高考临门一脚 语文最后一课.pptx

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1、鲜衣怒马少年时 一日看尽长安花,现代文阅读,两个先看：一是先看主观题5.6题，带着任务去阅读；二是先看有几则材料，材料背后所附的标题。 两个心态：一定认真仔细的心态，边阅读边理解，感觉重要的句子画线，感觉重要词语、词组圈点，标上记号。二是做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。 一个整体：不同材料的共同话题是什么？每一材料对这一话题的论述侧重点是什么？也就是弄清写作对象。,有效阅读就是快速、准确地阅读。 1.勾画出文中重要词语 有助于理解文章内容、提示信息的词语，如反复出现的关键词语、表时空的词语、程度限制性词语等；有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语，如连词、举例等。 2.勾画出文中

2、重要句子 统摄全篇的句子，作论据的句子，揭示文章思路、结构的句子等。 3.简短批注 对重要词语、表明中心论点的句子、表因果关系的句子，对具有厘清结构、区分层次、暗含材料与观点关系等作用的句子，做简短批注，为进一步阅读作准备。 4.跨越材料，整体把握 首先，阅读材料，梳理其所论述的话题、立场、观点、理论视角、理论深度；其次，据此在多个材料间展开分析比对，即一则材料持观点A，另一材料则持观点B。我们要在理解材料各自主要观点和视角的基础上，来综合地看材料之间的关系。,读文抓关键,读图分类型,读文抓关键,读图分类型,任务一 信息筛选定位信息源，落实设误点,选择题准确理解 “3步骤”,定位比对，巧解信息

3、理解分析题,明选项8大设误方式 设误方式(一)曲解文意,设误方式(二)混淆是非,设误方式(三)无中生有,设误方式(四)偷换概念,设误方式(五)混淆时态(未然已然、或然必然),设误方式(六)张冠李戴,设误方式(七)以偏概全(扩大缩小),设误方式(八)关系混乱 (1)必要(条件)充分(条件)混淆：必要条件一般用关联词“只有才”来表示，充分条件一般用关联词“只要就”来表示。两者语意不同，如果混用，就会出现错误。 (2)因果关系混乱：一是强加因果，即把没有因果关系的内容说成有因果关系；二是因果倒置，即将原因说成结果，或将结果说成原因。当选项的表述出现因果关系时，要注意其是否恰当。 (3)条件结果混乱：

4、一是条件结果不对应，即本来是甲条件造成甲结果，乙条件造成乙结果，却错误地说成甲条件造成乙结果或乙条件造成甲结果；二是条件结果颠倒。当选项的表述出现条件关系时，要注意其是否恰当。,任务二 论据判定把握内涵，注重关联,【2021年广州市二模】 3.根据材料，下列最不能体现中西方神话区别的一组是（3分）（ ） A.女蜗造人炼石补天成为创世神宙斯力战推翻父亲统治成为众神之主 B.为击溃蚩尤而进行的涿鹿之战为争夺美人海伦而引发的特洛伊之战 C.嫦娥吃下后羿的神药飞上月宫纳西索斯爱上自己的影子变成水仙花 D.燧人氏受神启发学会钻木取火普罗米修斯为人类盗火受到天神惩罚,中国神话中的五帝神话，是崇尚道德精神的

5、。如黄帝与蚩尤大战的神话，叙述了蚩尤侵犯诸侯，暴虐天下，而黄帝则相反，是财务德振兵”，为了社会秩序的建立，带领大家击溃了蚩尤暴乱。 西方神话中众神大抵不以道德的化身出现，相反都有凡人的欲望与情感宙斯的风流，赫拉的嫉妒，神具有很强的世俗性，这使得那里的神话从某种意义上更像“人话”。 西方神话通常崇力，赞美“力拔山兮”的力者，他们血统高贵，通过力战取得王位。中国神话不同，专注于神的严以律己，有坚忍不拔的毅力、救世拯民的情怀和克己奉公的自我牺牲精神。他们通常不以征服者的面貌出现，而多是美德与贤能的化身。 古希腊神话多写自然对人的惩罚和人对神的抗争，神三番五次想毁掉人类，而人偏能为大自然的伟力反激出不

