《槐乡五月》第一课时教学设计说明.doc

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1、 . . . . 槐乡五月教学设计第一课时教学目标：1. 会读本课的生字词，学写“槐”“挎”“摆”“拌”几个生字，体会叠词的用法；2. 能正确、流利地朗读课文，初步感知文章容；3. 通过第一自然段的学习，感受槐乡的景美，指导朗诵第一自然段。重点：学会本课生字，练习背诵第一自然段。难点：体会叠词的用处。教学过程：一、导入新课1.师写“槐”字，指名读，并说几个带有“槐”的词语，师顺势写出“槐乡”，槐乡有什么呢？（有槐花）同学们见过槐花吗？哪里见到的？你看到的槐花是什么样的？指名说。2.咱们今天就一起走进作者黎笔下的槐乡去看看那的槐花是什么样的？那咱们什么时候去最适宜呀？（五月）补齐课题，一起读课题

2、。二、初读课文1.五月是暮春时节，是一年中最美的时候，走，咱们出发吧！捧起手中的书，翻到第120页，自由读读课文，注意：借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读两遍（提出自读要求）。2.在这篇课文中，你又认识了哪些新的词语呀？请你读给大家听听，指名生读，师在课件上与时打出来，相机理解“衣襟”等词语。指导读好三个儿话音词语“小辫儿”“篮儿”“旋儿”，相机出示“傻乎乎”，比较理解“傻”和“傻乎乎”的区别，“小子”和“小小子”的区别，体会叠词的妙处。读课文时一定要注意这样的词语，重叠的，想一想还是原来的意思吗？体会出其他的意思了吗？读书可不能读得傻乎乎的，现在读课文，发现这样的词语请你划下来。指名读。

3、3.课文中的叠词很多，我们在读的时候要用心去体会，这些词包含什么样的感情，才能把课文读好。现在请同学们自己读读刚才你们认识的新词语（指大屏幕），读读自己的也读读别人的。读完后，你觉得哪个词所在的句子比较难读的，你就把它带到句子中再读读，谁想读读难读的句子？指名读。三精读第一自然段1.来到槐乡自然要去看槐花，课文中哪一个自然段是描写槐花的形态的？（第一自然段）请同学们默读第一自然段，画出你喜欢的描写槐花的句子。2.你看喜欢哪一句？预设一：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”为什么喜欢？哪些词看出来的？体会到什么？（白、多，相机板书）读这些词的时候要怎样？（重读）再指名读。与时评

4、价预设二：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”喜欢这一句的什么？“玉雕的圆球”是怎么看的？“维吾尔族姑娘的小辫儿”是怎么看的？细心的孩子会发现，（大屏幕出示）这句话中间有一个分号，分号是介于逗号和句号之间的标点符号，用来分隔并列的短语或重复的单句，所以“有的有的”这里只能算是一句话。再连上前一句一起看，这两句话里有这几个字“似”“像”“如”，什么似什么？什么像什么？什么如什么？你们也想看看这样的槐花吗？出示图片，什么感觉？美？美在哪里？“各种各样”“千姿百态”。你也能试着用上“有的槐花，远看像；有的槐花，近看像。”来说一说

5、吗？预设三：真是美不胜收啊！听“嗡嗡嗡”谁来了？（小蜜蜂），它们是怎么知道槐花开了的？（闻到了香味，板书：香）要来做什么？咦？“啪啪啪”这又是谁被香气吸引来了？孩子们来做什么？（摘槐花）这两句话老师要是这样排列像什么？嗡嗡嗡 啪啪啪小蜜蜂飞来了， 孩子们跑来了，采走了香的粉， 篮儿挎走白生生的槐花，酿出了甜的蜜。 心里装着喜盈盈的满足。像诗，像诗那样对称的句子，读起来琅琅上口，一起来读读。孩子们摘槐要做什么呢？（做槐花饭）槐花饭香吗？文中用哪几个词形容槐花饭香味？“香喷喷”“清香”“醇香”“浓香”这三个带有香的词语能调换下位置吗？为什么？省略号省略了什么？谁能将这三个词读出越来越香的感觉？指名

6、读。香到什么程度了呢？连风打的旋儿都香气扑鼻，让整个槐乡都浸在香海中了。（出示句子）这句话中有一个字用得很特别“浸”是什么意思？指名说。3.槐乡的槐花真啊！（指板书中的：多、白、美、香）难怪一到五月，槐乡的孩子就情不自禁地喊起来五月，洋槐开花啦！你感受到他们什么样的心情？4.这样的槐花你喜欢吗？让我们也来美美地读一读第一自然段吧！齐读。5.听到你们读得这么美，老师也忍不住想来读读，想听吗？6.还有谁也想来读读？指名一个同学读。四、指导背诵第一自然段1.我知道一定有很多同学想要跟老师一较高低呢，老师现在加大点难度，把这段话漏掉一部分，你能边读，边补充完整吗？出示：五月，洋槐。槐乡的，似，一片白茫

7、茫。有的槐花，远看像玉雕的；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的。“嗡嗡嗡”飞来了，采走了，酿出了。“ 啪啪啪”跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着的满足。中午，桌上就摆出了的槐花饭，、这时候，连风打的都，整个槐乡都浸在中了。（指名两个试填）。2.看来老师又要加大难度了，出示：五月。槐乡的，似，。有的，远看；有的，近看。“嗡嗡嗡”，。“ 啪啪啪” ，心里。中午，、这时候，连，。3.相信，现在不用提示，同学们也能将这一段美美地背出来了，一起来。五月，。五、课堂小结这么短的时间同学们就读通的课文，欣赏了姿态万千的槐花，还会背诵了课文的第一自然段，真了不起，作者在这篇文章中不仅写出了槐花，还写了槐乡的孩子呢！下节课，我们将再次走进槐乡，去看看为什么说五月是槐乡孩子的季节？五、指导写字1.出示“槐”“挎”“摆”“拌”；2.观察字形，提醒要注意的地方；3.师写；4.生描红仿写，师巡视指导5.评价6 / 6