人教版小学语文四年级下《语文园地七：成语故事》公开课教学设计-4(3页).docx

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1、-人教版小学语文四年级下语文园地七：成语故事公开课教学设计-4-第 3 页成语故事-鹏程万里教学设计知识与技能：1、自读成语故事，要求读得正确，有感情。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言。过程与方法：1、流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染。情感、态度和价值观：理解课文主要内容，学习、感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。教学重难点：阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学流程：一、 复习导入。1、复习“日积月累”采取各种形式的读。2、自选一个成语说说它的意思。解释或说话练习。3、你发现这些词语有什么特

2、点？（都是成语，简述成语的含义及用法）二、读成语，交流意思1、播放小视频鹏程万里成语故事鹏程万里，出自庄子逍遥游：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步，让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语的含义；第二步，指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“鹏程万里”的含义。2、自由阅读，体会“鹏程万里”的含义。3、小组合作，交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。三、趣味语文活动。展示积累的成语，讲或是表演出来，感受中国语言文字的魅力。四、推荐课外阅读成语故事。一、日积月累1.自

3、读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3.自选一个成语说说意思。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。设计意图:要把教学不仅仅看成是课堂上的教学互动，还应该包括课外的自学探究、学法指导，社会实践等方面。从而增加学生成语的积累总量。三、阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。4.推荐课外阅读成语故事。设计意图:我国优秀的传统文化，能赋于学生一种“精神力量”。教师要“诱导”学生亲近经典，亲近历史，让学生与民族精神血脉相承。