6、屈的斗志，在此过程中，一种“人神对立”的观念得以逐渐形成。,【2021年广州二模】根据材料，下列最不能体现中西方神话区别的一组是（ C ） A.女蜗造人炼石补天成为创世神宙斯力战推翻父亲统治成为众神之主 解析：宙斯有凡人的欲望权力欲望强，通过力战取得王位。女娲和宙斯一样，虽然力量强大，但为国为民，以道德化身而出现，是人所敬畏的初祖，严以律己，有坚忍不拔的毅力、救世拯民的情怀和克己奉公的自我牺牲精神，不以征服者的面貌出现，是美德与贤能的化身。中西方神话有区别。 B. 为击溃蚩尤而进行的涿鹿之战为争夺美人海伦而引发的特洛伊之战 解析：蚩尤因西向侵略炎帝部落，代表不义的一方，因此炎帝求助黄帝而进行的

7、涿鹿之战是正义之战，二神具有救世拯民的情怀。而特洛伊战争是以争夺世上最漂亮的女人海伦为起因，以阿伽门农、墨涅拉俄斯为首的希腊联军进攻以普里阿摩斯为国王的特洛伊城的十年攻城战。特洛伊之战是为了争夺美女，有凡人的欲望，世俗性超强。中西方神话有区别。,【2021年广州二模】根据材料，下列最不能体现中西方神话区别的一组是（ C ） C. 嫦娥吃下后羿的神药飞上月宫纳西索斯爱上自己的影子变成水仙花 解析：嫦娥和纳西索二者都有神力，且都不以道德化身出现，有凡人的欲望和情感，世俗性强，因此这两个神话角色具有极大的相似性。因此答案选c D. 燧人氏受神启发学会钻木取火普罗米修斯为人类盗火受到天神惩罚 解析：燧

8、人氏钻木取火是顺天而行的举动，巧妙地将不以人意志为转移的客观规律转化为给人带来福祉并能促进人与自然和睦相处的道德力量，因此， 在这里人神并非截然对立，而是人神和谐共生；而普罗米修斯为人类盗火虽有救世拯民的情怀和克己奉公的自我牺牲精神（此点两者一致），但最终受到天神惩罚，体现出西方神话人神对立的特点。中西方神话有区别。,任务三 归纳概括检索区间，分类整合,归纳概括内容要点 “三步骤”,【2020年新高考山东卷】 5. 请简要梳理材料一的行文脉络。 5. 首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；按年代介绍我国历史地理学

9、在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。,本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否有分论点。 第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡； 第二段，以汉书地理志水经注为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。 第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况。 第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。 第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。,任务四 论证分析关注结构思路，辨明论证手法,解答论证分析题

10、“三步骤”,【2020年高考新课标卷】 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。 B文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。 C文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 D文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。,2解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法

11、。 A项，“目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的”错误，“孝经中有孔子的一段话：夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“孝无疑是家庭伦理中最重要的观念”，而“郭店楚简成之闻之中说：天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨”是论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据。 故选A。,任务五 观点评价立足文本，有理有据,【2020年高考山东济宁卷】 5. 请依据三则材料中的观点，对下列两则国际传播案例进行简要点评。 案例1：动画片雪人奇缘在全球46个国家上映。影片中雪人大毛的冒险之旅途经千峰竞秀的黄山、波光潋滟的千岛湖、临江危坐的乐山大佛

