能量之源—光合作用精选PPT.ppt

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1、关于能量之源光合作用第1页，讲稿共93张，创作于星期三考点一：绿叶中色素的提取和分离考点一：绿叶中色素的提取和分离实验原理：实验原理：提取提取(无水乙醇无水乙醇)、分离、分离(层析液层析液)目的要求：目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类绿叶中色素的提取和分离及色素的种类材料用具：材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等方法步骤：方法步骤：1.提取绿叶中的色素提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条制备滤纸条 3.画滤液细线画滤液细线 4.分离绿叶中的色素分离绿叶中的色素 5.观察和记录观察和记录讨论：讨论：1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？滤纸条上色带的

2、数目、排序、宽窄？2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？第2页，讲稿共93张，创作于星期三方法与步骤：方法与步骤：称取称取称取称取5g5g左右的鲜左右的鲜左右的鲜左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。叶，剪碎，放入研钵中。叶，剪碎，放入研钵中。叶，剪碎，放入研钵中。加少许的加少许的加少许的加少许的石英砂（充分石英砂（充分研磨）研磨）和和和和碳酸钙碳酸钙 (防止防止防止防止研磨中色素被破坏研磨中色素被破坏研磨中色素被破坏研磨中色素被破坏)与与10ml10ml10ml10ml无水乙醇。在研钵无水乙醇。在研钵无水乙醇。在研钵无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨

3、液中快速研磨。将研磨液中快速研磨。将研磨液中快速研磨。将研磨液进行过滤。进行过滤。进行过滤。进行过滤。第3页，讲稿共93张，创作于星期三第4页，讲稿共93张，创作于星期三色素分离实验及作用色素有那些功能呢？色素有那些功能呢？吸收、传递、转换光能吸收、传递、转换光能第5页，讲稿共93张，创作于星期三叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题 取叶要新鲜取叶要新鲜 ，滤液中含有较多的色素；滤液中含有较多的色素；研磨要迅速充分，防止丙酮挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液；研磨要迅速充分，防止丙酮挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液；画滤液细线要重复次，以便色素

4、带清晰；画滤液细线要重复次，以便色素带清晰；滤液细线要细、直，防止色素带重叠；滤液细线要细、直，防止色素带重叠；滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中；滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中；层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气；层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气；实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质；实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质；滤纸条要避光保存，防止褪色滤纸条要避光保存，防止褪色第6页，讲稿共93张，创作于星期三 叶绿体中的色素：叶绿体中的色素：叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素a a（蓝绿色）

5、（蓝绿色）叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素b b（黄绿色）（黄绿色）（黄绿色）（黄绿色）吸收红光和蓝紫光吸收红光和蓝紫光吸收红光和蓝紫光吸收红光和蓝紫光3/4类胡萝类胡萝类胡萝类胡萝卜素卜素卜素卜素胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶黄素（黄色）吸收蓝紫光吸收蓝紫光1/4胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b第7页，讲稿共93张，创作于星期三一一捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素、捕获光能的色素色素色素叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b叶黄素叶黄素胡萝卜素胡萝卜素叶绿素叶绿素主要吸收

6、主要吸收红光红光和和蓝紫光蓝紫光吸收可见吸收可见的太阳光的太阳光类胡萝卜素类胡萝卜素主主要吸收要吸收蓝紫光蓝紫光（蓝绿色）（蓝绿色）（黄绿色）（黄绿色）（橙黄色）（橙黄色）（黄色）（黄色）含量约占含量约占3/4含量约占含量约占1/4第8页，讲稿共93张，创作于星期三第9页，讲稿共93张，创作于星期三叶片中的叶肉细胞叶片中的叶肉细胞绿叶绿叶 叶肉细胞叶肉细胞亚显微结构模式图亚显微结构模式图 叶绿体亚显微叶绿体亚显微 结构模式图结构模式图第10页，讲稿共93张，创作于星期三2、捕获光能的结构、捕获光能的结构叶绿体叶绿体（1）分布）分布主要分布在绿色植物的主要分布在绿色植物的叶肉细胞叶肉细胞（2）形

