2019-2020学年八年级物理下册-12.2-滑轮导学案2(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级物理下册 12.2 滑轮导学案2(新版)新人教版一:学习目标:通过合作探究,知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。二:导学流程活动一:结合图1114如何把木料运到楼上?做一做:选择合适的器材做一个模型,试一试能否实现自己的设想。活动二:结合图1115和图1116,说一说滑轮的结构_.a._这种滑轮称为定滑轮。b._这种滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例,并指出分别是哪一种滑轮。活动三:探究使用定滑轮的特点:按课本图1117所示方式组装定滑轮。1在它的左侧挂钩码,右侧竖直向下拉弹簧测力计,观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系?_2改变弹簧测力计拉力的

2、方向,再进行观察和比较,得到的情况如何?_3改变钩码的个数,情况又如何?_实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1234分析表中的数据,你发现使用定滑轮有什么特点?_活动四:探究使用动滑轮的特点:按课本图1118所示方式组装动滑轮。1竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使钩码保持平衡态,读出弹簧测力计示数,并思考这个示数与钩码所受重力的关系?_2改变钩码的个数,情况如何?_实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1233分析表中的数据,你发现使用动滑轮有什么特点?_活动五:读一读:定滑轮和动滑轮的实质1找出定滑轮支点,确定其动力臂和阻力臂,动力臂和阻力臂的大小关系如何?_

3、定滑轮实质是_杠杆.2找出动滑轮的支点,确定其动力臂和阻力臂,它们的大小关系如何?_动滑轮实质是_杠杆.活动六:滑轮组结合图1120。1滑轮组的使用特点:_2重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的_。3若考虑动滑轮重,应把“物重”改为“_”,即包括动滑轮重。活动七:1组装:组装口诀:单从_,双从_,从_向外绕。2按照要求组装下列滑轮组。(动滑轮自重不计)用G/2的力提起重物;用G/3的力提起重物。活动八:生活物理社会1.轮轴是一种能_杠杆. 2. 门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴,你能再举出一些例子吗?活动九:课后作业: 1、2、3 关于第2小题:结合实际情况,三个同学一组

4、进行实验,比较得出结果。122 滑轮达标检测1使用定滑轮_省力,但是能_,给工作带来方便;使用动滑轮能_,但不能_,且动力移动的距离是重物升高距离的_2如图所示,是人用滑轮把货物提到高处的示意图,甲图中的滑轮是_滑轮(填“定”或“动”),使用_图中的滑轮能够省力3用如图所示滑轮组提起重物,不计动滑轮自重和摩擦,若拉力F为50N,则物重G为 N,若绳子的自由端向上拉0.6m,则重物升高 m。挂重物的钩子A承受的拉力是 N4动滑轮和定滑轮组成在一起叫 ,使用它吊重物时,既能 ,又可以改变 。若不计动滑轮自重和摩擦,动滑轮被几股绳子承担,所用的力就是 。若吊起动滑轮的绳股数为n,物重为G,则所用的力

5、F可写成公式: 。第2题图第3题图5关于滑轮,下列说法正确的是( )A使用定滑轮不能省力,是因为它能改变力的方向B使用定滑轮不能省力,是因为它是等臂杠杆C使用动滑轮不能改变力的方向,是因为它能省一半的力D使用动滑轮能省一半的力,是因为阻力臂是动力臂的2倍第2题图6如右上图,在滑轮组提升物体,当绳子自由端被拉下2m时,物体升高了0.5m,被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力,则拉绳子的力应为( )A40N B49N C98N D5N7按图中所给的省力条件,画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重,G表示动滑轮重,F表示人对绳子的拉力。8用滑轮组提起重物,要求省的力,且拉力方向向下,请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。(不计动滑轮重、绳重及摩擦)

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