12、让海外观众足不出户游遍大美中华：片中大毛对家的渴盼与期待，奶奶的操心与唠叨，伙伴们的团结与勇气，都让观众倍感温暖。 案例2：国际广告杂志刊登了一则某品牌油漆平面广告作品：画面上有一个中国古典式凉亭，凉亭有两根立柱，未涂油漆的左立柱色彩黯淡，柱面粗糙，一条龙紧紧攀附在柱子上；涂了油漆的右立柱色彩鲜艳，柱面光滑，一条龙跌落到地面上。,材料三： 讲好中国故事，在当前西方话语霸权语境下，必须寻求并获得在国际场域的传播力。要想国际社会了解和接受我们，就要主动把我们的想法说清楚，让真实的声音先入为主。中国故事内容上丰富多彩，但在精神内涵和价值立场上，我们必须根植于中华民族传统文化，充满自信地向世界介绍中华

13、文明为世界带来的丰富历史智慧和历史贡献；必须围绕新中国成立70多年来所取得的辉煌成就，向世界讲好中国人民砥砺奋进、自强不息建设新中国的故事，讲好中国坚持和平发展，与世界各国合作共赢的故事。 如果说中国故事是中国话语、中国立场的形象化表述，那么，修辞手法就是对中国故事表述系统的加工和装饰。修辞手法包括语言修辞和视觉修辞。语言修辞强调使用语言符号及对比、隐喻、象征等修辞策略，以讲述真实感人的个案、生动有趣的故事等。视觉修辞则是用图像化的方式讲述中国故事，要求必须了解目标受众的视觉文化心理。运用视觉修辞，不能停留在一些表层的文化符号输出上，而应将中华优秀传统文化和当代价值内嵌于视觉图像中，以有效的视

14、觉修辞策略向国际社会传递中国声音。 在跨文化传播实践中，情感认同往往是达成意义认同的有效手段，当我们被一个故事所感动时，往往也就潜移默化地接受了故事所承载的价值观。中国故事的对外传播，必须能够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境。一方面个人了解他人的独特经历，并设身处地地体会和理解他人的思想和感受；另一方面，要寻求在特定议题上的共同见解，秉持“求同存异”的精神，寻找中外共同的情感认同点。当然，中国故事的对外传播，不能为讲故事而讲故事，而是要经由故事引人入“道”。入“道”就是经由中国故事的对外传播，向世界提供全球公共事务和公共议题的中国方案、中国价值、中国智慧。,【2020年高考山东济宁卷】 5.

15、 请依据三则材料中的观点，对下列两则国际传播案例进行简要点评。 案例1：动画片雪人奇缘在全球46个国家上映。影片中雪人大毛的冒险之旅途经千峰竞秀的黄山、波光潋滟的千岛湖、临江危坐的乐山大佛让海外观众足不出户游遍大美中华：片中大毛对家的渴盼与期待，奶奶的操心与唠叨，伙伴们的团结与勇气，都让观众倍感温暖。 案例2：国际广告杂志刊登了一则某品牌油漆平面广告作品：画面上有一个中国古典式凉亭，凉亭有两根立柱，未涂油漆的左立柱色彩黯淡，柱面粗糙，一条龙紧紧攀附在柱子上；涂了油漆的右立柱色彩鲜艳，柱面光滑，一条龙跌落到地面上。,5. 案例一呈现了中国自然风光，增强了观众对中国风景名胜的兴趣；中国式亲情、友情

16、等元素，唤起了中外观众的情感共鸣；通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统文化和当代价值，是国际传播的优秀案例。案例二立足于传统文化，将两幅画面对比，形象地表现了产品特点；但“龙”作为中华民族的图腾，“跌落到地面”这一设计既不美观，也忽略了其象征意义，从国际传播的角度看，有不妥之处。,现代文阅读II,（一）小说,任务一 分析情节理清结构，关注作用与手法,典例分析：细节的作用,典型示例： 【2020年海南卷双雪涛大师】 8本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6 分） 参考答案： 细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。

