三年级数学对称教学设计.doc

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1、铜川市教育学会中小学教师校本研修培训优秀项目铜川市教育学会中小学教师校本研修培训优秀项目成果评选活动评选申报表成果评选活动评选申报表申报序号学校类别小学学科市铜川市县（区）印台区邮编727002工作单位印台区金锁关镇纸坊小学职称一级教师作者姓名王慧性别女电话18729791618成果标题对称教学设计学校意见：同意（盖章）2014 年5月 7日备注：此表附在每件文本成果的最前面北师大版三年级数学下册“对称”教学设计铜川市印台区金锁关镇纸坊小学王慧一、教学目标：1.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，了解“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴，并能画出简单图形的轴对称图形。2

2、.通过观察、操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。二、教学设想：本课的教学是按照“知识引入概念教学知识应用”的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。首先通过蜻蜓、树叶、等实物图，让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。接下来安排“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生有不同的剪法时，可引导学生比一比：谁的剪法好？说说怎样剪，剪出来的图形才能对称？这样，让学生在具体实践活动中思考“我怎么没有想到先对折后再剪呢？”从而很自然地引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，以及通过找对称图形、

3、画对称轴、折一折、猜一猜、围一围、画一画等实践活动，使学生体验对称在生活中的应用。三、教学重难点：认识轴对称图形的特征。四、教学准备：剪刀、蜻蜓、飞机等实物图五、教学过程：（一）、情境引入，探索新知。谈话：今天，老师带你们到图形王国里认识一些新朋友，这些图形漂亮吗？你能发现他们有什么共同特点呢？1.教师出示蜻蜓、树叶等实物图，学生观察、讨论、交流。2.你怎样证明它们左右两边都是一样的呢？校本研修教学设计学生讨论让图形“对折”，并演示对折的过程，发现两边重合在一起。3.小结：像蜻蜓、飞机这些图形，它们的左半边和右半边的形状完全相同，大小完全相等，对折后重合在一起，我们把这些图形叫做“对称图形”。

4、（板书：对称）（二）、动手操作，真实体验。活动一：剪衣服，探索方法。（1）老师用彩纸剪了一个对称图形，你能剪出这个对称图形吗？（“小衣服”贴在黑板上。）（2）学生自己探索剪对称图形的方法，并尝试剪一剪。（3）展示学生中的不同方法，分别说说自己剪的方法，并比较：谁的方法好！（4）全班讨论：怎样剪，剪出来的图形才是对称的？活动二：剪出你喜欢的对称图形。学生用学到的方法，剪出自己喜欢的对称图形，在四人小组中评选出一副优秀作品贴在黑板上。活动三：认识对称轴。1.发现折痕，引出对称轴。2.教师用直尺画出其中一个图形的对称轴。（板书：对称轴）3.学生用直尺画出自己剪的对称图形的对称轴。活动四：联系生活，说

5、说生活中哪些东西都是对称的。（三）、练习巩固，拓展应用。1.找一找，画一画。书上练习第 1 题，找出对称图形，并画对称轴，展示画法。2.折一折，说一说。学生动手折一折长方形、正方形、圆各有几条对称轴，并画出来，集体订正。3.猜一猜，说一说。教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等，只出示它们的一半，让学生猜一猜是什么图形或字，并说说它们的对称轴。同时通过个别图形，让学生在猜的活动中体会对称轴不仅有竖直方向的，也有水平方向的。图形：蝴蝶飞机。汉字：天天小。数字：0、3、8。字母：A、M。4.围一围。你能在在钉子板上围出对称图形吗？生动手围一围，并上台展示自己的图形。5.在方格纸上按照图上给出的对称轴画对称图形。(四)、总结。本节课你什么收获？师：生活中有很多对称图形，“对称”美化了我们的生活，只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现对称美、创造对称美！板书设计对称对称轴个人简历：王慧，女，本科学历，一级教师，2002 年参加工作。现任教于铜川市印台区金锁关镇纸坊小学。参加工作 12 年以来，一直从事小学一线教育教学工作，自 2002 年以来，一直从事小学语文、数学教学及班主任工作，教学经验丰富。论文、课件、教学设计、自制教具等曾多次获得不同等级的表彰。地址：铜川市印台区金锁关镇纸坊小学邮编：727002电子邮箱：联系电话：18729791618