7、态）形态一般呈扁平的一般呈扁平的椭球形或球形椭球形或球形（3）结构）结构外膜外膜内膜内膜（4）功能）功能光合作用的光合作用的场所场所“养料的制造车间养料的制造车间”“能量的转换站能量的转换站”基粒基粒 由两个以上的类囊体组成，由两个以上的类囊体组成，含含色素和酶色素和酶基质基质含多种光合作用含多种光合作用所必需的所必需的酶、少酶、少量的量的DNA透明，有利于光线的透过透明，有利于光线的透过第11页，讲稿共93张，创作于星期三1.下列标号各代表：下列标号各代表：2.在在上分布有光合作用所需的上分布有光合作用所需的和和，在，在中也分布有光中也分布有光合作用所需的合作用所需的。基质基质酶酶外膜外膜内

8、膜内膜类囊体类囊体基粒基粒色素色素酶酶 叶绿体亚显微叶绿体亚显微 结构模式图结构模式图.第12页，讲稿共93张，创作于星期三考点二：光合作用的发现及概念考点二：光合作用的发现及概念光合作用的概念：光合作用的概念：光合作用是指绿色植物通过光合作用是指绿色植物通过叶绿体叶绿体，利，利用用光能光能，把，把二氧化碳和水二氧化碳和水转化成储存能量的转化成储存能量的有机物有机物，并且释放出，并且释放出氧气氧气的过程。的过程。光合作用的探究历程：光合作用的探究历程：第13页，讲稿共93张，创作于星期三一、光合作用的发现一、光合作用的发现 20002000多年前，古希腊著名的哲学家多年前，古希腊著名的哲学家亚

9、里士多德认为：亚里士多德认为：植物体是植物体是“土壤汁土壤汁”构构成的，即植物生长发育所需的物质完全来成的，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。自土壤。第14页，讲稿共93张，创作于星期三图图A A 土壤土壤(烘干烘干)100)100公斤幼树公斤幼树2.52.5公斤公斤图图B B 只浇雨水只浇雨水(几乎不含任何养几乎不含任何养料料)图图C 5C 5年后树长大了年后树长大了图图D D 土壤烘干后称重，只比原来减轻了土壤烘干后称重，只比原来减轻了0.10.1公斤，树增加了公斤，树增加了3232公斤公斤第15页，讲稿共93张，创作于星期三植物增重主要来自于水，土壤提供极少植物增重主要来自于水，土壤

10、提供极少量的物质量的物质你认为结论完全正确吗？你认为结论完全正确吗？植物的植物的主要主要“食物食物”只来自水吗？只来自水吗？实验结论：实验结论：第16页，讲稿共93张，创作于星期三普里斯特利实验第17页，讲稿共93张，创作于星期三第18页，讲稿共93张，创作于星期三第19页，讲稿共93张，创作于星期三第20页，讲稿共93张，创作于星期三第21页，讲稿共93张，创作于星期三萨克斯实验的应用：萨克斯实验的应用：验证光合作用生成淀粉时要注意验证光合作用生成淀粉时要注意的问题？的问题？1、实验前应黑暗处理（饥饿处理）；、实验前应黑暗处理（饥饿处理）；2、用碘液鉴定前应先脱色、漂洗。、用碘液鉴定前应先脱

11、色、漂洗。第22页，讲稿共93张，创作于星期三第23页，讲稿共93张，创作于星期三1、为什么水绵是合适的实验材料？、为什么水绵是合适的实验材料？2、他是如何控制实验条件的？、他是如何控制实验条件的？3、他是如何对照的？、他是如何对照的？水绵具有细而长的叶绿体，便于观察水绵具有细而长的叶绿体，便于观察选用黑暗、无空气的环境：排除环境中光选用黑暗、无空气的环境：排除环境中光线和氧气的影响线和氧气的影响选用极细的光束，并用好氧细菌检测：准选用极细的光束，并用好氧细菌检测：准确判断释放氧气的部位确判断释放氧气的部位讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？分以下几个问题：

12、分以下几个问题：自身对照自身对照第24页，讲稿共93张，创作于星期三实验的选材、设计有哪些巧妙之处？实验的选材、设计有哪些巧妙之处？1 1、选用水绵、好氧细菌做实验材料、选用水绵、好氧细菌做实验材料（便（便于观察）于观察）2 2、选用黑暗没有空气的环境、选用黑暗没有空气的环境（单一变量（单一变量原则）原则）3 3、先在黑暗条件下用极细的光束，再完全曝、先在黑暗条件下用极细的光束，再完全曝光光（对照原则）（对照原则）第25页，讲稿共93张，创作于星期三恩吉尔曼实验的结果恩吉尔曼实验的结果分析：这一巧妙的实验说明了什么？分析：这一巧妙的实验说明了什么？叶绿体中的色素对不同波长的吸收的强叶绿体中的色

