教案黄河是怎样变化的教学案例 .doc

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1、教案黄河是怎样变化的教学案例一、走近黄河1、听大中国录音导入师：陈旧的中国有两条龙，一条是长江，一条是黄河。人们都说黄河是中华民族的“摇篮”，今天我们一起来理解它的过去和如今。2、多媒体课件播放黄河录像，a.江水滔滔，奔腾不息的黄河，森林茂密，土地肥沃的黄河流域;b.暴雨品频频，水土流失严峻的黄土高原。(音乐由舒缓到严肃)师：看过后，你最想说什么?3、黄河知识知多少?你对黄河还有哪些理解?简单汇报课前搜集的有关黄河的材料。4、提示课题。板书：黄河是怎么样变化的二、自学课文，自读自悟1、阅读课文，总体感知。(1)本文共有几个自然段?(2)文章大概介绍了什么?2、默读课文，提出疑咨询。咨询题能够围

2、绕标题与课文内容提出来，老师要关于引导学陌生理咨询题，师生共同确定重点咨询题，如：(1)多灾多难的黄河，如何能成为中华民族的“摇篮”?(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?(3)黄河变坏的缘故是什么?(4)怎么样才能把黄河治理好?(5)黄河的变化给人类什么启示?3、小组合作学习，找出黄河原来是什么模样的，后来有了哪些变化;想一想黄河发生变化的缘故是什么，它的变化给人们带来了哪些妨碍或灾难。三、围绕重点，全班交流1、概括文章主要内容2、全班交流，读中点拨，处理咨询题。围绕重点咨询题组织全班交流：(1)多灾多难的黄河，如何能成为中华民族的“摇篮”?(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?(3)黄河变坏的

3、缘故是什么?(4)怎么样才能把黄河治理好?(5)黄河的变化给人类什么启示?3、联络四周生活实际，提出处理方案。四、总结课文，感情朗读1、你觉得这篇文章的作者在写的时候对黄河是带着一种什么的感情来写的?2、指导朗读，引导体会文章的思想感情，五、拓展延伸，课外探究1、联络课后“材料袋”，你觉得如何能治理好黄河?请你为“保护母亲河”出谋划策。2、小练笔：黄河的自述。【板书】10、黄河是怎么样变化的原来 如今气候暖和 自 人 含沙量大森林茂密 然 为 河床抬高土地肥沃 因 原 经常决口素 因(摇篮)(祸河)课后反思：我觉得这一课的教学，成功之处在于：在课文内容的理解上，我设计了三大教学环节：A 初步感知大意;B 探究变化、缘故;C 拓展。把教学的重点放在第二大点 探究变化。学生自主考虑后再与大家交流：往常的黄河为什么被称为摇篮?黄河今天的表现?为什么说是“忧患”呢?对两个咨询题的讨论后，学生非常容易发觉作者用了比照的方法和数字说明等方法写出了黄河的变化。充分理解黄河由“摇篮”变成了“祸河”这一咨询题。接下来，引导学生探究变化的缘故，最后是治理黄河的方案。在讨论治理方案的时候，拓宽学生的思路，先读明白书中所讲到的方案，再讲讲本人想到的治理黄河的方案。学生既读书、考虑，又畅所欲言，积极性非常高。如此下来，教学目的也较好地得以落实。