推进（一）培养园艺领域高层次人才是国家推进科教兴农科教兴农战略的需要战略的需要 我国是一个传统的农业大国，农村人口占全国人口的 50.32%，解决“三农”问题一直都是党和国家中作的重中之重，对推进社会主义新农村建设，全面建成小康社会具有重

2、要的意义。随着国家对“三农”工作力度不断加强，面向“三农”问题的高层次应用型人才已成为推动我国现代农业发展和全面建成小康社会的第一资源。“十二五”期间，国家提出加快转变农业发展方式，深入实施科教兴农和人才强农战略，重点培育一批农业科研杰出人才、农业技术推广骨干人才、农村实用人才，大力培养新型农民。然而，据 2013 年中国农村统计年鉴显示，我国仅有 1.6%的大学本科和1%的研究生及以上文化程度的从业人员在农业领域就业。国家推进科教兴农，调整优化农业和农村经济结构，还需要培养大量农业推广人才。国家国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出，要推进农业结构战略性调整，加快发展现代农业，推进蔬菜、

3、水果、茶叶、花卉等园艺作物标准化生产。作为园艺生产和出口大国，我国园艺产业总产值超过 1 万亿元，占种植业总产值的 45%，吸纳约 2.5 亿人从事园艺产业的种植、加工、贮运、保鲜和销售等工作。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对园艺产品的需求量不断增长,国家农业产业结构调整不断推进，园艺将成为快速发展的现代农业中的重要支柱产业,社会将需要更多的从事园艺专业技术,园艺产业经营组织与管理的高层次应用型人才。（二）云南大力（二）云南大力发展高原特色农业需要大量园艺专业高层次应用型人发展高原特色农业需要大量园艺专业高层次应用型人才才 云南省具有令世界瞩目的气候优势及植物资源，素有“植物王国

4、”、“花 2 卉之乡”、“药物宝库”和“食用菌王国”等美称，拥有丰富多样的园艺生物资源，其中观赏植物 2100 多种；蔬菜品种分属 34 个科、70 多个属，仅野生食用菌就有 978 种，占全世界的 45和全国的 91。云南的蔬菜和花卉历来是传统的优势产业，是我国“夏秋蔬菜”的优势产区和“南菜北运”的重要基地以及鲜切花的主要产区，在国内甚至国际市场上都具有明显的竞争优势，近几年发展迅速。据统计，2011 年云南省鲜切花总产量达 65.03亿枝，连续 18 年保持全国第一；蔬菜出口首次超过烟草，跃居全省大宗农产品出口第一位。云南省目前仅从事食用菌生产、加工、营销的企业就有400 多家，直接从业人

5、员达 20 多万人；仅昆明市涉及花卉生产销售流通服务的企业就有约 300 家，从业人员近 8 万人。“十二五”期间，云南省适时提出了“大力发展高原特色农业”的重大决策，积极推进农业结构战略性调整，大力发展高原特色农业，重点扶持烟草、花卉等特色优势产业，为云南花卉、食用菌的高原特色农业的发展提供了良好的机遇，也提出了更高的要求。然而，尽管云南省的园艺产业发展很快，但受科技创新不足、专业技术人才和经营组织与管理人才缺乏等因素的限制，云南省的气候和资源优势并未得到充分发挥，长期以来云南种植的以世界四大切花为主的大宗花卉中有 90%以上从国外引进，缺乏自主知识产权的花卉品种；虽然云南省的鲜切花生产面积

6、、产量及从业人员居全国第一，但由于经营组织与管理技术落后，产值却不是首位。因此，加强科技创新和人才培养是实现云南省园艺产业可持续发展和提升产业竞争力的必然要求。目前，省内仅园艺园林类人才缺口就在 5 万人以上，高素质园艺专业技术、经营组织与管理人才需求尤显紧迫。（三）（三）我省我省园园艺人才培养不能有效满足社会艺人才培养不能有效满足社会需求需求 现阶段我省和西部地区农村经济与社会发展水平还不高，市场对学术型研究人才需求有限，大量的毕业生需要在企业和基层就业，其中对具有 3 一定专业知识和实践能力、符合特定职业岗位的专门人才有更大的需求。我国从 2000 年开始招收农业推广硕士，截止 2010

7、年全国农业推广硕士招生单位达到 73 家，其中招收园艺领域农业推广硕士的单位为 43 家，而位于西部 12 个省份的招生单位仅有 12 家，园艺人才培养远不能满足社会需求。目前，云南省内仅有 2 家单位招收园艺领域农业推广专业硕士，每年分别招收专业硕士约 350 名，涉及农村与区域发展、园艺、植物保护、农业机械化、作物、农业资源利用、养殖、草业、农业科技组织与服务、农业信息化、食品加工与安全、设施农业、林业等十多个领域，为我省新农村建设和现代农业发展培养了大量人才，而两家单位每年园艺领域的招生人数都在 10 人以下，远不能满足云南园艺市场的人才需求。云南大学顺应国家农业区域发展战略布局和云南建