13、素对不同波长的吸收的强度不同，主要吸收度不同，主要吸收红光红光与与蓝紫光蓝紫光，几乎，几乎不吸收不吸收绿光绿光积积极极思思维维第26页，讲稿共93张，创作于星期三第27页，讲稿共93张，创作于星期三返回返回第28页，讲稿共93张，创作于星期三第29页，讲稿共93张，创作于星期三2020世纪世纪4040年代，卡尔文年代，卡尔文(M.Calvin)(M.Calvin)用用14C标记的标记的CO2供小球藻实验，追供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明踪检测其放射性。探明CO2中的中的C的转移的转移途径。途径。卡尔文循环卡尔文循环：CO2C3(CH2O)第30页，讲稿共93张，创作于星期三4 4 能量之

14、源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用17711771年，普里斯特利年，普里斯特利(Joseph Priestley)(Joseph Priestley)：17851785年，才明确年，才明确绿色植物绿色植物在在光照光照下下释放氧气释放氧气，吸吸收二氧化碳收二氧化碳。17791779年，英格豪斯（年，英格豪斯（J.Ingen-houszJ.Ingen-housz）发现：）发现：普里斯特利的实验只有在普里斯特利的实验只有在光光下才能成功；植下才能成功；植物体只有物体只有绿叶绿叶才能更新污浊的空气。才能更新污浊的空气。植物可以更新空气，植物可以更新空气，但忽略了

15、光的作用。但忽略了光的作用。第31页，讲稿共93张，创作于星期三4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用18451845年，德国科学家梅耶（年，德国科学家梅耶（R.MayerR.Mayer）：）：根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把进行光合作用时，把光能光能转化成转化成化学能化学能储存起来储存起来了。了。18641864年，萨克斯年，萨克斯(Julius von Sachs)(Julius von Sachs)的实验：的实验：绿色叶片在绿色叶片在光合作用光合作用中产生中产生淀粉淀粉1880

16、1880年，恩吉尔曼的实验：年，恩吉尔曼的实验：氧气氧气是由是由叶绿体叶绿体释放出来的，释放出来的，叶绿体叶绿体是进行光是进行光合作用的场所。合作用的场所。第32页，讲稿共93张，创作于星期三4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用19401940年，美国科学家鲁宾、卡门同位素标记实年，美国科学家鲁宾、卡门同位素标记实验：验：光合作用释放的光合作用释放的氧气氧气全部来自于全部来自于水水2020世纪世纪4040年代，美国科学家卡尔文的实验：年代，美国科学家卡尔文的实验：CO2CO2中的碳在中的碳在光合作用光合作用中转化成有机物中中转化成有机物中碳的

17、途径碳的途径-卡尔文循环卡尔文循环第33页，讲稿共93张，创作于星期三经典经典实验实验实验结论实验结论恩吉尔曼恩吉尔曼实验实验鲁宾、卡鲁宾、卡门实验门实验光合作用吸收二氧化碳并放出氧气，光合作用吸收二氧化碳并放出氧气，光合作用需要光光合作用需要光。（原料、产物和条。（原料、产物和条件）件）绿色叶片在光合作用中产生了淀粉绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。（产物）（产物）氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是进行光合作用的场所是进行光合作用的场所。（产物和。（产物和场所）场所）光合作用释放的氧全部来自水光合作用释放的氧全部来自水。（原料与产物的关系）（原料与产物的关系）普

18、利斯普利斯特利等特利等实验实验萨克斯实萨克斯实验验第34页，讲稿共93张，创作于星期三光光二二氧氧化化碳碳水水氧氧气气有机物有机物二氧化碳二氧化碳+水水 氧气氧气+有机物有机物COCO2 2O O2 2光照光照H H2 2O O叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体第35页，讲稿共93张，创作于星期三色素：基色素：基粒粒类囊体类囊体的薄膜的薄膜上上酶：酶：基粒基粒类囊体的类囊体的薄膜薄膜上和上和叶绿体基叶绿体基质质中中考点三：光合作用的过程及实质考点三：光合作用的过程及实质考点三：光合作用的过程及实质考点三：光合作用的过程及实质第36页，讲稿共93张，创作于星期三第37页，讲稿共93张，创作于星期三4 4

