外研一起小学英语五下《Module2Unit 1 What did she have for lunch》word教案.docx

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1、外研社一同五年级英语下册Module2Unit1Whatdidshehaveforlunch?教学目标1.控制目标语句：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad2.进修新词：email，sausages,sandwich,delicious并能用目标语句训练说:Shehadeggsandsausages.Shehadsandwiches.Shehadfishandchips.3.了解文章的内容，能将学到的生词都放进目标语句，停顿训练，能熟读重点句型，并有情感的扮演对话。4.经过小组运动，培育协作认识；跟先生一同了解Englishfood，激起

2、先生进修英语的踊跃性，培育先生的文明认识，提高跨文明外交的才干。教学重点词汇：email，sausages,sandwich,delicious目标语句:Whatdidshehaveforbreakfast?ShehadWhatdidshehaveforlunch?ShehadWhatdidshehavefordinner?Shehad教学难点怎样熟练控制本课的重点句型。怎样用英国传统的食品回答不人的征询题。教学准备灌音机，头饰，单词卡片，什物，POWERPOINT课件。教学流程一、Warm-up:热身运动1.Freetalk.T:MynameisLianshuanghong,Icomefro

3、mDalian.Doyouwanttoknowmoreinformationaboutme?Pleaseaskmesomequestions.Ss：Howareyou？WhatstheweatherlikeinDalian?Whatsyourfavorite?二、Presentation义务出现T:Good,youknowalotaboutmenow;canIaskyouaquestion?Doyoulikegames?Ss:YesT:Ok,hereisagame.Pleaseguesswhatworditis.(教师在年夜屏幕上展现出一张幻灯片，下面四有个字母o/o/f/d请先生猜出一个单词

4、来).S:Food.T：Right.Itsfood.(教师展现出：food)Todaywearegoingtolearnsomethingaboutfood.Letsreadtogether.齐读课题Ss:Whatdidshehaveforlunch?T:“ShehereisLingling,sheisinEnglandnow,yesterday,shehadsomeEnglishfood.Doyouwanttoknowthefood?Ss:Yes.T:Ok,letswatchtheCDROMandknowthedetails.(引入明天的新课文)三、Textteaching课文教学1.Lis

5、tenandanswerquestions:T:DoyouknowsomeEnglishfoodnow?Ok,Ihavesomequestionsforyou.Pleaselistentothedialogueagainandtrytofindtheanswers.(教师年夜屏幕展现三个征询题)Whatdidshehaveforbreakfast?Whatdidshehaveforlunch?Whatdidshehavefordinner?同时放灌音，让先生听音寻出谜底，教师在黑板上板书这三个征询题。(先生听完音后，同桌征询答一下，教师请先生回答三个征询题)2.Learnnewwordsint

6、heanswers.S:(回答第一个征询题)：Shehadeggsandsausages.T:Yes,youareright.Doyouknowhadhere?年夜屏幕展现had-haveAte-eat“Hadheremeans“ate;itsthepasttenseof“Have.(接着展现两个句子)Ihavehamburgerseveryday.Ihadahamburgeryesterday.T：Sausage.Look,hereisthesausage.(教师在年夜屏幕上出示图片，手里出示什物，领着先生进修谁人生词，并将单词卡片贴在板书处，让小孩读出有谁人单词的句子，练习生词)。用异样的

7、办法进修：Sandwichfishandchips.T:Doyoulikefish?S:No!T:Fishisgoodforyourhealth.T：Arethefooddelicious?Ss:Yes.(训练delicious)3.Practicethesentences.(三个征询题都回答完后，生词全然处置，让小孩小组训练，教师提征询小组征询答)4.looksandread.(教师接着展现多少句话，这是书中的疑问点)IvegotanemailfromLingling.ItsaboutEnglishfood.ItsatraditionalEnglishdinner.Shesaysitsdel

8、icious,butitsverydifferent.1IvegotanfromLingling.(说明then:Whocanreadthe？教师将明天对话的内容做成一个email,让先生duemail,在email中再次强化生词email，sausages,sandwich,delicious，并接着进修had的用法)。2)ItsaboutEnglishfood.经过英语说ThisbookisaboutEnglish.来说明about.3)ItsatraditionalEnglishdinner.跟先生一同来说一说traditionalthings,比方：Jiaoziistraditiona

