小学语文教师招聘考试试题及答案.pdf

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1、小学语文教师招聘考试试题及答案小学语文教师招聘考试试题及答案 一选择题（每小题一选择题（每小题 3 3 分，共分，共 1818 分）分） 1下列四项中拼音标注有错误的一项是（D） A匕首 b 卑鄙 b 剥玉米 bo 擦黑板 c B咱俩 li 成绩 j 足迹 j 当天 dng C出殡 bn 蓓蕾 li 杜甫 f 车辆 ling D泡沫 po 陌生 m 宁肯 nng 哺育 b 2下面四项中没有错别字的一项是（C） A红军的主力度过了天险大渡河。 B道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 C他毫不迟疑地从座位上站了起来。 D晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。 3下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）

2、 A老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 B晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 C我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇 艳的海棠花。 4根据意思写出的词语，错误的一项是（C） A不顾个人安危，奋勇直前奋不顾身 B顾不得睡觉，忘记了吃饭废寝忘食 C比喻居高临下，不可阻挡的形势势如破竹 D连声称赞个没完赞不绝口 5“建安七子”中，文学成就最高的是（D ） A陈琳 B曹植 C曹丕 D王粲 6 义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语文， 丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具

3、有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能 力、口语交际能力。 B A拼音认读能力 B识字写字能力 C汉字认读能力 D汉字书写能力 答案：1D（“宁肯”的“宁”应读 nng） 2C（另三项中分别有别字“度”“在”“拂”） 3 4C（应是“高屋建瓴”）5D 6B 二填空题（每空二填空题（每空 1 1 分，共分，共 9 9 分）分） 1 7名句填空（4 分） 汉乐府长歌行：百川东到海，何时复西归？，！ 李白早发白帝城：朝辞白帝彩云间，。 两岸猿声啼不 住，。 8普通话是以_为标准音，以_为基础方言，以_为语法规范的共同语 言。 9语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，是语文课程的基 本特点

4、。 答案：7少壮不努力 老大徒伤悲；千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 8北京语音 北方话 典范 的现代白话文著作 9交际工具；工具性与人文性的统一（答对 1 空给 1 分，答错不扣分） 三简答题（三简答题（1616 分）分） 10.下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？ （1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （2）茉莉花开，香飘万里。 答案：10用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。用了夸张。这样修饰后把茉莉花的 香写得很有威力。（答出修辞与作用各 1 分） 11简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 答案： 从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼

5、的旧社会的逼迫；二是 车厂主女儿虎妞的诱骗。主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的 个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答 对一点给 3 分，共 6 分，意思对即可） 12请结合语文课程标准的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认 识。 答案：口语交际能力是语文课程标准规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。口语交际 能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。评价学生的口语交际能力，应重视考

6、察学 生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以 反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给 2 分，满分 6 分，意思对即可。） 四鉴赏题（四鉴赏题（2828 分）分） 2 13阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10 分） 父爱 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪 水静静地滑了下来。 和以往样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 “爸爸，讲你的拇指故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍

7、，但孩子爱听嘛， 在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了保护妈妈，和小 偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也 瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。 “不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。 但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他个爱心的表露罢了， 那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚： 就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。

8、他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她 稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了， 但也咬掉了他指端的肉块。 小床上，月光下的孩子正唾得香甜。 他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 1读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。 （6 分，每小题 3 分） （1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。答：“决然”，写出了女儿危难关头父 亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。 3 （2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。答： （

9、2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细 心和谨慎。 （答出关键词给 1 分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎” 意思的给 2 分） 2文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又说：“小床上，月光 下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4 分）答：前一句交代故事背景，并通 过描写渲染宁静温馨的气氛。 （2 分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既 渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。（2 分） 14试分析蜗牛和黄鹂鸟的童趣特征。（8 分） 蜗牛和黄鹂鸟作词：陈弘文

10、 啊门 啊前一棵葡萄树啊嫩 啊嫩绿地刚发芽蜗牛背着那重重地壳呀一步一步 地往上爬 啊树 啊上两只黄鹂鸟啊嘻 啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟还早地很呀现在上来 要干什么 啊黄啊黄鹂鸟不要笑等我爬上他就成熟了 答案：口语化特征；情景单纯； 夸张手法；诙谐色彩（答出一点给 2 分，满分8 分，意思对 即可） 15试分析安徒生海的女儿的开篇艺术。（10 分） 海的女儿安徒生 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是 很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一 个地联起来才成。海底的人就住在这下面。 不过人们千万不要以

11、为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异的树木和植物。 它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所 有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它 的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它 们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗 珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。 住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个聪明的女人， 可是对于自己高贵的出身总是感到

12、不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎其余的显贵只能每 人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主她的一些 孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫 4 瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部 是一条鱼尾。 答案：1设置悬念，吸引童心；2展示了神秘瑰丽的海底景象；3景物描写形象生动；4语言规范 优美，语气亲切平易。（答出一点给 3 分，答出 3 点给满分 10 分，意思对即可） 五、案例分析题（五、案例分析题（1010 分）分） 16针对下面两位小学教师的

