《Unit2Myfamily》教案.docx

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1、教学目标 1.掌握单词：mother,father,woman,man掌握句型：Whos that woman?Shes my mother.Whos that man?Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。教学重点 1.句型：Whos that man(boy)?Hes myWhos that woman(girl)?Shes my2词汇：father,mother,woman,man教学难点 1.能区分和正确使用人称代词 he 和 she，及发音。2.新句型 Whos that?的运用。教具准备 1教师及学生的家庭照片。2.姚

2、明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程 二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,this is my friend,Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warming up）1播放英语歌曲 Boy and Girl 和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现(Presentation)1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she?你想知道他是谁吗？然后说：This is myfriend.Her name

3、 is Linda.讲解 Shes.出 示另外几张画片问：Whosthisgirl?引出句型“Shes.Shes my friend.并强调she 的发音。同 样方法引出 Hes.Hesmyfriend.突出 he 的发音。并强调 he 和 she 的区别。2.出示姚明等明星画片，引出句型 Whosthatwoman/man?Shes.Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look!Whos that woman?学生回答:Shes Dog.教师适时加上 Yes,shes Mother Dog.出示 Mother(mom)Dog 以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。3.课文

4、呈现A让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Whos that girl?(2)Whos that man?(3)Whos that woman?B.听课文录音的方式展示 letstalk 的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D.Play the tape.Sing a song:”Father and mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和 She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whos family

5、is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2游戏：Guess请 一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthat boy/girl?猜的人说：Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3.做本单元 letstalk 部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总

6、结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。课题 Unit 2 My family(第二课时）教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和 grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。3.培养语感，了解西方文化氛围教学重点 man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。教学难点 单词的发音

7、尤其是 grandpagrandma 的发音。教具准备 1.一张 familytree 的挂图2.准备一张全家照3.教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册 Unit2Part Aletstalk 部分的内容：Whosthatman(boy)?Hes my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习（warming up）1、Greating：T:Good morning，boy and girls.S:Good morning,Mr.Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1:Whos that man?S2:Hes my father.S1:

8、Whos that woman?S2:Shes my mother?二、新知呈现(Presentation)1、教师出示 Linda 的照片，问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示 father,mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Lindas father(dad).Shes Lindas mother(mom).出示图片，让学生认读 father,dad,mother,mom.指出：dad,mom 更多的用于日常口语当中。2.教师出示一张 familytree 的挂图，如下M

9、yfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教 师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare 7 peopleinmy family:my grandpa,my grandma,my dad,my mom,my sister,my brotherandme.引出所教单词grandfather，并将 grandfather 的照片贴在相应的位置上。要指出 grandma 和 grandpa 更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让

10、学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听 letslearn 部分录音带，让学生边听音边认读单词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和 grandmother(grandma)。三、巩固练习（Practice）1、教师说 Showmethepictureofyourmom.dad 学生立刻高举 momdad 的照片说 Thisismymomdad，举错的退出。2、让学生在 familytree 上展示他的家庭成员情况。How many people are there in your family?Whos tha

11、t man(woman)?Shes/Hes my.教师告诉学生 family 的组成是 fatherandmotherIloveyou.Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱 letssing 部分的歌曲。课题 Unit 2 My family（第三课时）教学目标 1 学习字母 Ff、G g2 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose3 能够跟节奏说唱歌谣4 使学生对中西饮食习惯有初步的认识教学重点 学习字母 Ff、G g 并且能够认读以两个字母开头的单词

12、：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。教学难点 chopsticks、fork 和 knife 三个单词的正确认读。教具准备 1.与本节课相关的单词卡2.五个字母的大写和小写卡片导学过程 二次备课预习提纲1 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。2 让学生准备与本节课相关的单词卡。一 热身复习（warming up）1 随着录音机唱一唱 ABC 的歌曲。2 猜一猜把学过的字母 A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。二 新课呈现(Presentation)1 游戏(game)：将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好

13、。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。2 教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母 Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学 G g。3 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问 Whats this?father 和 girl 在前面已学过，复习一下。4 出 示图片让学生看 Lets say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can seea man.问;What is he doing?然后指着鱼：Whats this?Can you tell me?教学教读 Its a fish.用同样的方法教 goo

14、se，并不时出示单词卡片让学生认读。三 趣味操练（Practice）1 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手并说：Nice to meet you.2 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。3 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。4.听 Lets chant 部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，注意 under 和 tree 的发音。四 拓展活动（Extension）1.找出我们所学过的