19、4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用场所:类囊体薄膜叶绿体基质第38页，讲稿共93张，创作于星期三H H2 2O O类囊体膜类囊体膜酶酶Pi ADPATP1.光反应阶段光反应阶段酶酶光、光、色素、色素、叶绿体内的类囊体膜上叶绿体内的类囊体膜上水的光解：水的光解：H2OH+O2光能光能（还原剂）（还原剂）ATP的合成：的合成：ADPPi能量（能量（光能光能）ATP酶酶条件条件：场所：场所：物质变化：物质变化：能量变化：能量变化：光能光能转变为活跃的转变为活跃的化学能化学能贮存在贮存在ATP中中H第39页，讲稿共93张，创作于星期三CO2 2糖类糖类 五碳化合物五碳化合

20、物 C5 蛋白质蛋白质脂质脂质CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C C3 3的的还原还原 基质基质多种酶多种酶H H2 2O O类囊体膜类囊体膜酶酶Pi ADPATPH第40页，讲稿共93张，创作于星期三CO2 2糖类糖类 五碳化合物五碳化合物 C5 蛋白质蛋白质脂质脂质CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C C3 3的的还原还原 基质基质多种酶多种酶HATP2.暗反应阶段暗反应阶段CO2的固定：的固定：CO2C52C3酶酶C C3 3的还原的还原：ATPH、ADP+Pi条件：条件：场所：场所：物质变化：物质变化：能量变化：能量变化：叶绿体的基质中叶绿体的基质中多种酶、多

21、种酶、ATP中活跃的化学能中活跃的化学能转变为糖类等转变为糖类等有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能2C3(CH2O)酶酶糖类糖类H、ATP第41页，讲稿共93张，创作于星期三光反应阶段与暗反应阶段的比较光反应阶段与暗反应阶段的比较项目项目光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段区区别别场所场所条件条件物质物质变化变化能量能量转化转化囊状结构的薄膜上囊状结构的薄膜上叶绿体的基质中叶绿体的基质中需需光、色素和酶光、色素和酶不需不需光、色素光、色素;需需多种酶多种酶光能光能转变为转变为ATP中中活泼的化活泼的化学能学能ATP中中活泼的化学能活泼的化学能转化为糖类等有转化为糖类等有机物中机物中稳

22、定的化学能稳定的化学能水的光解：水的光解：H2O光光H+O2光光ADP+PiATP酶酶CO2的固定：的固定：CO2+C52C3C3的还原：的还原：2C3（CH2O）H，ATP酶ATPADP+Pi酶酶联联 系系1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供H和和ATP2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供合成合成ATP的原料的原料ADP和和Pi3、两者、两者相互独立又同时进行相互独立又同时进行，相互制约又密切联系相互制约又密切联系第42页，讲稿共93张，创作于星期三原料和产物的对应关系

23、：原料和产物的对应关系：（CH2O）CHOCO2CO2H2OO2H2O能量的转移途径：能量的转移途径：碳的转移途径：卡尔文循环碳的转移途径：卡尔文循环光能光能ATPATP中中活跃活跃的化学能的化学能(CH2O)中中稳定稳定的化学能的化学能CO2C3（CH2O）4 4 4 4 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用第43页，讲稿共93张，创作于星期三叶绿体叶绿体光光CO2+H2O*(CH2O)+O2 2*光合作用总反应式：光合作用总反应式：4 4 4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用叶绿体叶绿体光光6CO2+12H2O

24、*C6H12O6+6O2 2*+12H2 2O第44页，讲稿共93张，创作于星期三四、光合作用的实质四、光合作用的实质物质变化：物质变化：把简单的无机物转变为把简单的无机物转变为复杂的有机物复杂的有机物能量变化：能量变化：把光能转变成储存在有把光能转变成储存在有机物中的化学能机物中的化学能物质变化：物质变化：无机物无机物能量变化：能量变化：光能光能转变转变转变转变有机物有机物糖类等有机物中的糖类等有机物中的化学能化学能第45页，讲稿共93张，创作于星期三化能合成作用：化能合成作用：利用环境中某些无机物利用环境中某些无机物氧化氧化时所释放的能量来把时所释放的能量来把无机无机合成有机物合成有机物。