8、设高原特色农业的规划要求，面向人才市场需求及农业学科发展机遇，结合自身学科基础和特点，申请增列农业推广专业硕士授权点，将为社会培养从事花卉和食用菌种苗繁育、生产、加工、贮藏、销售、管理、教育等相关各类工作的应用型、复合型高层次人才，以满足我省园艺产业发展对高层次专门人才的大量需要。计划 2015 年招生，招生规模 30 人左右。二、二、增列农业推广硕士专业授权的可行性增列农业推广硕士专业授权的可行性 （一）云南大学积累了较丰富的专业学位人才培养经验（一）云南大学积累了较丰富的专业学位人才培养经验 多年来，云南大学围绕农村发展和农业现代化需要，依托云南丰富的物种资源和得天独厚的农业资源，充分发挥

9、学校生物学、生态学、经济学、管理学等学科综合优势，实施学科带动战略，积极拓展农学领域人才培养。云南大学与园艺领域农业推广专业相关的学科已有多年的研究生招生培养历史，1990 年获得生态学博士学位授权，2000 年获得植物学博士学位授权，2006 年获得理论经济学一级学科博士学位授权和农业经济管理硕士学位授 4 权，2012 年在生物学一级学科博士学位授权下自主设置了“植物种质资源与遗传育种”硕士学位授权和“保护生物学”硕、博士学位授权,2014 年已正式招生。而且云南大学还建有生态学和微生物学 2 个国家级重点学科和生物学、植物学、生态学、遗传学、微生物学等省级重点学科，已开办生物学、生物技术

10、、生态学等本科专业，为园艺领域农业推广专业硕士培养积累了经验,并形成了一系列的管理制度。（二）（二）云南大学形成了合理云南大学形成了合理的办学定位和鲜明的办学特色的办学定位和鲜明的办学特色 经过多年的建设和积累，云南大学在农业推广专业硕士人才培养方面已经逐步形成了合理的办学定位，即按照“面向需求，突出特色，协同创新”的办学思路，充分发挥云南在花卉和食用菌领域丰富的种质资源和产业优势，面向云南省打造高原特色农业，推进农业结构战略性调整重大战略需求，以服务需求为目标，以实践能力培养为重点，充分发挥学校生物学、生态学、经济学、管理学等多学科优势，通过多学科协同创新，培养服务边疆地区农业转型升级的具有

11、一定创新能力的应用型、复合型高层次农业推广人才。根据社会需求和人才供给状况，结合学校现有学科基础，学校形成了特色花卉资源与产业化、野生食用菌资源保护与利用、现代农业经营组织与管理等三个特色鲜明的培养领域。（三）（三）云南大学拥有一支专兼职结合的高水平师资队伍云南大学拥有一支专兼职结合的高水平师资队伍 云南大学在农业推广专业授权点从事科研和教学的专职教师 23 名，其中正高 10 名、副高 3 名，具有博士学位教师 22 名；同时聘请 15 名来自本行业（企业）的实践经验丰富、有较高学术水平或管理经验的高级专家作为兼职教师。专兼职教师中，“新世纪百千万人才工程”、“国家中青年科技创新领军人才”、

12、“中国现代农业产业体系岗位科学家”、“中国标准化十佳研究者”、“云南省教学名师”各人，“云南省中青年学术技带头人（云南 5 省技术创新人才）”9 人，博士生导师 6 人，教师队伍能够满足本专业理论和实践课的教学任务以及论文指导。（四四）云南大学建有一批校内教学实验平台）云南大学建有一批校内教学实验平台 云南大学图书馆馆藏图书达 200 万余册，中文期刊 1500 多种，中文合订本期刊 5 万余册，外文原版期刊 48 种。有本专业文献馆藏总量 10 万册，其中中文藏书量 8 万册，外文藏书量 1 万册，中文期刊 600 种，外文期刊350 种，中文电子图书 9 万册，外文电子图书 4 万册，中文

13、电子期刊 30 种，外文电子期刊 15 种，有 Elsevier 数据库（2001）、Kluver 数据库（2004）、Blackwell 数据库（2005）、John Weley 数据库（2003）、Ebsco 数据库（2003）、Beilstein/Gmelin 数据库（2002），中国科技期刊全文数据库（1998）、中文期刊全文数据库（1999）、万方数字化期刊（1998）、维普中文科技期刊数据库（2000）、ACS电子期刊（2004）、Nature电子期刊（2001）超星数字图书馆（2003），能为农业推广专业研究生培养提供必要的专业文献信息资源。校园网在全校范围内全部覆盖，师生免费使