17、以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。 含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 （答对1点2分，答对2点3分，答对3点4分） 试题解析：题干要求分析“板凳”这一富有意味的细节的用意。 “我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳”“背上板凳跟着父亲走”“现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板凳。”从“一个板凳”意味着“我”对于父亲的追随和崇拜，到后来“两个板凳”也就暗示着父亲对“我”棋艺的认可，“我”终于获得了属于自己的一席之地，其中作为儿子收获父亲认可的自得，以及父亲对

18、于儿子进步的欣慰，从这个小细节中生动地传递了出来。,典型示例： 【2021年南京三模林斤澜新生 8.小说中“报路行话”的情节用墨较多，请分析其作用。（4分）,【参考答案】表现老大爷富有生活经验和审美情趣； 巧妙交待了一路行程；调节了小说的叙事节奏，使小说张弛有度； 有浓厚的生活气息，增强了小说感染力。（4分） 【补充细则】从“人物”“环境”“情节”“效果”“主题”五个角度作答，每点1分，意思对即可。 【补充答案】人物：表现老大爷富有生活经验和审美情趣。1分。 环境：巧妙交代了一路行程；侧面烘托了山路的艰险；体现山区的风俗文化，具有地域特色。1分。 情节：调节了小说的叙事节奏，使小说张弛有度；舒

19、缓文章紧张的气氛。1分。 效果：有浓厚的生活气息，增强了小说的感染力；增添文章文学性，富有诗意美。1分。 主题：民风淳朴善良，人与人之间互帮互助的人情美、人性美。1分。,情节安排技巧,(1)制造情节波澜技巧,(2)情节安排严密技巧,典例分析,典型示例： 【2020年高考全国卷（美）海明威越野滑雪】【结合“文艺理论”】 9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 （6分） 参考答案： 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水

20、面的八分之一”； 通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； 这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 试题解析：一般来说，题干表述语越多越长，信息量也就越大，所以从题干中找到答题角度十分必要。就本题而言，答题思维是“判断理论要点，结合文本具体分析”。根据题干对文章情节安排 “八分之一露在水面”的判断，可梳理文章相关情节，进行回答。而“谈谈效果”，可借助“相似概念”（留白）的置换进行设问，即通过思考“西方这一理论大约相当于中国的什么文艺理论？”这一个问题，更好地体会作者情节安排上的“苦心孤诣”。,典例分析：情节线索题,典型示例： 【2016年全国新

21、课标卷战争】 6.小说以“电话”为线索对人物的塑造、情节的安排有什么作用?请简要分析。(4分) 参考答案： 一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节； 主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实； 电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。 试题解析：在小说中“电话”是线索，也是“物象”，根据题干的指向性可以从人物形象、情节结构以及本身的特色角度思考作答。 一开篇，男女主人公因为一个“错误”的电话而相识，小说由此展开对战争背景下普通人（小人物）命运的刻画； 因为又是电话交流，所欲对人物语言的描写居多，这样可

22、以更好地塑造人物形象； 从艺术效果上，二人因电话而结缘，使得故事更有戏剧性。,(1)传统小说模式(线性结构模式),情节结构模式,(2)外国小说模式,情节的叙事技巧,材料选择方面，自由丰富，不受时空限制，形散神聚； 组织材料方面，线索清晰，以时空变化为线索，贯穿全文，结构严谨，层层深入； 手法多变，历史与现实交织、记叙议论、抒情相结合，虚实结合。,构思特点,典例分析,典型示例： 【2018年高考新课标卷阿成赵一曼女士】 6小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 参考答案： 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻

23、； 可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体； 灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 试题解析：本题考查对作品艺术手法的鉴赏。题干要求分析“历史与现实交织穿插叙述方式的好处”，指向性清晰。在分析小说的叙事方式时，应注意结合小说的文本特征进行分析：事件的叙述方式，主要有倒叙、插叙等；叙事的视角，以第几人称或“谁”的视角叙诉；叙事的重点，叙事离不开人物，叙事选择的是人物的语言、动作、心理、肖像的哪一方面。其次，作为 “作用”类题目，可以从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。,8.小说在叙事上有哪些特点?请结合文本分析。