25、少数的细菌，如。少数的细菌，如硝化细菌硝化细菌。2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量能量硝化细菌硝化细菌2HNO2+O2 2HNO3+能量能量硝化细菌硝化细菌举例：举例：6CO2+6H2O C6H12O6+6O2能量能量第46页，讲稿共93张，创作于星期三自养生物自养生物:以以COCO2 2和和HH2 2OO（无机物）为原料合成糖类（有（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着的能量。机物），糖类中储存着的能量。异养生物异养生物:只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。所需的能量来源不同（光能、化学能）所需的能量来源不同（光

26、能、化学能）光能自养生物光能自养生物绿色植物绿色植物硝化细菌硝化细菌化能自养生物化能自养生物例如人、动物、真菌及大多数的细菌。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。第47页，讲稿共93张，创作于星期三4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光合作用原理在农业生产中的应用光合作用原理在农业生产中的应用 ：提高光合作用强度，增加农作物产量。提高光合作用强度，增加农作物产量。例如：控制光照的强弱和温度的高低，例如：控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作物环境中二氧化碳的浓度，适当增加作物环境中二氧化碳的浓度，等等

27、。等等。影响光合作用的主要外界因素：影响光合作用的主要外界因素：1 1）光照）光照 2 2）CO2 3CO2 3）温度）温度第48页，讲稿共93张，创作于星期三影响光合作用的因素及其相关原理在生产实践中的应影响光合作用的因素及其相关原理在生产实践中的应用用 考点四：影响光合作用的因素考点四：影响光合作用的因素考点四：影响光合作用的因素考点四：影响光合作用的因素第49页，讲稿共93张，创作于星期三叶龄叶龄 OAOA段：段：ABAB段：段：BCBC段：段：幼叶幼叶，随幼叶的不断生长，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶内叶叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含绿体不断增多，叶绿素含量不断增加

28、，光合作用速量不断增加，光合作用速率不断提高率不断提高 壮叶壮叶，叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳，叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率也基本稳定。定状态，光合速率也基本稳定。老叶老叶，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。光合速率也随之下降。应用：应用：农作物、果树管理后期农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶及茎叶蔬菜及时换新叶，可降低其细胞呼吸消耗，可降低其细胞呼吸消耗有机物。有机物。第50页，讲稿共93张，创作于星期三影响光合作用的因素及其相关原理在生产实践中的应影响光合作用的因

29、素及其相关原理在生产实践中的应用用 考点四：影响光合作用的因素考点四：影响光合作用的因素考点四：影响光合作用的因素考点四：影响光合作用的因素第51页，讲稿共93张，创作于星期三单因子变量对光合作用的影响单因子变量对光合作用的影响 光合作用强度表示方法光合作用强度表示方法1 1、单位时间单位时间内光合作用产生有机物（糖）的内光合作用产生有机物（糖）的 数量（即植物重量或有机物的增加量）。数量（即植物重量或有机物的增加量）。2 2、单位时间单位时间内光合作用吸收内光合作用吸收C0C02 2的量的量(或实验或实验 容器内容器内COCO2 2减少量减少量)。3 3、单位时间单位时间内光合作用放出内光合

30、作用放出0 02 2的量的量(或实验容或实验容 器内器内0 02 2增加量增加量)。第52页，讲稿共93张，创作于星期三单因子变量对光合作用的影响单因子变量对光合作用的影响 光照时间：光照时间：光照强度：光照强度：光质：光质：时间越长，产生的光合产物越多时间越长，产生的光合产物越多在一定光照强度范围内，增加在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。光照强度可提高光合作用速率。11光照光照第53页，讲稿共93张，创作于星期三光反应光反应光照强度光照强度光照强度光照强度光光合合速速率率0 0光强光强光强光强COCO2 2吸吸收收COCO2 2释释放放A A0 0B BC CNADPHN

31、ADPH、ATPATP暗反应暗反应 C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）第54页，讲稿共93张，创作于星期三光照强度光照强度A A点：点：ABAB段：段：B B点：点：BCBC段：段：C C点：点：光照强度为光照强度为0 0时只进行细时只进行细胞呼吸，释放胞呼吸，释放C0C02 2量代表此量代表此时的呼吸强度时的呼吸强度 随光照强度增强，光合随光照强度增强，光合作用逐渐增强，作用逐渐增强，C0C02 2的释的释放量逐渐减少放量逐渐减少,因一部分因一部分用于光合作用用于光合作用 光补偿点光补偿点,此时此时细胞呼吸释放的细胞呼吸释放的COCO2 2全部用于光合全部用于光合作用，即作用，即光