14、用，可免费进入学校数字图书馆查阅资料。云南大学可为本专业学位人才培养提供 14 个多媒体教室，3 个案例教室；农学院还建有“植物遗传育种实验室”，“土壤与栽培实验室”，“土壤微生物学实验室”和“学生综合创新实验室”各 1 个，各实验室已有开展园艺相关教学和研究所需的各种常规设备和大型精密仪器，如全自动核酸蛋白提取仪、荧光显微镜、定量 PCR 仪、多功能成像系统等，已初步具备开展植物、微生物（食用菌）、土壤学等与园艺学相关的研究生培养条件和平台。此外，“十二五”期间学校还将从多方面给予本专业学位点政策优惠、经费支持，2013 年中西部高校综合实力提升工程已经预算投入经费 800 万元，其中 10

15、0 万用于温室建设（2000 平米），600 万用于学科条件平台建设 6（包括 6000 平米实验室装修改造、设备购置），100 万用于实践基地和人才队伍建设。（五五）云南大学已建有一批校外实践基地）云南大学已建有一批校外实践基地 从 2010 年开始，云南大学已先后同云南省农业科学院花卉研究所、云南锦苑花卉产业股份有限公司、昆明食用菌研究所、云南新雅生态牧业公司、云南楚雄元谋农业技术学校、云南西双版纳国家级自然保护区社区处等签订了合作协议，就人才培养方案的制定与实施、实践基地的建设与管理以及产学研全方位合作等达成了共识。其中,云南锦苑花卉产业股份有限公司、国家观赏园艺工程技术研究中心、云南省

16、花卉育种重点实验室、云南省花卉工程技术研究中心、昆明市特色植物组培快繁工程技术研究中心、云南省食用菌工程技术研究中心、国家食用菌加工专业分中心、昆明国际花卉拍卖交易中心有限公司等基地是我省花卉、食用菌行业的龙头企业或重要研发基地，各个中心均具有实践经验丰富的专业人员和管理人员，中心的主任通常也是本专业点的兼职导师。云南锦苑花卉产业股份有限公司的石林基地还设有“大学生创业园”，鼓励在读和毕业的本科、硕士研究生进入创业园创业。这些实践基地可为园艺领域专业研究生教学实践、开展毕业论文的研究工作提供足够的支撑。（六六）云南大学建有强有力的保障措施）云南大学建有强有力的保障措施 为了保证农业推广硕士专业

17、学位研究生的培养质量，更好地服务于云南经济建设和社会发展，我校将从机构、队伍和平台等方面做好以下工作：（1）由学院领导、学术带头人及相关企业专家组成农业推广硕士专业学位教育指导委员会，指导农业推广硕士专业学位研究生教育的组织、管理、培养和质量监控等工作。（2）通过内培外引等途径加强师资队伍建设，造就一支具有较高学术水平和丰富实践经验的师资队伍；完善导师组负责制，实行“双导师制”，采用导师小组集体指导、高等学校与实际用人部门合作 7 的培养方式。（3）加强课程和教材建设，合理设置课程体系；在加强基础课和专业核心课建设的基础上，重点增加实践教学的内容，并增加开设一些实用性较强的课程；通过改编教材和

18、进行教学内容改革，使教学内容更贴近生产实际。（4）注重与行业对接，坚持走产学研结合的办学道路，形成以学校为主体、校企合作共同育人的基本培养模式；加强联合培养基地建设，强化研究生实践能力和创新能力的培养，提高专业学位研究生的实践技能和培养质量；在招生和就业方面与用人单位探讨“订单式”人才培养模式。（5）重点在“花卉”、“食用菌”和“现代农业经营组织与管理”三个业方向形成办学优势与培养特色，通过资源组合优化，争取更多的科研项目，扩大学术研究领域，培植和发展与国民经济密切相关的应用研究方向，提升科学研究和人才培养水平；根据形势发展需要适当增加专业方向，稳步扩大培养规模。8 申请增列农业推广硕士专业学

19、位授权点培养方案 一、培养目标和要求一、培养目标和要求 1.培养目标培养目标 立足云南特色花卉和野生食用菌资源保护、利用、开发及其经营组织与管理，为园艺领域技术研究、应用、开发及推广、园艺领域教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型高层次人才。2.培养要求培养要求 拥护党的基本路线、方针、政策；热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗，求实创新，积极为我国园艺产业现代化和社会主义新农村发展服务；掌握本领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有承担园艺领域技术或组织管理工作的能力，了解本领域和相关行业的技术现状和发展趋势，能够运用科学的方法