24、 麦穗的故事常辰哲 采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静； 采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索，虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。 巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。 采用多种表现手法，叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象。,8.作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。(6分),

25、【参考答案】 （1）有助于刻画小说中女儿的形象特征：经历平常，性格平和;也有助于表现家庭惯常的生活状态，平凡而琐碎; （2）淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格，表达对这种美好的生活点滴的追忆。(6分),红梅 川端康成,任务二 概括形象把握特点，分清角色与角度,问题一 怎样全面准确地概括形象特点? 全面准确概括形象特点“两步骤” 第一步：审题，定题型 根据题干分清是形象特点概括还是性格特点概括，性格特点是人物内在的性情品格，形象特点除了包含内在的性格特点外，还包括人物外在的形象、身份等。 弄清楚题干要求是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点，“分析”题要结合文本内容分析。 第二

26、步:明角度、找对应 熟练掌握下面“概括形象特点的5个角度”，从文本中全面勾画、分析、判断。 从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行影响人物的形象(性格)。 从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。 从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。 从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。 从人物间的关系、作者的议论（评

27、价）、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。,8结合小说内容，简要分析老头儿的形象特征。 爱惜旧物。如：认为“多好的东西都当垃圾扔了、浪费东西看似不丢人，实际上是等于犯罪”等等； 热心善良。如：捐赠衣物，寻访失主； 恬淡随和。如：妻女对他拾废品有埋怨情绪，他不以为意，并不生气，依然做他喜欢的事； 坚定执着。如：坚持要找到照片的失主，不听女儿劝阻，执着要等待失主；细心认真。如：对待废品，细心整理。,扬州市2020-202

28、1学年高三上学期期初语文试题及答案,等待失主 司玉笙,典例分析：人物形象题,典型示例： 【2016年全国新课标I卷锄】 （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分） 参考答案： 六安爷层面（4分）： 六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；（2分） 百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（2分） 小说主旨层面（4分）： 在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；（2分） 随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令

29、人叹惋又发人深思。（2分） 试题解析：本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。 从人物的角度，作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护； 同时，从中不难看出小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考。,问题二 如何解答形象塑造手法题？,问题三 如何分析人物形象（物象）的作用？ 解答形象作用题：“角色”“角度” 1定位形象角色 形象定位最常出现的问题就是主要人物和次要人物不分，进而造成思考角度偏差。看文中主要写谁，谁就是主要人物；谁最能表现文本的主题，谁就是主要人物；如果不属于主

30、要人物，则为次要人物。 2定位答题角度 （1）叙述视角上：“我”是故事的见证者（或亲历者、讲述者），使故事显得真实亲切拉近了作品与读者之间的距离。 （2）情节结构上：贯穿全文，充当线索，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。 （3）次要人物上：对主要人物起陪衬作用，凸显主要人物的品质，表达思想感情使主要人物加鲜明清晰。 （4）主题表达上：同主要人物一起凸显主旨，掲示小说的主题，増添小说的艺术感染力。,物象的作用 【日】川端康成红梅：文中“红梅”先后两次出现，有哪些作用？ 第一次，由红梅哪支先开花的争论，引发父亲对人生命短暂的感慨，并为下文买点心争论作铺垫。 第二次，写红梅照例从下边的