32、合作用速率光合作用速率=细胞呼吸速率细胞呼吸速率 随光照强度不断增强，光合作用不断增强随光照强度不断增强，光合作用不断增强 光饱和点光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用不再光照强度达到一定值时，光合作用不再增强增强 净净第55页，讲稿共93张，创作于星期三光照强度光照强度净净真正光合速率净光合速率真正光合速率净光合速率+呼吸速率呼吸速率 第56页，讲稿共93张，创作于星期三光反应光反应光照强度光照强度光照强度光照强度光光合合速速率率0 0光强光强光强光强COCO2 2吸吸收收COCO2 2释释放放A A0 0B BC C光补偿点光补偿点光饱和点光饱和点NADPHNADPH、ATPATP暗反

33、应暗反应 C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）第57页，讲稿共93张，创作于星期三不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光红光，绿藻反射出，绿藻反射出绿光绿光，褐藻反射出，褐藻反射出黄色黄色的的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多多于于对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光光较多

34、的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方和绿光较多的红藻分布于海水深的地方第58页，讲稿共93张，创作于星期三第59页，讲稿共93张，创作于星期三光反应光反应光照强度光照强度光照强度光照强度光光合合速速率率0 0光强光强光强光强COCO2 2吸吸收收COCO2 2释释放放A A0 0B BC C阳生植物阳生植物阴生植物阴生植物光补偿点光补偿点光饱和点光饱和点NADPHNADPH、ATPATP暗反应暗反应 C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）第60页，讲稿共93张，创作于星期三从海的不同深度采集到从海的不同深度采集到4 4种类型的浮游植物（种类型的浮游植物（、

35、和和），测定了每种类型的光合作用，），测定了每种类型的光合作用，如下图所示。在最深处采集到的是哪种类型如下图所示。在最深处采集到的是哪种类型的浮游植物？的浮游植物？光照强度光照强度光光合合速速率率第61页，讲稿共93张，创作于星期三光反应光反应光照强度光照强度据光照强度可制定据光照强度可制定的农作物增产措施的农作物增产措施光照强度光照强度NADPHNADPH、ATPATP暗反应暗反应 C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）(1)(1)白天：适当增强光照白天：适当增强光照(2)(2)阴雨天：适当补光阴雨天：适当补光(5)(5)种植时：种植时：合理密植合理密植(4)(4)间作套种时农作物的种

36、类间作套种时农作物的种类 搭配，林带树种的配置搭配，林带树种的配置 (3)(3)冬季温室栽培避免高温冬季温室栽培避免高温 第62页，讲稿共93张，创作于星期三过度密植减产的原因过度密植减产的原因从生理学角度看：从生理学角度看：过度密植使得植物下半部的叶片受到的光过度密植使得植物下半部的叶片受到的光照强度照强度过弱过弱（小于光补偿点），（小于光补偿点），使这部分叶使这部分叶片片光合作用强度小于呼吸作用强度光合作用强度小于呼吸作用强度造成大量造成大量消耗有机物导致农作物减产。消耗有机物导致农作物减产。第63页，讲稿共93张，创作于星期三光的性质光的性质白光白光 红光、蓝紫光红光、蓝紫光 绿光绿光温

37、室大棚塑料薄膜的颜色最好是：温室大棚塑料薄膜的颜色最好是：无色透明无色透明绿色植物生理实验的安全灯颜色：绿色植物生理实验的安全灯颜色：绿色绿色水域植物水域植物（藻类藻类水深水深）的垂直分布：的垂直分布：绿藻绿藻红藻红藻褐藻褐藻第64页，讲稿共93张，创作于星期三22光照面积光照面积 OAOA段：段：A A点：点：OBOB段：段：BCBC段：段：OCOC段：段：随叶面积的不断增大，随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大光合作用实际量不断增大 光合作用面积的饱和点光合作用面积的饱和点 随叶面积的增大，光合随叶面积的增大，光合作用不再增强，原因是有作用不再增强，原因是有很多叶被遮挡，光照强度在光