20、和技术手段和经营组织与管理的理念解决园艺产业发展中的相关问题。基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料，能够使用外语开展园艺领域的相关工作。二、招生对象二、招生对象 主要为具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。三、领域方向三、领域方向 1 1.特色花卉资源与产业化特色花卉资源与产业化 本方向以云南特色花卉资源与产业化为对象，重点开展：云南特色优势花卉资源种质创新与新品种培育；云南花卉资源可持续利用维持机制；云南花卉产业升级关键技术研究与开发。2 2.野生食用菌资源保护与利用野生食用菌资源保护与利用 本方向以云南以及西南地区野生食用菌资源为对象，研究：野生食用 9 菌资源的保

21、育与利用;食用菌质量安全控制与标准化生产；野生食用菌高效深加工技术与产品；主要食用菌病虫害高效检测技术研究与应用。现代农业经营组织与管理现代农业经营组织与管理 本方向从云南立体农业、生物多样性突出的特点出发，应用经济学、金融学、管理学等学科理论，对云南园艺产业的经营、组织和管理进行研究，提升云南现代农业的组织和管理水平。四、培养方式及学习年限四、培养方式及学习年限 分全日制和非全日制学习两种方式，全日制学习方式为：.校内课程学习和校外实践研究相结合。课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式，一般第一学年学习课程，第二学年开展实践实习和学位论文研究。云南大学建有适合本授权点特征的实践

22、实习基地，可采用顶岗实践的方式进行实践实习和技术研发、推广。实践实习累计不少于 12 个月。2.学位论文实行双导师制，由具有实践经验并有高级技术职称的校内外导师联合指导。3.学习年限一般为 2-4 年。非全日制学习方式为：1.采取进校不离岗的方式学习。在校学习时间累计不少于 6 个月，实践实习累计不少于 12 个月。课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。2.学位论文实行双导师制，由具有实践经验并有高级技术职称的校内外导师联合指导。3.学习年限一般为 2-4 年。四、课程学习四、课程学习 10 突出专业技能及技术集成能力的培养，注重宽广性、综合性、实用性和前沿性，强调案例教学和实

23、践教学。课程总学分不少于 30 学分（其中课程学习不少于 23 学分，校外实践研究 6 学分）。同等学力或跨专业攻读农业推广硕士园艺领域专业学位的研究生，应补修相关领域本科阶段的主干课程 23 门，成绩不计入总学分。云南大学农业推广硕士课程设置云南大学农业推广硕士课程设置 类型 课程名称 学期 学时 学分 考核 方式 备 注 公 共 课 政治理论 1 36 2 考试 英语（含专业英语）1、2 54 3 考试 农业技术推广理论与实践 1 36 2 考试 农业科技与“三农”政策 1 36 2 考试 农业传播技术与应用 1 36 2 考试 领域 主干课 园艺学进展 1 36 2 考试 园艺植物育种与

24、良种繁殖 1 36 2 考试 园艺作物生理生态学 1 36 2 考试 园艺产业案例分析 1 36 2 考试 选 修 课 食用菌栽培与育种学 2 36 2 考查 至 少 选 2 门 花卉植物资源与保护 2 36 2 考查 现代农业产业组织与管理 2 36 2 考查 科技论文设计与写作 2 24 1 考查 实践 研究 不少于 12 个月，提交实践教学计划、总结报告 2/3/4 6 考查 必修 必修 环节 提交研究计划、开题报告、中期考核 2/3 补修课 园艺作物栽培学、观赏园艺学、园艺植物生物技术，发展经济学，公共管理学 未获学士学位的生源（含大学本科毕业学历和大学专科毕业学历）和跨领域学科生源，

25、必须在导师指导下补修至少两门课，补修课程原则上不计学分，以自学为主，按学院为单位组织考核。注：英语课3学分含基础英语2学分、专业英语1 学分。五、实践研究五、实践研究 11 实践研究是农业推广硕士研究生培养过程的重要环节。通过实践研究应达到：基本熟悉本领域相关企事业单位工作流程和相关职业及技术规范，培养良好的实践研究和技术创新能力，能结合实践内容完成毕业论文选题工作。实践研究内容：实践研究内容：由两位导师共同协商决定实践研究内容，或由研究生所在单位的实际工作需要决定。研究生提交实践研究计划，提交导师、相关实践基地或研究生所在单位审核。实践研究方式：实践研究方式：采用集中实践和分段实践相结合，实

26、践研究总计时间不少于 12 个月，根据确定的实践研究内容，到相关实践基地或研究生所在单位指定和行业企事业单位从事实践研究。实践研究成绩：实践研究成绩：实践研究环节结束后，研究生需要撰写实践研究总结报告，提交实践单位和导师，由实践单位和导师联合完成实践研究成绩评定，成绩合格可获得 6 学分。研究生实践总结报告和评定成绩上报云南大学研究生院备案存档。六、学位论文工作六、学位论文工作 1.1.学位论文选题学位论文选题 论文选题应立足园艺植物及食用菌资源合理利用开发、园艺技术应用与推广、园艺产品标准化生产加工与检测，以及园艺产业经营组织与管理等具有实际应用价值的热点问题。学位论文拟解决的问题要具有一定

