2019-2020学年八年级物理下册-12.2-滑轮导学案2(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级物理下册 12.2 滑轮导学案2（新版）新人教版一：学习目标：通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。二：导学流程活动一：结合图1114如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。活动二：结合图1115和图1116，说一说滑轮的结构_.a._这种滑轮称为定滑轮。b._这种滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图1117所示方式组装定滑轮。1在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_2改变弹簧测力计拉力的

2、方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？_3改变钩码的个数，情况又如何？_实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1234分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？_活动四：探究使用动滑轮的特点：按课本图1118所示方式组装动滑轮。1竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？_2改变钩码的个数，情况如何？_实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1233分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？_活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质1找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？_

3、定滑轮实质是_杠杆.2找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？_动滑轮实质是_杠杆.活动六：滑轮组结合图1120。1滑轮组的使用特点：_2重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_。3若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“_”，即包括动滑轮重。活动七：1组装：组装口诀：单从_，双从_，从_向外绕。2按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）用G/2的力提起重物；用G/3的力提起重物。活动八：生活物理社会1.轮轴是一种能_杠杆. 2. 门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴，你能再举出一些例子吗？活动九：课后作业： 1、2、3 关于第2小题：结合实际情况，三个同学一组

4、进行实验，比较得出结果。122 滑轮达标检测1使用定滑轮_省力，但是能_，给工作带来方便；使用动滑轮能_，但不能_，且动力移动的距离是重物升高距离的_2如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是_滑轮(填“定”或“动”)，使用_图中的滑轮能够省力3用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。挂重物的钩子A承受的拉力是 N4动滑轮和定滑轮组成在一起叫 ，使用它吊重物时，既能 ，又可以改变 。若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是 。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力

5、F可写成公式： 。第2题图第3题图5关于滑轮，下列说法正确的是（ ）A使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向B使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆C使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力D使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍第2题图6如右上图，在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）A40N B49N C98N D5N7按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。8用滑轮组提起重物，要求省的力，且拉力方向向下，请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。（不计动滑轮重、绳重及摩擦）