38、补偿点以下很多叶被遮挡，光照强度在光补偿点以下 干物质量随光合作用增强而增加干物质量随光合作用增强而增加 随叶面积的不断增加，干物质积累量不断降低随叶面积的不断增加，干物质积累量不断降低 随叶面积的不断增加，呼吸量不断增加随叶面积的不断增加，呼吸量不断增加 第65页，讲稿共93张，创作于星期三22光照面积光照面积 应用：应用：适当间苗、修剪适当间苗、修剪，合理，合理施肥、浇水，避免徒长。封行施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶片所受的光过早，使中下层叶片所受的光照往往在照往往在光补偿点以下光补偿点以下，白白，白白消耗有机物，造成不必要的浪消耗有机物，造成不必要的浪费。费。第66页，讲稿共

39、93张，创作于星期三C C3 3的生成的生成COCO2 2浓度浓度暗反应暗反应C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）光光合合速速率率0 0COCO2 2浓度浓度A AB B3CO3CO2 2浓度浓度A A点：点：ABAB段：段：B B点：点：进行光合作用所需进行光合作用所需COCO2 2的最低浓度的最低浓度 在在一定范围内一定范围内，随，随C0C02 2浓浓度的提高，植物的光合度的提高，植物的光合速率加快速率加快 表示表示C0C02 2的饱和点，的饱和点，COCO2 2超过该浓度，光合速率达到超过该浓度，光合速率达到最大不再提高。最大不再提高。第67页，讲稿共93张，创作于星期三C C3

40、 3的生成的生成COCO2 2浓度浓度暗反应暗反应C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）光光合合速速率率0 0COCO2 2浓度浓度A AB BCOCO2 2饱和点饱和点COCO2 2补偿点？补偿点？第68页，讲稿共93张，创作于星期三C C3 3的生成的生成COCO2 2浓度浓度暗反应暗反应C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）光光合合速速率率0 0COCO2 2浓度浓度A AB B思考：思考：1 1、在温度适宜、在温度适宜、COCO2 2含量超过含量超过B B点对应的点对应的浓度的条件下，如何进一步提高光合效率浓度的条件下，如何进一步提高光合效率？2 2、若光照充足、温度适宜，

41、造成、若光照充足、温度适宜，造成B B点的点的原因是什么？原因是什么？3 3、若再绘另一光照更弱条件下的该曲线，若再绘另一光照更弱条件下的该曲线，则图中则图中A A点向什么方向移动点向什么方向移动。3CO3CO2 2浓度浓度第69页，讲稿共93张，创作于星期三3CO2浓度浓度应用：农作物增产措施应用：农作物增产措施（2 2）温室栽培，晴天适当增加）温室栽培，晴天适当增加 COCO2 2浓度浓度施有机肥（农家肥）施有机肥（农家肥）施用施用NHNH4 4HCOHCO3 3肥料肥料（1 1）合理密植使农田通风良好）合理密植使农田通风良好 “正其行，通其风正其行，通其风”光光合合速速率率0 0COCO

42、2 2浓度浓度A AB BCOCO2 2发生器发生器 第70页，讲稿共93张，创作于星期三4 H2OH H+的生成的生成H H2 2O O暗反应暗反应C C3 3还原还原（CHCH2 20 0）NADPHNADPH的生成的生成 含水量含水量1 1、光合作用的原料；、光合作用的原料；2 2、植物体内各种生化、植物体内各种生化 反应的介质；反应的介质；3 3、影响气孔的开闭。、影响气孔的开闭。应用：应用：根据作物需水规律根据作物需水规律合理灌溉；合理灌溉；预防干旱洪涝预防干旱洪涝OAOA段：段：在一定范围内，水在一定范围内，水越充足，光合作用速率越快越充足，光合作用速率越快 第71页，讲稿共93张

43、，创作于星期三5 5 矿质元素矿质元素 矿质元素矿质元素矿质元素直接或间接影矿质元素直接或间接影响光合作用。如可促进响光合作用。如可促进叶片面积增大，提高酶叶片面积增大，提高酶的合成速率，作为酶的的合成速率，作为酶的激活剂等，提高光合作激活剂等，提高光合作用速率。用速率。应用：应用：根据作物的需肥规律，根据作物的需肥规律，适时、适时、适量适量地增施肥料，可提高农作物产量。地增施肥料，可提高农作物产量。第72页，讲稿共93张，创作于星期三66温度温度酶活性酶活性1 1、温度、温度NADPHNADPH、ATPATP生成量生成量暗反应暗反应（CHCH2 20 0）生成量生成量光反应光反应主主次次2

