小学英语四年级下册PEP教材分析报告.doc

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1、 小学英语四年级下册PEP教材分析 一、 新课标对本学段的根本要求1能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，并简单运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能听懂、跟唱8首歌曲。6能听懂、会吟唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简单的中西方文化知识。二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材表达了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反响法，让学生在有节奏的

2、歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下根底。2、注重能力培养教材在容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，开掘他们积极求知、努力进去的潜能。3、突出兴趣激发教材教学容严密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知

3、语言，习得语言。4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。5、融合学科容教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普与价值的、与学生日常生活联系最严密的学科知识容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的根底知识，帮助学生了解我们赖以生存和开展的这个世界。6、重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C局部是供选择的教学容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安

4、排和调整教学容与学习进度。防止了教学容上的“一刀切状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性开展的需求。三、教材容和在逻辑线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元话题功能结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入局部，之后开始分A、B、C三个局部，每局部都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课

5、程名称学会数字一到十，以与时间的简单表达方法。 Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。Unit 4 Its warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差异，学会询问价格，并用所学数字正确做答。Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的气氛中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。四

6、年级全册让学生在掌握了字母的规书写与对元音辅音的学习根底上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的根底设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以与天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的容融为一体，表达了新课程标准中语言技能的认知、运用和情感要求。四、教学应注意的问题：一会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。1、语言的示性表演；

7、2、语言的巩固性表演；3、开展语言技能的创造性表演。二词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥TPR活动的优势；4、注意示教学单词的发音；5、注意教材重点单词。三字母教学1、教学字母的发音；2、注意字母的书写；3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。四歌曲于歌谣的教学 1、在每节课中渗透； 2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合，培养艺术素质。五、教材处理教法与学法教法：1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；2.创设语言环境，让学生在不同环

8、境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力3.教师要做好当堂知识的反响，形式应多种多样，如对话表演、一纸测试学法：1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习2.学会思考与探究学习，注重语言的反复运用 3.初步掌握学习英语的技巧总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次清楚，不要忽略教学重点。 小学英语第四册第一单元解读一、单元教学目标1能力目标1能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers officeThat is my classroom2能简单说出每个课室的不同功能，如

9、：Go to the libraryRead a story-book3能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?4会唱歌曲“Our School。2知识目标1掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。3理解Lets do、Lets chant等局部的容。4了解Story time、Good to know等局部的容。3情感、策略、文化等有关目标1情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。2学习策略：注重合作学习，鼓

10、励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。3文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、单元容分析1本单元重点学习学校课室与功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、B局部的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。三、单元教与学建议1能够听、说、认读本课时

11、的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library，board, light, fan, computer。gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2能听懂、会说：“This is the teachers officeThat is my classroom并能在实际情景中进展运用。3能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?4能够识别句型“Is this the. ? 和I

12、s that the. ?的不同用法并在真实情景中正确使用。5了解英美国家关于楼层的不同表达方式。6.四会掌握computer ，board, light, fan,“This is the teachers officeThat is my classroomteachers office,picture,floor,wall，“Is this a teachers desk?与其答句“Yes, it is在四线格中的正确书写。教学重、难点分析1第一课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词teachers office, canteen, garden, playground, library

13、，并了解它们的功能。同时本课时的难点是library中辅音连缀的发音。2第二课时教学重点：让学生熟练掌握“This is . / That is .的用法。本课时教学难点：this和that的发音以与在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。3.第三课时的重、难点是六个生词的正确发音以与序数词first, second的用法，同时通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the . ? / Is that the . ? 四会掌握computerboard, light, fan,“This is the teachers off

14、iceThat is my classroom4.第四课时的重、难点是“Is this . ? / Is that. ?的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进展比拟以加深学生的印象。5.第五课时的重点是Read and write 中的四个四会单词teachers office,picture,floor,wall以与问句“Is this a teachers desk?与其答句“Yes, it is在四线格中的正确书写。2本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a. ?以与总结元音字母a的发音规那么。 小学英语第四册第二单元解读

15、一、单元教学目标1能力目标1能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock2能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school3能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk4能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。5能够自己动手制做一个钟并用所学语言进展描述。2知识目标1掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2认读A、B局部Lets learn、Lets t

16、alk中的单词和句子。3理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out局部听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。4了解Story time、Good to know等局部的容。3情感、策略、文化等有关目标1情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。2学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。3文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。二单元容分析1本单元重点学习时间的表达以与描述不同时间进展的日常活动。主要句型是：What time is it? Its . Its time for . / Its ti