27、的理论深度和技术难度，能体现研究生综合运用科学理论、方法和技术手段解决问题的能力。2.2.选题审查选题审查 由专业学位指导教师等组成的专家小组在对研究生进行中期考核时，结合文献综述与选题报告，着重对论文选题进行认真讨论和审查，形成结论性书面意见。结论意见填入中期检查表，讨论记录存档。专家小组由 5-7 12 人组成，本领域负责人任组长。研究生的选题报告应包括：本选题国内外研究情况综述；选题的研究意义、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性分析；选题的创新性、实用性；计划进度、预期进展和预期成果；与本选题有关的工作积累、已有的研究工作成绩等。没有通过

28、选题报告论证者，可以继续准备，半年后重新进行报告、讨论，直至通过。学习期限相应顺延。.论文形式论文形式 学位论文可以是应用基础研究、项目（产品）设计、调研报告、产品开发、案例分析等。4.4.学位授予学位授予 答辩申请：答辩申请：研究生必须修完规定的课程，成绩合格，完成培养方案中规定的所有环节；完成学位论文工作，经两位导师审阅，认为达到农业推广硕士园艺领域专业学位论文标准，方可申请参加学位论文评审和答辩。论文评审：论文评审：专业送审：由本专业组织送交 2 位具有副高级以上职称专家评阅，其中必须有 1 位来自实践第一线具有高级技术职务的专家。学校抽检：由学校以一定比例随机抽选送审论文。评审通过者，

29、方可申请学位论文答辩。如有 1 位评阅人认为该论文未达到硕士学位水平或认为需要修改后重新评审，则不能组织答辩；申请人可在半年内修改论文，重新申请评审。论文答辩：论文答辩：答辩委员会由 57 位具有副高级以上职称的专家组成，其中至少 1 位为来自实践第一线具有高级技术职务的专家。导师可参加答辩会议，但不得担任答辩委员会成员。学位授予：学位授予：参照云南大学学位授予工作实施细则中的有关规定，13 研究生课程学习达到培养方案规定的学分要求，通过学位论文答辩，可授予农业推广硕士专业学位。七、就业去向七、就业去向 在行政事业单位（农业、林业、科协、农管、经管等）、科研和教学机构（院/所/高校等）、涉农企

30、业（种植、繁育、采集、销售、加工等）从事园艺技术研究、应用、开发、推广以及园艺教育工作等。八、培养方案的特色与创新八、培养方案的特色与创新 1.1.研究方向直接面向国家和云南研究方向直接面向国家和云南农业相关产业农业相关产业重大需求重大需求 本领域的研究方向直接服务于云南和西南地区特色优势新型花卉和野生食用菌资源种质创新与新品种培育，园艺产品标准化生产加工与检测，以及云南园艺产业的经营组织与管理的人才需求，既突显云南大学学科的特色与优势，又面向云南省园艺产业发展实际需求，培养目标明确、定位合理；能基于云南省现有园艺学硕士学位点的培养方向的基础上，填补应用型高层次人才培养的薄弱环节，以更好地服务

31、国家特别是云南省园艺领域的重大需求。2.2.强化园艺领域特定职业岗位的培养需求强化园艺领域特定职业岗位的培养需求 在课程设置上，更加注重实践环节；在培养模式上采取双导师制；在保证生源上采取“订单式”，“先就业，再求学”等方式，真正体现专业学位研究生教育服务于社会职业培养和职业认证的需求。14 申请增列硕士专业学位授权申请增列硕士专业学位授权点简况表点简况表 填 表 说 明 1.本表由申报单位组织填写。2.确保填报内容真实可靠，有据可查。表格各项填写不下时可自行增加附页。填写内容应不涉及国家秘密。无相关信息时，请在表格中填写“无”。3.本表中所涉及到的专业人才需求、支撑学科专业、师资条件、专业实

32、践成果、教学条件、实践基地、招生情况等方面，如无特别说明，都是指与所申报的硕士专业学位授权点直接相关的内容。专业学位类别中分设领域的，需按申报领域分别填写。4.表格中关于近五年以来的数据是指 2009 年 1 月 1 日以来的数据。5.本表请用 A4 纸双面打印，页码依次顺序编排。封面及填表说明不编页码。6.本表请左侧装订。15 专业人才需求与招生专业人才需求与招生（近三年相关学科专业毕业生就业情况）申报学位点毕业生就业前景分析 一、近三年相关学科专业毕业生就业情况一、近三年相关学科专业毕业生就业情况 我校现有相关专业四个,包括园艺学(本科、学士)、植物学（硕、博士）、生态学（硕、博士）和农业