9、lChinesefood,erhuistraditionalChineseinstrument等训练traditional.4)Shesaysitsdelicious,butitsverydifferent.经过Snoopy跟Mickey的比较阐明different跟same。(此环节，教师的目标是处置书中一些重点的但又不是进修目标的句子跟生词，为了让小孩更好的了解本课的对话，教师跟小孩互动，举例子，还交叉了一些构成性评估，在课件的协助下，讲堂氛围特别爽朗)。四、Practice(稳定训练)1Listenandread.先生听音读课文,教师请全班分脚色扮演，反省一下对话的控制状况2.Looka

10、nddo.做运动用书中的训练。小孩们按照所学课文，看图按照征询题选出谜底。接着请一个男小孩到后面来回答以下征询题，请年夜伙儿一同对做题的男孩提征询：Whoisthefrom?男小孩边回答：ItsfromJingling,便用鼠标点出谜底。Whatistheemailabout？WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?(在这里每个先生都有义务。全班提征询，后面有人回答，同时反省了谜底，一举三得)。3.Guessinggame.年夜屏幕展现图片，Whatdidshehavefor?请先生猜：ShehadShedidnthaveSh

11、ehad特别多小孩猜完后，教师给出准确谜底，年夜伙儿读出Shehad教师为回答准确的小孩发奖品，谁人运动接着练习重点单词跟句型，先生参加面特别广，踊跃性高，后果特别好。五、Task-fulfilling(义务实现)。Doasurvey.教师先跟先生做个树模，请先生提征询，教师本人回答，而后让先生模仿做考察。.T：Pleaseaskyourfriends:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Goaroundtheclassandaskanybodyyoumeet.(请先生到讲堂里寻寻协作同伴实现征询答，接着做报告。)Ss:hadfor

12、breakfast,hadforlunch,hadfordinner.NamebreakfastlunchdinnerSameggsSandwichchips六、Summaryandhomework.(小结与功课)1.Askchildrentoreadthewordsandsentencesagain,dothesummaryofthelesson.跟先生一同读板书上的单词跟句子，再次稳定单词跟目标语句。T:WeknowthesewordsfromtheSs:Email.T:ThefoodareverySs:DeliciousT:Good.(一征询一答，稳定单词)2.Homework：T：To

13、daywelearnsomeEnglishfoodtogether,pleasefinishyoursurveyafterclassandtellsomeEnglishfoodtoyourfriends!评析:本节课的话题是Englishfood,教师缭绕谁人话题计划了特别无效的教学运动，既有义务驱动下的自动参加，又有言语常识的实践应用，既表白以义务为核心的义务型教学的原那么，又表白了以运动为核心的讲堂教学实际，是一节特别胜利的高效的英语课。纵不雅本课，教师从开始的言语导入，就特别吸引先生，她以一个小灯谜游戏，引出food,而后下面的一切运动都以food为核心，表白了明天的教学主题，而后教师有

14、充沛的义务领导，如听音回答以下征询题，小组训练，猜谜游戏，做个考察等，一个个义务档次清晰，从差别的角度去训练小孩的言语常识，同时又全然上为一个话题功用效力，先生不断在差别的运动中练习明天的言语，胜利地实现了教学目标。别的本课教师重视了言语配景的强化。教师为先生播放CD-ROM，使先生了解了明天的言语配景是在英国，玲玲给年夜明寄来了电子邮件的报告了英国食品，而后用回答以下征询题的方法，猜谜的游戏跟做小考察的运动来练习言语，让先生清楚本课的句型在生涯中该怎样应用，凸起了言语进修的实在性跟外交性，先生们在实在的语境引领中，轻松地进修了目标语句。别的本课教师准备了一些小的食品作为对先生的嘉奖，这种评估方法既表白了本课的主题FOOD，也吸引了小孩的留意力，堪称一箭双雕。总之，这堂课以课程理念为指点，充沛表白了以先生为核心，以义务为核心，以运动为核心的教学原那么，环节清晰，连接流利，教学重难点凸起，在丰厚多彩的运动中充沛锤炼了先生综合言语的应用才干！