电子教案纬度经线和经度.pdf

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1、授课时间授课内容教材分析课题地球和地球仪课型纬度、经线和经度地球仪是学习地球知识的必备工具，有关经纬线知识的学习，既是对地球形状和大小的进一步延伸，又对后面将学习的地球运动以及世界地理、中国地理起重要的铺垫作用，是地理学中的重要基石，但对于空间概念弱的初中生来说，这部分知识很抽象。如何化难为易，是本节课甚至本学科的关键。本节教材中分“纬线和纬度”、“经线和经度”两部分，可以通过观察法，竞赛法，小组合作法，发现法，以及比较法和画图法，来增强空间思维能力，从而有效突破本课时的抽象难懂的内容。学情分析七年级学生年龄小，抽象思维能力弱，但好奇心强，求知欲高，思维活跃，喜欢通过课堂各种活动，主动学习，发

2、现知识。所以，教学中应尊重学生的认知心理规律，四人一组观察地球仪，并记录下自己的发现，通过一系列层层深入的问题，师生互动、生生互动，培养学生的兴趣，拉近知识与学生之间的关系。教学目标教学重难点教学方法学法指导1、找出地球仪上纬度的数字标识，熟悉地球仪上纬度划分的基本特点；2、学生借助地球仪观察分析经线的基本形状、长度和分布情况，体会经线指示南北方向；3、找出地球仪上经度的数字标识，熟悉地球仪上经度划分的基本特点；4、在这些活动的基础上，提高学生观察分析、归纳问题的能力。1、了解纬度的定义，能够准确区分低、中、高纬度；2、掌握纬度的特点、分布和变化规律；（重难点）3、认识经线和经度的基本分布规律

3、；4、掌握经度的数值范围、分布规律;（重难点）讲授法、自主探究读图归纳、小组合作讨论复习导入：回顾上节课有关纬线的知识，唤起学提问形状指示方向关系变化规律提问：地球仪上有多少条纬线？（无数条）那么我们改怎么区分这么多纬线呢？（纬度）自学思考：学生自学教材P6P8 思考：1、什么是纬度，纬度是如何划分的？2、为什么说赤道是一条重要的纬线？3、什么是经线？经线具有什么特点（形状、指示方向、长度、关系）？4、什么是经度？经度是如何划分的？5、地球仪上有哪些重要的经线？教学过程讲授新课讲授新课一、纬度一、纬度1 1、纬度的定义、纬度的定义：为了区别纬线，人们给他们标定了不同的度数，叫做纬度。提问：纬度

4、是如何划分的呢？学生观察分析，发言教师归纳总结：2、纬度的划分纬度的划分：以赤道为起始(0纬线)，向南北各划 90，赤道以北为北纬（N 表示）、赤道以南为南纬（S 表示）复习旧知，引出新知学生根据自学提示有目的性的阅览教材学生观察地球仪或 教 材 P6 图1.6，总结归纳纬度的划分原则、方法图文并茂，帮组学生更加深刻理解通过练习加深理解，检测课堂效果3 3、南北半球的划分、南北半球的划分提问：如果我们要利用一条纬线把地球平分为两半，学生在地球仪上选择哪条纬线最合适？找到赤道，辨别讲述：通过比较我们可以看出，以赤道为界，可以南北半球将地球平分为南、北两个半球，赤道以北为北半球、阅读课本 P6阅读

5、材赤道以南为南半球。“赤道纪料和图 1.7念碑”4 4、低、中、高纬度的划分、低、中、高纬度的划分巩固练习：说出 A/B/C 三点的纬度值。承转过渡：通过研讨大家知道纬线和纬度的知识，但要地球仪上还有一条重要的线经线，我们一起来学习一下。二、经线二、经线1 1、经线的定义：、经线的定义：2 2、经线的特征：、经线的特征：形状长度关系指示方向承转：同纬线一样，地球仪上有无数条经线，为了区别不同的经线，人们给他们标定了度数，这就是经度。三、经度三、经度1 1、经度是划分、经度是划分学生发言教师归纳总结：经度的划分是以 0经线（本初子午线）为起始经线，向东、向西各划分 180。0经线以东为东经（E

6、表示）；0经线以西为西经（W表示）。东经 180和西经 180重合，即 180。这两方面的知识学生通过前面的自学可以直接回答出来学生在课前自学的基础上，结合教材图文资料小组合作分析经度的划分方法。教师在归纳完经度 的 划 分 方 法后，学生观察经度分布图，总结经 度 的 变 化 规律，也为今后辨别经度打下基础【拓展】教师在黑板上展示以下几个经度：30E、90E、150E、30W、150W、90W【提问】同学们观察贴纸分布有什么特点？相对两条经线度数和是多少？可以发现什么规律？【师生合作总结】大家发现一个很重要的规律两条东、西经相反，经度和为 180的经线组成一个经线圈。任意一个经线圈把地球分为

7、两个相等的半球2 2、重要经线、重要经线0 经线本初子午线；（西经|东经）180经线国际日期变更线；（东经|西经）西半球20W160E东半球课堂小练：课堂小练：学生完成填充图册 P3 第 3 题和实践探究P3 第二大题第 1 小题，教师检查指导课堂小结：课堂小结：学生口述自己本节课的收获与认识学生在地球仪上分别找到以上六条经线，东经用红色贴纸贴、西经用蓝色贴纸贴学生观察分析板书设计板书设计第一节地球和地球仪三、纬线和纬度1.纬线的特点：（画简图表示）2.纬度的分布规律：（示意图）3.南、北半球分界线：赤道4.低、中、高纬度的划分（示意图）四、经线和经度1.经线的特点：（画简图表示）2.经度的分

8、布规律：（示意图）3.东、西半球分界线：西经 20 度和东经 160 度教学反思教学反思在教学过程中，要试图拉近课本与学生之间的关系，找到课本与学生之间的最佳结合点，力图创设学生喜爱的话题和活动方式。在课堂实施的过程中，动态把握学情，针对学生不同的情况，灵活调控课堂。通过课堂表现来看，学生的参与性较高；但所购买的地球仪没有明显的纬线度数，自己也忽略了这一问题，导致在第一个班级上课时，给学生增加了难度，容易打击学生学习地理的积极性。应提前告诉学生找标有度数的位置，并用即时贴或透明胶将其明显突出出来，如所有纬线与两条经线的交点处标有度数，经度好找，赤道上很明显地标出了所有经线与赤道的交点处的数值。所以，在课堂中，应适时调整，尽量将学具更加形象化，让学生深刻领会纬线和纬度，经线和经度的重要知识。