33、经济管理（硕士），园艺学于 2010 年开始招生，还没有学生毕业，其余三个专业近三年共有毕业生 176 人，其中 149 人顺利就业（就业率 85%），11 人考上博士或出国留学（占 6%）,16 人（占 9%）正在找工作或考博。园艺相关专业毕业生毕业后能在科教、产业、商贸、管理等领域和部门从事与园艺有关的教学与科研、技术与设计、推广与开发、生产经营组织与管理等工作，目前学生毕业后当年就业率一般可达 80%以上。二、申报学位点毕业生就业前景分析二、申报学位点毕业生就业前景分析 2012 年，云南省委省政府提出“建设绿色经济强省、民族文化强省和中国面向西南开放的桥头堡”战略，并强调做大做强高原特

34、色农业，稳定发展粮食生产，重点发展橡胶、咖啡、中药材、蔬菜、茶叶、食用菌和花卉等特色经济作物，大力发展出口农产品。云南花卉产业规模连续多年保持全国第一，但自主创新乏力，新品种研发滞后等产业“短板”也逐渐凸显出来。目前，我省花卉产业已初步构建起集“产、学、研”为一体的花卉研制、经营和推广体系，然而人才的培养却相对滞后。云南是中国乃至世界野生食用菌资源最为丰富的地区之一,野生食用菌是云南省第二大出口创汇农副产品，要保证食用菌产业稳定可持续的发展，食用菌生产、研究专业人才的培养是当务之急。面对农业发展的机遇和加快推进农业科技创新的要求，迫切需要大批高素质的园艺人才。据了解，仅云南省每年园艺方面的人才

35、需求在 5000 人以上，其中对具有硕、博士学位人才的需求占 10%以上，而我省每年园艺相关学科毕业生人数不到需求的一半，特别是缺乏具备良好理论知识、丰富实际操作经验和较高业务水平的高层次应用型人才,因此形成了一方面是用人单位求贤若渴,另一方面却是所培养人才的质量和数量严重不足。云南大学顺应国家农业区域发展战略布局和云南建设高原特色农业的规划要求，面向人才市场需求及农业学科发展机遇，结合自身学科基础和特点，适时开展花卉和食用菌领域的农推广专业硕士人才培养，将有效缓解我省特色农业发展对高层次应用型人才的需求，就业前景较好。16 三年拟招生人数 申报学位点未来 2015 年 2016 年 2017

36、 年 30 人 40 人 50 人 保障优秀生源与招生规模的措施 通过加强宣传、企业合作、定向培养、增强学科实力等多项措施保障优秀生源与招生规模：1.加大宣传：生源规模对招生质量有很大影响，宣传是扩大生源规模首要环节，学校将投入更多的人力和物力开展宣传，借助网络、报纸等媒体为宣传的重要平台，同时在宣传上注重加强与考生的互动交流。2.根据行业及产业联盟内各单位在职人员理论和能力提高的需求,与企业形成定向人才培养模式来保证稳定的生源。3.与园艺企业、公司、管理部门、科研院所等单位签订定向培养协议，通过与用人单位联合培养的模式，从应届毕业本科生中选拔人才，按“订单”式培养模式来保证生源。4.加强研究

37、生就读期间综合素质、就业能力培养，完善研究生生活和学习各方面的保障和奖励机制，通过高质量、高就业率的专业学位点来保障优秀生源。说明：相关学科专业包括本科专业和研究生专业，以下同。17 支撑学科专业支撑学科专业 师资条件师资条件 1.1.教师团队整体情况教师团队整体情况 教师 类别 职称 30 岁以 下人数 31 至 45岁人数 46 至 60岁人数 60 岁以上人数 具有博士 学位人数 具有硕士 学位人数 专 职 教 师 正高 7 10 1 副高 3 3 中级 3 7 9 1 合计 3 13 7 22 2 兼 职 教 师 正高 5 7 3 4 副高 2 1 中级 合计 5 9 1 3 4 总计

38、 6 18 16 1 25 6 相关学科专业基本情况 相关学科专业名称 招生时间 获得学位授权时间 园艺学 2010 2009(本科)植物学 1982 1981(硕士)2001 2000(博士)生态学 1987 1986(硕士)1991 1990(博士)农业经济管理 2007 2006(硕士)应用经济学 2007 年 2006 年（硕士）植物种质资源与遗传育种 2014 2012(硕士)保护生物学 2014 2012(硕士)2014 2012(博士)18 2.2.主要专职教师简况主要专职教师简况 姓 名 年龄 职称 学历/学位 专业 拟承担 培养任务 相关职业资格证书名称及获得时间 主要专业实