15、单词中分别含有字母 F 和 G 的单词（good goodbye girl food friend）五 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本课要求会读的单词。2 听录音，跟着说唱 chant。3 把字母学会。课题 Unit 2 My family(第四课时）教学目标 1 学习本课句型：Is she/he your?.Yes,shes my sister./No,shes my mom.词汇(短语)：Come on!Really?Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如 Cool！Great！Wow！及常用口语 Comeon！Really?教学重点 1.使学生进

16、一步巩固句型：Whos this girl/boy?Shes/HesIs she/he your.?Yes，shehe is.No,shehe isnt.2.词汇(短语)：Come on!Really?Watch TV.教学难点 本课句型：Is she/he your?及回答 Yes,shes my sister./No,shes my mom.教具准备 教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲：1 课前让学生听录音，复习 Part A Lets talk 的内容：whos that woman/man?Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习（w

17、arming up）学生各自拿出自己的全家福，根据 Part A 的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos thatwoman?S1：Shes my mother.S2:Whos that man?S1:Hes二 新课呈现：(Presentation)1 Game:I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on,children!Stand up,please!Cool!Sit down,please.Open your books.Watch TV.(手指电视，做按遥控器的动作

18、)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on!Watch TV.并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow,cool.4 板书 Wow,cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道 Cool!Great!Wow!的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV,come on,并讲授中文“Really？”“How funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 趣味操练（Practice）1 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Is she/he your?反复

19、问几次，提示学生用 YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mom?Yes,Shes my mom.No,shes my sister.表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。4 游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成 Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。课题 Unit 2 My family(第五课时）教学目标 1能够听

20、、说、认读本课时的主要单词：sister,brother2.在学习 Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。教学重点 1.单词 sister,brother。2.学习 Lets Chant 中的歌谣教学难点 能够听懂本单元的小故事。教具准备 1.教材相配套的教学录音带2.本课相关的照片，挂图导学过程 二次备课预习提纲1 课前先让学生复习本单元 Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。一热身/复习（warming up）用句型：Is she your?来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生

21、提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your?”做的好的同学贴画奖励！二呈现新课(Presentation)1.教师出示 B Lets learn 的挂图教师提问：What can you see?What are they doing?在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词 brother,sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看到什么？Whats this?依次引出单词“fish，boat，

22、goose，flower”学生回答：fish,boat,goose,flower 等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow!What a big fish!教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose!What a tall tree!What a nice girl!3.出示 17 页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great!Cool!Oh!Look!How funny!4.听录音，教读单词。5.教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出

23、一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练（Practice）1.Listen and do 听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Whos he?Whos he?S:Hes my father.T:Whos she?Whos she?S:Shes my mother.2.Lets chant展示 Lets chant 的挂图，先帮助学生理解 Chant 的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演 Chant，表现好的哪一组加小红花。四、扩展性活动（Extension）学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到

24、其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your?”进行问答。课题 Unit 2 My family(第六课时）教学目标 1能够听、说、读、写字母 H h,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger,hot dog,ice-cream,ice.2.听懂 Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C,look and see.3.听懂 Story time 的内容。教学重点 掌握字母 H h,I i 单词：hamburger,hot dog,ice-cream,ice。教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相

25、应的动作。2.Story time 的内容教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片2.教材相配套的教学录音带导学过程 二次备课预习提纲1 课前了解一些食物英语的名称。2课前先让学生复习三年级上册 Unit 5 FoodPart A Lets Learn 部分的单词：cake,bread,chicken一.热身/复习（warming up）1.游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手2.让学生听三年级上册 Unit 5 Part A Lets

26、Learn 部分的录音，了解相关的食物的名称。.二呈现新课(Presentation)1.教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么？引出“hamburger”领读。同样的方法教 hot dog,ice-cream 和 ice 并总结出这些单词的首字 母 H h，Ii，教师出示字母 H h,反复教读几遍，然后，出示 hamburger,hot dog,ice-cream和 ice 的图片，教师可出示其中一张问：Whats that?Oh,its a hamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。3.放 Lets say 部分的录音，学生跟读两遍。三趣味操练（Practice）1.放 Lets do 录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。3.听录音教师讲解 Part C Story time 的内容意思。四课题总结（Assessment）1让学生总结本节课主要学习的内容。2听录音，跟读字母，单词和句子。