31、枝桠先开花是为了证实父亲的感慨，并写出女儿对红梅依旧，父亲不在的感伤“子孙万代”就是他曾经收藏的那一对。 两处内容前后照应，推动情节向前发展。 将红梅的美同哀伤情感相融合:美好艳丽的红梅又与家庭中的美好生活回忆相互映衬，虽然岁月已逝，但家庭的温暖记忆长存。(2分) 专题六：我的作用 日本志贺直哉灰色的月亮：“我在小说中有何作用?请简要分析。(4分) “我”是故事的见证者与参与者，增强了小说的真实性； “我”是贯穿全文的线索，推动了情节的发展； “我”对少年工人的楼惨处境无能为力，深化了小说的悲剧性性主题。 (答出一点给 2 分， 答出两点即可。意思答对即可。如有其他答案，可酌情给分。),任务三

32、 赏析环境明辨类型，关注效果必备知识建构,问题： 如何根据类型，具体全面地分析环境描写的效果？,典例分析：环境作用题,典型示例：【2021八省联考川端康成秋雨】 9. 这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？（6分） 参考答案：9.第一问：这篇小说体现了生命美丽但无常易逝的伤感氛围。 第二问：通过现实中律子随时可能会早逝的不幸来表现； 通过团火降落红叶山的幻影来渲染。 试题解析：情感氛围体现在开头写“幻影”以及中间写“秋雨”的部分。幻影中有高山深谷、蔚蓝天空、苍茫暮色，更有潺潺流水、满山红叶与从上空降落下来的一团团小火球。这是一幅梦幻、迷离，纯净浩渺，雄奇壮观、诡异怪谲而

33、又静谧无声的画面。“秋雨”中描绘的是一种既风雨交加又壮观激烈的生动画面。一方面，深秋的冷雨铺天盖地，侵入“我”的梦境，苦涩淋漓，冷落凄美；一方面又舒缓有致，富有节奏感，如同音乐般美好。总之， “幻影”和“秋雨”所描绘的画面赋予小说情感氛围是起伏不定、变幻莫测的，象征着人在无可逃避的悲剧命运面前的无力与脆弱，体现出空灵幽寂的伤感之美。,典例分析：环境作用题,典型示例：【2019年高考新课标卷到梨花屯去】 8小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分） 参考答案：到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； 以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化； 使小说具有清新的田园风格，流露

34、出生机勃勃的时代气息。 试题解析：此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。 本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景； 而“三只白鹤高高飞过在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化； 小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。,任务四 特征与技巧深析文体与语言，领悟艺术魅力,问题一 如何从不同角度分析小说的文体特征？ 鉴赏小说文体特征“三角度” 1从内容的

35、角度分析文体特征 一般说来，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，交织着科学事实和预见、想象的是科幻小说以史实为基础，融合艺术虚构和现实细节的是故事新编。 2从小说叙事艺术技巧的角度分析文体特征 鉴赏小说的情节叙述手法（叙述人称、叙述视角、叙述方式），情节结构手法（悬念、抑扬照应、伏笔、对比、托、铺整、突转、线索）是分析文体特征的一条重要途径，分析时要注意技巧与情节铺展、人物塑造的关系。 3. 从小说语言描写的角度分析文体特征 小说通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达思想意蕴，我们可以根据这些语言描写来分析小说的文体特征。,熟悉重要的小说类别及特征,熟悉重要的小说类

36、别及特征,一、真实性与文学性 什么是真实性？真实不等于事实。 事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的。事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。 因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过得艺术真实。,文体知识补充,什么是文学性？一切文学作品都具有文学性。 小说的文学性指的是运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。,二、科学性与文学性 对于科幻小说而言，科学性有两层含义： 一是内容、题材有关科学问题； 二是以科学事实和预见为基础，能激

37、发人们的想象力和创造性。,文体知识补充,所谓文学性： 一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻； 二是指有强烈的文学手法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等； 三是指表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。,典例分析,典型示例： 【2018年高考新课标卷刘慈欣微纪元】 6结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分） 参考答案： “科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科