39、践经历 刘飞虎 54 岁 教授 研究生/博士 植物栽培育种 授课、实践和论文指导 长期从事作物育种和栽培技术、生理生态、种质资源研究；承担完成国家和省级农业科研项目多项，先后培育经审定（鉴定）苎麻、亚麻、百合等新品种。现为中国现代农业产业技术体系麻类体系工业大麻栽培岗位科学家。虞泓 51 教授 博士 植物学 授课、实践和论文指导 云南百合科遗传进化多样性研究、百合资源保护与利用、百合科花卉新品种选育，主持完成 2005 年版中华人民共合国药典大花景天标准。杨明挚 43 教授 博士 植物学 授课、实践和论文指导 云南野生葡萄种植资源多样性及分布调查、遗传多样性研究，野生葡萄驯化及遗传育种。谭静

40、38 研究员 硕士 作物遗传育种 授课、实践和论文指导 自 1997 年以来一直从事玉米遗传育种研究，前后承担完成省部级重大科研项目 20 多项，共获科技奖励 10 项，已在国内外学术刊物上发表论文 65 篇，选育审定的品种 3 个，其中 21（云优 21）、云瑞 8 号获得国家植物新品种权，这些品种已在生产上大面积推广应用，取得了重大的社会和经济效益。赵之伟 51 教授 研究生/博士 生态学 授课、实践和论文指导 自 1988 年以来一直在云南大学从事生态学、真菌资源收集、保护和利用方面的教学和研究工作。叶辉 56 教授 研究生/博士 昆虫学 授课、实践和论文指导 主要从事有害昆虫种群生态学

41、研究，近期工作重点包括稻飞虱跨境入侵规律及成灾机理，实蝇昆虫多样性、种群遗传分化、种群变动规律、空间分布格局以及扩散潜力评估。为全面控制云南入侵害虫大范围危害、保证全省果蔬粮食产业持续稳定发展提供了可靠的科学依据。肖迎 48 教授 研究生/博士 农业经济管理 授课、实践和论文指 2005 年，云南大学农村发展研究中心并担任中心主任，农业经济管理学科专业学术带头人。2009 年至今美国北部中心区农村发展研究中心兼职研究员。2008 年至 2010 年亚洲开发银行 GMS 农村反贫困与农村发展的咨询专家。2010 19 导 年至今“中国改革论坛”咨询专家。主持并完成国家级、省级、地方合作项目、国际

42、合作项目 30 余项，在农村贫困与反贫困、农村资源与资本研究、农业生态系统与可持续发展等研究、实践教学指导以及“三农”发展政策讲座和农村社区能力建设等方面成绩显著。程士国 49 教授 研 究 生/博士 农业经济 授课、实践和 论 文 指导 2008 年至今云南省政府经济研究所项目评审专家，2009 年起担任云南花卉产业顾问。主持并完成省级、地方合作项目、国际合作项目 10 余项，在发展经济学教学、花卉产业研究、区域农村经济研究、教学实践指导方面成绩显著。牛晓帆 54 教授 研究生/博士 经济学 授课、实践和 论 文 指导 2006 年至今云南省政府经济研究所项目评审专家，2008 年至今云南省

43、规划设计院产业规划项目专家，2009 年主持建立云南大学财政税收系并担任系主任。主持并完成国家级、省级、地方合作项目 10 余项，在现代产业发展模式研究以及西部地区特色优势产业理论研究、产业规划、财政税收等方面研究、教学、指导实践成绩显著。蔡葵 45 研究员 研究生/博士 人文地理 授课、实践和 论 文 指导 2002 年至今国际农发基金中国项目社会评估专家，云南大学农村发展研究中心并担任中心副主任，农业经济管理学科专业学术带头人。2005 年至 2010年世界银行、福特基金会等国际组织发展项目云南项目的主要研究人员。2010年至今担任昆明市社区发展顾问。主持并完成省级、国际合作项目 15 项

44、，在农村社区发展理论与实践研究、社区可持续生计、农村土地资源管理、社会性别与农村发展等方面的研究、教学、培训实践颇丰，成绩显著。娄锋 43 副教授 研究生/博士 经济学 授课、实践和论文指导 长期从事农业合作经济、制度经济和计量经济的研究，主持国家级、省级项目多项，在西方农业合作经济组织创新与发展对中国的启示研究、云南农业中介组织体系研究及农民专业合作社运作研究等方面成果颇丰，实践经验丰富。何飞飞 37 副教授 博士研究生/博士 植物营养学 授课、实践和 论 文 指导 主持和参与氮素资源高效利用、食用菌栽培料持水力和保肥力方面的国家级项目 3 项，省级课题 1 项，校级基金和横向课题各 1 项