17、me to . A、B局部的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时严密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。三、单元教与学建议第一课时1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for.3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDr

18、ink some milk第二课时1能听懂、会说“What time is it? It is . Its time for.并能在情景中进展运用。2能理解并运用“Just a minute，“Lets run！和“go home三个短语和句子。3教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。第三课时1四会掌握数词1-10以与句型What time is it? Its two oclock2能够看懂并阅读对话。3了解处于不同时区的国家时间上的差异。第四课时1能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to .3能够跟随录音吟唱Lets chant中的

19、歌谣。4能够根本理解Story time中的故事容。第五课时1能够听、说、认读本课时主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. ; 能理解“Hurry! Oops, Im ready等单词和短句。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3能够较好地完成Lets check中的评价。4能够比拟熟练地吟唱本单元的歌谣。第六课时1能够四会掌握五个单词和两个句子。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规那么。4能完成Task time中的任务。5能够学会本单元的歌曲、歌谣。6能

20、听懂故事。教学重、难点分析第一课时 1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2本课时的难点是对新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.的理解和运用。第二课时1本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?和相应的回答以与句型“Its time for.的用法。2本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minuteSchool is over第三课时本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以与两个句子在四线格中的正确书写。第四课时1本课时的重点是对四个动词词组的

21、掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to.，学生刚学过“Its time for.，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进展比拟。第五课时本课时的重、难点是“Its time to .和“Its time for.的用法。第六课时1本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。2本课时的难点是分析元音字母e的发音规那么，拼写单词English和Chinese以与在四线格中书写句子：Its time to. 小学英语第四册第三单元解读 一单元教材解读：本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress,

22、 shirt, T-shirt,与其一局部复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your Tshirt ? No, its not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的根本用法。例如：Its your baby bro

23、thers.二教学目标：1.能力目标1能够听、说、读、写以下单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, its not. What colour is it? Its white.2能够在实际的情景中运用以下句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isnt. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?3能够听懂以下指令语：Put on your

24、T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.4能够吟唱Lets chant与歌唱“My clothes5了解关于衣服的中外文化知识。6能够读懂小故事。C. Story time.2.知识目标1认读A. B 局部Lets learn 中的单词。2会用A.B. 局部Lets talk 中的重要句型。3读懂A.B 局部Read and write ，并且会写四线格中的单词和句子。4听懂Lets do 中的指令语并做出动作。5了解C.

25、 Good to know 的关于衣服的文化知识。6了解C. Story time 中的故事容。 7会唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目标1培养学生合理搭配衣服的审美观。2了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。三教学重点：1. 学习衣服的名称与单、复数形式。2. 学习指示代词复数形式介绍方式与运用。教学难点：1. 指示代词单、复数形式的运用区分。2. 名词所用格的正确运用。3. 一些四会单词和句子的书写。四教学建议在教学过程中，有意识的培养学生的自主能力，让学生能学到相关知识，并运用到学习实践中，达到运用到生活中。服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的颜色与长短大

26、小的形容词融会在对服饰的谈论当中。我们在设计课时，可以让学生带自己喜欢的衣服来，利用实物教学，学生的参与积极性会更高。充分利用班级学生穿的衣物进展教授，先学习jacket，这是学生熟知的单词，接着教授 T-shirt，告诉学生T恤衫是衬衫的一种，于是学生很容易的记住了这两个词，紧接着学习skirt，这样与shirt就很容易的分开了。对于复数学习通过水果的复习学习引出的，让学生有一目了然的感觉，在此根底上学习is 和are在句型中的应用。学习this 和that时，我们可以利用教室中的物品来教授，学生有更深的记忆。教法方面我们可以采取直观演示法，小组合作法，讲授法，角色扮演法。五课标要求课标对本

27、单元的要，能听说读写四会单词与句子，并在日常生活中进展运用，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。六问题研讨关于物品归属句型的教授，如何才能让学生的印象更深刻。小学英语第四册第四单元解读一、单元教学目标1能力目标1能够简单介绍天气情况。2能说出不同天气情况下该穿什么衣服。3能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?4会规书写句子：Its warm todayLets play footballIts coolIs it cold?5会唱歌曲“Thunder。 2知识目标1掌握A、B局部Read

28、 and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2听、说、认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。3理解Lets do、Lets chant等局部的容。4了解Story time、Good to know等局部的容。3情感、策略、文化等有关目标1情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。2学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。3文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的应酬功能。二、单元教材解读1本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是Whats the weather like today? Its ra