13、教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。 案例一：有教师上柳宗元的江雪这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了， 千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他 还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。 案例二：有位教师这样给学生讲解高适的别董大（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一 位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚 和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别 发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，

14、你的名气这样大，天底下还有谁 不认识你呢？ 答案：这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗 歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣 赏”根本无从说起。（共 10 分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分） 六、技能应用题（19 分） 17下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i， u，”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？（5 分） 答案：课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：能激发学生学习兴趣；能自然地引出新的教 学

15、内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。 18下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。 （14 分） 今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。 昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说 我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如 果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检 查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年

16、迅期，山洪 爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了 “讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯汛。 5 写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10 分） 为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4 分） 答案：评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点） 等各个方面的综合分析。评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励 学生之间的关系。 第一部分第一部分 教育理论与实践教育理论与实践 一、填空题（每空 05 分，共 5 分）1识字和写字中要求养成正

17、确的写字姿势和良好的写字习惯。书 写_、_、整洁。2小学语文课程标准阶段目标从“_”、“_”、“_”（12 年级 为“”，36 年级为“”）、“_”四个方面提出要求。3课程目标中各个学段相互联系，_上升， 最终全面达成_。答案：1规范、端正 2识字与写字、阅读写作、写话习作、口语交际 3螺 旋、总目标 二、判断题（每小题 1 分，共 5 分）1阅读教学是学生与文本之间的对话。( )2语文课程的性质不是 单一的，而是多重的。( )312 年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺 规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于学习过程的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结

18、 构）。( )4以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )5“人文性”着眼于语文课程对于学生 思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )答案：1错解析应该是教师、学 生和文本之间的对话。2对。3错解析 12 年级将大纲中偏于知识性的表述改为偏于学习过程的 表述。4错解析应该是讨论法和研究法。5对。 第二部分第二部分 专业基础知识专业基础知识 一、填空题（10 分）1在拼音下面写出汉字，注意写得匀称、美观。（4 分） chuimpioftozush ci 揣摩漂浮陶醉蔬菜 6 zhngdnxinmdiosy hn 账单羡慕雕塑御寒 2照样子，先补充完整下面的词语，然后

19、再写两个结构相同的词语。 （6 分） 书声（琅琅）议论(纷纷)得意(洋洋) 再写两个：风尘仆仆信誓旦旦 （世世）代代(日日)夜夜(口口)声声 再写两个：清清楚楚风风雨雨 二、判断题（每小题 2 分，共 10 分） 1 “老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 ”这句话没有语病。( )2 “桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情。 ”这句诗的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪伦为“我”送行的情谊。( )3 穷人的 作者是丹麦作家列夫托尔斯泰。( )4 “燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天到了。 ”这里运用了夸 张的修辞方法。( )5 “古往今来，人们虽然提到庐山，总是把它和云雾连在一起。 ”这句话中的关联

20、 词运用是正确的。( )答案：1错解析有语病，应把保持改为维持。2对。3错解析 应该是俄国作家列夫托尔斯泰。4错解析应该是拟人的修辞手法。5错解析应为“一 就” 。 三、阅读理解（30 分） （一）现代文阅读（10 分） 阅读下面的现代文，完成后面的问题。 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是我淌(tngtng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我： “为什 么这么伤心？” “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！ ”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。 “呀！到底什么事

21、？”妈妈温和地问我。 “学校里要开家长会要演剧但是老师这一次不选我当主角，却只要我在后台工作！ 那小龙反做了做了主角了！ ”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 云你看看这手表上面有些什么东西妈妈一边揩干我的眼泪一面温和地问 “那是一块玻璃，两个指针。 ”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我： “你看见了些什么呢？” “小齿轮和螺（luru）丝！ ”这时我完全忘记了我的伤心事。 7 妈妈继续说： “当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说， 这表是虚有外表 。可是怎样才能 使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不

22、到的部分。 ” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说： “这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能 没有的。 ” 我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。 1给短文加上合适的题目： 。(2 分) 2把括号中不正确的读音划去。(2 分) 3给划线句子加上标点。 （2 分） 4老师让“我”在后台工作， “我”为什么哭了？(2 分) 5最后“我”明白了什么？你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作？”请举出例子。(2 分) 答案：1略2(tngtng) （luru）3 “， ！？” ， 。4 “我想做的、我要做的事情，老师不让我做！ ” “我”觉得在后台工作没有人喝彩。5 “我”明白了：在

23、后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重 要的工作，而且是不能没有的。 （不能只做有人喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。 ）例子略。 （二）文言文阅读（10 分） 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 苏世长讽谏 武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰： “自古帝王 受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧， 遂笑而释之。 后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰： “今日畋，乐乎？”世长对曰： “陛下废 万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。 ”高祖色变，既而笑曰： “狂态发耶？”对曰： “为臣私