38、学事实。 “幻想”是对“科学”的拓展。本文幻想出“宏纪元”与“微纪元”，是在科学的基础上合理展开。科学与幻想的结合。本文通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考，体现了科幻小说人文关怀与科学精神融合之美。 试题解析：审题时一定要抓住题干所要求的“科幻小说”“科学与幻想”等词语思考，首先答出在科幻小说中“科学”与“幻想”的关系，然后既要联系文本，又要联系自己对科幻作品的理解展开分析，切不可脱离题目要求，只谈“科学”或只谈“幻想”。 。,三、魔幻性与真实性 所谓魔幻性，大致与荒诞性相似，在小说中主要指： 一是题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活中，或者用神话故事形式；

39、二是情节荒诞、离奇； 三是笔法荒诞，包括荒诞离奇的描写、意识流的手法、时空穿梭的构思等。,文体知识补充,魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真是，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真实，如人物真实、情节推进合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。,典例分析,典型示例：【2019年高考新课标卷鲁迅理水（节选）】 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 参考答案： （1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味； （2）“新编”表现为新的历史讲述方式

40、，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性； （3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。,典例分析,典型示例：【2019年高考新课标卷鲁迅理水（节选）】理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 试题解析：考查把握文本基本特征的能力。 可以说， “虚构性” 是最能体现小说性质的要素。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽

41、刺性地嵌入上古时代的神话氛围里。 此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。 鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。 这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 故事新编 中所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。,【特别提示】 对语言风格的分析还要注意三个特色： （1）时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“共享汽车

42、”手机支付“云计算”展现了当前的时代风貌。 （2）地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老含出生并长期生活在北京，他的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 （3）语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。,9.汪曾祺曾说：“在文风上，我更有意识地写得平淡。我的语言一般是流畅自然的，但时时会跳出一两个奇句、古句我希望融奇崛于平淡。”请从文中找出“奇句”“古句”各一例，并简要分析如何“融奇崛于平淡”。（6分）,【答案】 示例： “听出了一腔悲愤”：一般来说，“听出”的应该是声音，这里“听出”的却是“悲愤”，奇特的表达与“打洗脸水来”的口语化叙述融为一体，灵动新奇。 “削秩徙郴州”：借

43、用“削秩徙”文言词，言简意丰，这与前面的“四十八岁因为有人揭发他写佛书”的平淡语言结合在一起，文白交错，恬淡典雅。 评分建议一点3 分，意思对即可;只举例不做分析，最多给1分;如表达效果重复，只按一点给分;如有其它答案，言之成理，亦可赋分。,【解析】本题考查作品的语言特色，要求学生从文本中找出“奇句、古句”并加以分析如何“融奇崛于平淡”，学生如能对汪曾祺的语言风格有一定的了解对解题更有帮助。奇句，可以是修辞新、句式新、表达新。古句，必须是作者所写的带有文言味道的句子。,补充：如分析第3段“走到桥上，上面是天，下面是水，觉得体重变得轻了，有凌空之感”、第7段“江湖艺人，吃这碗开口饭，是充满辛酸的

44、”、第9段“看到船帆在树头后面缓缓移动，缓缓移动的船帆叫我的心有点酸酸的，也甜甜的”，言之有理即可。 注意：分析古句时，不可用文中引用的文字，必须是作者所写的带有文言味道的句子。,南通泰州二模 汪曾祺文游台,小说阅读,关键问题 ：由“这一类”到“这一篇”探究小说苦心孤诣处,分析小说基本特征及风格是一种较为新颖的高考题型，这种命题形式体现了高考的整体性和综合性。 建议从以下两个方面着手尝试处理这个问题， 一是在考场环境下如何快速进入文本， 二是如何寻找答题角度，精准作答。,高考进入因文设题的阶段，考查实质是阅读能力！,学法指导：（一）熟悉考题形式,学法指导：（一）熟悉考题形式,典例分析,典型示例