45、。徐进 38 副研究员 博士 分子生物学 授课、实践和 论 文 指导 花青素代谢途径研究,花色调控基因克隆与功能研究，利用基因调控代谢途径机理采用基因工程改变玫瑰花色研究。吴文春 43 讲师 研 究 生/博士 农业经济 授课、实践和 论 文 指导。2003-2010 年担任国际领军的遥感软件公司 ERDAS IMAGINE 的产品指导专家，开展遥感 GIS 在农业资源管理运用的软件设计和评估。为 GIS 和遥感技术在自然资源保护和管理的运用，遥感土地利用研究，植被制图，特征提取，生物多样性保护评价及基于 GIS 的空间模型运用做了大量工作。20 杨超云 36 讲师 在读博士 农业经济 发 展

46、经 济学 等 课 程讲授，指导教学实践。2000 年至 2006 年日本福冈大学攻读农业经济博士并开展中日农产品贸易分析，担任中国市场分析评估人员。2010 年至今为云南地州城乡规划咨询专家，主持并完成地方合作项目 3 项，在城镇化研究、农村规划、东盟农产品贸易等方面成绩显著。杜光辉 31 助理研究员 研究生/博士 植物学 授课、实践指导 主要从事植物育种和栽培技术、种质资源研究，现为中国现代农业产业技术体系麻类体系工业大麻栽培岗位团队成员。刘海英 35 助理研究员 研究生/博士 作物学 授课 主要从事植物遗传、育种方面的研究工作。博士期间，参与了特色棉新品种的选育工作。参与“973”、“86

47、3”等国家重要项目 4 项。发表 SCI 论文 7 篇，授权发明专利一项。乔琴 32 助理研究员 博士 植物学 授课、实践指导 青藏高原特有花卉资源植物采集与保护生物学研究；青藏高原鱼腥藻适应极端环境的基因组学研究 张艳 25 助理研究员 博士 作物遗传育种 授课 在国家玉米改良中心进行玉米功能基因组相关的研究,对玉米抗灰斑病和弯孢叶斑病的基因进行了定位，克隆玉米抗灰斑病基因。在北京、云南、海南、吉林开展多年多点田间实验。赵大克 30 助理研究员 研究生/博士 植物学 授课 从事植物资源及评价、生物技术等方向研究，目前主要开展云南野生食用菌资源收集及驯化研究。胡劭骥 28 助理研究员 博士 动

48、物学 授课、实践指导 果蔬、花卉害虫成灾机理研究、空间分布格局以及扩散潜力评估、生物防治研究。李永萍 36 助理研究员 研究生/博士 植物学 授课、实践指导 研究胁迫条件下花卉植物的生理生态响应，探讨了环境因子变化条件下，植物不同种群基本生理过程、物质代谢的规律及适应性差异。杨阳 26 助理实验师 研究生/硕士 植物学 实践指导 1.食用菌栽培；2.植物分类学野外实习；3.作物田间栽培、大麻高产栽培技术研究。说明：此处相关职业资格证书是指除高校教师职业资格证以外的职业资格证。21 3.3.主要兼职教师简况主要兼职教师简况 姓名 年龄 职称/职务 工作单位及从事的主要工作 拟承担培养任务 职业资

49、格证书名称 主要工作成果 唐开学 50 研究员/副 院长 云南省农业科学院，月季遗传育种 讲座、实践和论文指导 主持云南省自然科学重点基金、国家自然科学基金地区基金、科技部科技人员服务企业项目、国家“863”子课题、农业部“948”项目子课题、公益性行业专项子课题、国家科技支撑计划子课题等 20 余项。获云南省科技进步一等奖 2 项（分别排名第一和第四），省科技进步二等奖 2 项（排名第一和第二），省技术发明三等奖 1项（排名第二），农业部“神农奖”三等奖 1 项（排名第一）。选育（参与选育）新品种 10 余个，参与申报专利 3 项。发表论文 30 余篇，其中 SCI 收录 5 篇，ISTP收

50、录 1 篇。出版专著 4 部。参与制定农业行业标准 2 项。王继华 40 研究员/所长 云南省花卉研究所/花卉育种 实践和论文指导 主持国家科技支撑计划课题、国家 863 课题、云南省重点基金、云南省科技支撑项目等国家和云南省重大重点项目 20 余项，获省部级科技成果奖励 10 项，其中云南省科技进步一等奖三项，分别排名第一、二、四；获发明专利及新品种权 20 余项，主持制定国家和行业标准 8 项、国家法定检测技术 40 余项；发表 SCI 和核心学报40 余篇、出版观赏花卉良种繁育技术等专著 5 本。2013 年入选“国家中青年科技创新领军人才”。张颢 47 研究员/书记 云南省花卉研究所，