44、2、温度是、温度是影响气孔开闭影响气孔开闭的因素之一的因素之一第73页，讲稿共93张，创作于星期三66温度温度应用：应用：农作物增产措施农作物增产措施晴天：晴天：白天适当升温，晚上适当白天适当升温，晚上适当 降温以保持较高的昼夜温差降温以保持较高的昼夜温差连续阴雨天：连续阴雨天：白天和晚上均降温白天和晚上均降温1 1、适时播种；、适时播种；2 2、温室栽培：、温室栽培：3 3、防止、防止“午休午休”现象现象第74页，讲稿共93张，创作于星期三多因子对光合作用速率的影响多因子对光合作用速率的影响P P点：点：Q Q点：点：限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子，随限制光合速率的因素为横坐标所表示

45、的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高该因子的不断加强，光合速率不断提高 横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，若要提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因若要提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法子的方法 第75页，讲稿共93张，创作于星期三多因子对光合作用速率的影响多因子对光合作用速率的影响温室栽培时，在一定温室栽培时，在一定光照强度光照强度下，白天适当提高下，白天适当提高温度温度，增加光，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加C0C02 2，进一步提，进一步提高光

46、合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和C0C02 2浓浓度以提高光合速率。总之，可根据具体情况，度以提高光合速率。总之，可根据具体情况，通过通过增加光照增加光照强度强度，调节温度调节温度或或增加增加COCO2 2浓度浓度来充分来充分提高光合速率提高光合速率，以达到，以达到增产增产的目的的目的 第76页，讲稿共93张，创作于星期三第77页，讲稿共93张，创作于星期三6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2叶绿体叶绿体光能光能C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量能量酶酶O2、C6H12O6CO2关于光合作用和呼吸作

47、用的关系关于光合作用和呼吸作用的关系各项生命各项生命活动活动第78页，讲稿共93张，创作于星期三光合作用与有氧呼吸的比较光合作用与有氧呼吸的比较光合作用有氧呼吸区别场所所需条件物质变化能量变化联系光合作用为有氧呼吸提供光合作用为有氧呼吸提供 、；呼吸作用为光合作用提供呼吸作用为光合作用提供 。叶绿体叶绿体主要在线粒体主要在线粒体光、温度、酶等光、温度、酶等O2、温度、酶等、温度、酶等无机物合成有机物无机物合成有机物有机物分解成无机有机物分解成无机物物光能转变成稳光能转变成稳定的化学能定的化学能有机物中的化学有机物中的化学能释放出来，转能释放出来，转移给移给ATP有机物有机物O2CO2第79页，

48、讲稿共93张，创作于星期三氧气释放量（氧气释放量（CO2吸收量、葡萄糖生产量）吸收量、葡萄糖生产量）=光合量光合量-呼吸量呼吸量在暗处或植物体的非绿色部分：氧气吸收量（氧气吸收量（CO2释放量、葡萄糖消耗量）释放量、葡萄糖消耗量）=呼吸量呼吸量光合作用、呼吸作用都进行只进行呼吸作用第80页，讲稿共93张，创作于星期三4.（04北京）在相同光照和温度条件下，空气中北京）在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上某植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上某种种C3植物能更有效地利用植物能更有效地利用CO2，使光合产量高于，使光合产量

49、高于m点的选项是点的选项是 A.若若a点在点在a2，b点在点在b2时时 B.若若a点在点在a1，b点在点在b1时时 C.若若a点在点在a2，b点在点在b1时时 D.若若a点在点在a1，b点在点在b2时时D第81页，讲稿共93张，创作于星期三4（04广东）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是广东）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是 A光合作用和呼吸作用总是同时进行光合作用和呼吸作用总是同时进行 B光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用C光合作用产生的光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用主要用于呼吸作用D光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中

50、进行光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行C5（04广东）光合作用暗反应阶段中直接利用的物质是广东）光合作用暗反应阶段中直接利用的物质是 AO2和和C3化合物化合物 B叶绿体色素叶绿体色素 CH20和和O2 D氢氢H和和ATPD第82页，讲稿共93张，创作于星期三7（04江苏）光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个江苏）光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是阶段，下列说法正确的是（）A叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应 C叶绿体基质中可进行