29、inyCan I wear my. ? Yes you canNo, you cantA、B局部的lets talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。2天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以与各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。三、单元学与教建议为了给学生创设尽量真实的语言环境，我们可以利用网络给学生看真实的天气预报画面和做小小天气预报员活动。也可以用不同温度的水来解释一下温度。小学英语第四册第五单元解读一、单元教学目标1能力目标1能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Its expensive / colour

30、ful2能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? Its.3能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakersRun in the park2知识目标1掌握A、B局部Read and write的单词和句子。2听、说、认读A、B局部Lets learn和Lets talk中的单词和句子。3理解lets do、Lets chant等局部的容。4了解Story time、Good to know等局部的容。3情感、策略、文化等有关目标1情感态度：能以得体的方式与人交际。2文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。二、单元容分析1本单元重点

31、学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A局部的Lets talk和B局部的Lets learn。2建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点。注意“How much is it?和“How much are they?的比拟教学，即，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。三、单元教与学建议1能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive，sneakers, sandals, slippers, boots。2能听懂、会说：“Its colourful / pretty / cheap / expensi

32、ve并能在实际情景中进展运用。3能够听、说、认读本课时主要句型：A pair of. for. What size? How much are they? Well take them4了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。5.四会掌握big, small, long, short，apple, banana, orange, pear, watermelon。How much is it? Its ten yuanHow much are they? Theyre three yuan在四线格中的正确书写。教学重、难点分析1第一课时教学重难点：掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。难点是

33、学生可能会将“how many与“how much混淆，因此教师要注意帮助学生加以区别。另外，单词“expensive的读音也是一个难点。2第二课时教学重难点： Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?教学难点是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine。教师要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词。3.第三课时的重、难点是需要学生能准确地理解图和对话，并重点掌握四个单词big, small, long, short和句子How much is it? Its ten

34、yuan的拼写。4.第四课时的重、难点是 “sneakers, sandals, slippers, boots以与“a pair of的用法。建议教师使用实物和比拟法教学，以降低教学难度。5.第五课时的重点是：How much are they? A pair of. for. 建议教师利用实物进展分角色表演和比拟法教学。6第六课时的重点是：Read and write的单词和句子的拼写。教学难点是字母u的发音规律和名词复数的发音、书写与运用。 小学英语第四册第六单元解读一、单元教学目标教学目标：1.能力目标： 能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donke

35、y, tomatoes,potatoes. 能够运用句型，如：What are they?Are they?How many?询问动物和蔬菜的名称与数量等。 能够听懂并发出与农场生活相关的简单指令，如：Shear a sheep. 能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。2.知识目标： 掌握本单元的四会单词和句子。 听、说、认读Lets learn 、Lers talk中的单词和句子。 理解Lets do、Lets chant等局部的容。 了解Story time 、Good to know等局部的容。3.情感、策略、文化等有关目标： 了解几条由动物名称构成的英语谚语。 能以得体的方式

36、与人交际；询问名称和数量。 主动询问、合作、沟通。二、单元容分析本单元通过农场里各种动物以与农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其容与学生的日常生活联系严密。要求学生能用本单元的句型与单词进展有关农场里各种动物和各种农作物的表达。本单元重点学习的句型是Are they/ these/ those?Yes,they are./No,they arent.How many?三、单元教与学建议 1、能听、说、认读主要单词： hen,sheep,cow,horse,goat,lamb,potato,tomato,onion,cucumber,carrot.2、

37、能听懂“Are they?How many?What are these/those?Are these/those?并简略回答。3、能听、说、读、写cat,rabbit,duck,pig,eleven,twelve,fifteen,thirteen,twenty.Are they ducks?No,they are not.How many horses are there?Twelve.教学重、难点分析1第一课时教学重难点：掌握农场上常见的牲畜的名称。难点是 “horse与“house的发音区别，“how many与“how much含义的差异以与“lamb的发音。2第二课时教学重难点：句

38、型Are they?How many?教学难点是：名词复数与其读音规那么。3.第三课时的重、难点是重点掌握四个单词cat,rabbit,duck,pig和句子Are they ducks?No,tyen are not.的拼写;难点字母i的读音规律和名词的复数形式。4.第四课时的重、难点是重点potato,tomato,onion,cucumber,carrot.难点是：potato,tomato的复数形式。5.第五课时的重点是：What are these/those?Are these/those?并简略回答。难点是these和those以与No,they are not。6第六课时的重点是：Read and write的单词和句子的拼写。教学难点是eleven,twelve,twenty的拼写和句子How many horses are there？的拼写。9 / 9