45、： 3. 失灯影体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析。（6分） 参考答案： “厚实”体现在： （1）作者把故事放在历史、民俗的氛围中，使小说有丰富的历史文化内涵。 （2）灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义。 （3）天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人，这一角色有着很强的典型意义。 （4）对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往，情感真挚而热烈。 “轻灵”体现在： （1）小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩，是轻灵飘逸的精神世界。 （2）小说语言平易流畅，情节环环相扣，引人入胜，给人一气呵成之感。,典例分析,典型示例： 3. 失灯影体现了张炜小说既厚实又轻

46、灵的艺术风格，请结合文本分析。（6分） 试题解析：本题考查对艺术风格的鉴赏和分析能力。解答时，根据原文的意思，抓住文章中的细节描写，结合具体的语境分析其艺术风格的体现或展现形式。 “厚实”体现在：文章开篇便从历史角度进行讲述，为小说后来的发展赋予了历史内涵；第5-6段，文章刻画了作者在村落与灯影人生活的景象，从侧面体现出作者内心的理想生活；第8段“他长大了，聪明过人， 因为身在官场，一时忘了灯影” 人物身份的变化引起了角色性格的变化，天真勇敢的少年慢慢变成庸俗功利的大人，使得小说对人物形象的塑造更加具有典型性；灯影村落的消失,其实是在暗示少年纯真这一天性的消失，使得文章更加具有现实意义。 “轻

47、灵”体现在：第6段“比如连年迈的白发婆婆高兴了也会扔下拐杖，灵活无比地翻起跟头或跃上树梢” 描述具有强烈的奇幻色彩，也是作者内心轻灵飘逸的精神世界 。综合上述分析，整理得出答案。,“有经验的小说家在创作小说时总是善于截取、选择，虽写人生中的一角、一段，却可以窥见整个人生。从而做到以少少许胜多多许，以一斑而窥全豹。”如欲以“有限与丰富”为题写一则评论来赏析小说对祖母形象的塑造，请结合文本，列出评论要点。（6 分）苏锡常镇三模棚车,解析：本题的难点在于读懂题干里的引文部分“虽写人生中的一角、一段，却可以窥见整个人生。从而做到以少少许胜多多许，以一斑而窥全豹。”抓住了这几个关键词，这道题就可以迎刃而

48、解。若只是具体分析与祖母相关细节体现的形象特征，最高不超过2分，如答到以祖母有限的一个人反映那个时代一类人，一个时代特征的给2分,【参考答案】 有限： 截取祖母乘坐火车的生活片段/对有限的琐碎事件和日常生活细节的描写（1分） 有限时空中祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动（1分）。 丰富： 巧妙勾连起祖母的人生经历/折射出祖母的生存境遇（1分） 通过表现出祖母的性格/精神世界（1分） 使作品有了历史纵深感/沧桑感/时代变迁/年代感（1分） 丰富了作品的意蕴/深化作品的主旨（丰富1分）。,典例分析小评论评论要点,典型示例： 【2021八省联考金克木国文教员】 9.如欲以“一则新世说”为题写一则国

49、文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分） 参考答案： 记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点； 以新的方式反映新的时代内容； 体现了学者金克木独特的小说观念。 （评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 试题解析：本题考查对文本特征鉴赏、评价。题干通过评论标题的形式，给出了评论的重要方向，一个就是“新”，一个就是“世说”，这说明国文教员兼具世说的特性和超越于传统世说的新特性。传统世说的特性在文本二中就有呈现，记录人物“言行”“传闻居多”，这些特点在国文教员中都有直接体现。但是“新”就必然要体现在鲜明的时代性上面，“白话文刚代替文言文”的大背景中如此特立独行、风采翩翩的国文教员体现了五四时期文人的独特气质，这又是不同于旧世说的新特点。最后再对于“新世说”这一独特性与作者进行联系拟定一个评论要点。,1、（湖北省 2021 届部分重点中学高三上学期期末联考） 9. 某中学组织学习名家优秀散文，欲对丰子恺的人品与画品进行评论，请结合两则文本，列出评论要点。（6