24、计则狂， 为陛下国计则忠矣。 ” 尝侍宴披香殿，酒酣，奏曰： “此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！ ”高祖曰： “卿好谏似直，其 心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰： “臣实不知。但见倾宫鹿台，琉璃之瓦，并 非帝王节用之所为也。若是陛下所造，诚非所宜！臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当 此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋 宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？” （选自唐语林 ） 注畋：打猎。倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香殿的台。 欲拨其乱，宁可得乎：想革除隋的暴政，怎么办得到？

25、1下列句子中加点的词解释有误的一项是( )。 （2 分） A高祖责其后服服：降服B万夫敛手敛：收 C陛下废万机废：废除D诚非所宜宜：应当 2下列句子中加点的词意思相同的两项是( )（2 分） 8 A遂笑而释之酿泉为酒，泉香而酒洌B今因隋之侈无案牍之劳形 C实谓惩其奢淫既克，公问其故D今于隋宫之内骈死于槽枥之间 3用现代汉语写出下列两句话的意思。 （4 分） （1）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。 （2）此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！ 4从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。 （2 分） 答案：1C解析 “废”是“错过”的意思。2BD解析 B 项的“之”都是助词，放在句子中

26、间取消句子的独立性。D 项“于”都是“在”的意思。3 （）如果仅从我的角度来考虑便是发狂了， 但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！ （） 这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？ 4敢于直谏，耿直无私，胆魄过人。 参考译文： 武德四年，高祖平定王世充后，他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高祖指责他归顺迟了。苏世 长深深作了一个揖说： “自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻，一个人获得了，其他众人便放手了。 哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争夺鹿的罪名呢？”高祖和他有旧交，便一笑而过。 后来苏世长与高祖在高陵围猎，那天收获很多，高祖命令将捕获的禽兽陈列在旌门。高祖环顾四周

27、 后问众位大臣说： “今天围猎，快乐吗？”苏世长回答说： “皇上您错过了许许多多的猎物，今天围猎， 不过收获一百来只，不算十分快乐！ ”皇上吃惊得脸色都变了，后来又笑着说： “你发癫了吗？”苏世长 回答说： “如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！ ” 苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高兴的时候，上奏道： “这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什 么雕刻装饰这么像呢？”高祖回答说： “你好进谏像个直率的人，其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿 是我建的，为什么要假装不知道而怀疑是隋炀帝建的呢？”苏世长回答说： “我实在不知道，只是看见倾 宫、鹿台、琉璃等如此奢华，不

28、是一位崇尚节约的君王所做的。如果真是您建造的，实在不合适呀！我 是一介武夫，有幸能在这里陪侍，看见皇上的房屋能蔽风霜，就认为足够了。隋炀帝因为竭尽奢靡，百 姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其实是对他竭尽奢靡的惩罚，自己也不要忘节俭呀。现在在他的宫 殿内又大加装饰，想拨乱反正，难道可能吗？” （三）古诗词鉴赏（10 分） 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 有美堂暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。 注此诗为苏轼任杭州通判时所作。有美堂位于西湖东南的吴山之上。 9 1诗中的“谪仙”指的是朝

29、诗人（人名） 。 （3 分） 2对这首诗的理解赏析错误的一项是( )。 （3 分） A这首诗开篇直接写雷霆的迅捷，乌云的浓密，将暴风雨的声势突兀地展现在读者眼前 B诗的颈联运用比喻手法，将西湖比做满溢的金樽，用羯鼓之急促表现雨点之骤密 C诗的颈联在写法上动静结合，用西湖的静态衬暴雨之急骤，对比强烈 D这首诗展现了自然雄奇壮丽的景色，也让人感受到作者起伏激荡的情绪 3这首诗境界宏阔，气势奔腾不羁。请结合划线句对此作简要的赏析。80 字左右。 （4 分） 答案：1唐李白2C解析颈联只是动态描写并非动静结合。3此联写暴雨突来，风起云涌之 势。上句用天外黑风形容狂风骤起，天地变色； “吹海立”则表现雨

30、势滂沱，如海潮汹涌。而下句则连用 “飞” “过” “来”三个动词，极为生动地展现暴雨由远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观景象。 四、古诗默写（每空 1 分，共 10 分） 1_，谁持彩练当空舞? 2_，不教胡马度阴山。 3待到山花烂漫时，_。 4王师北定中原日，_。 5请写出杜甫望岳的颔联：_，_。 6友情，历来为人所珍重。王勃的送杜少府之任蜀州 ，留下真诚勉励友人的千古名句是： _，_。 7 李商隐在 夜雨寄北 中， 则想象了与友人剪烛夜谈的情景： _， _。 答案：1赤橙黄绿青蓝紫2但使龙城飞将在3她在丛中笑4家祭无忘告乃翁5造化钟神秀， 阴阳割昏晓。6海内存知己，天涯若必邻。7何当共剪西窗

31、烛，却话巴山夜雨时。 五、写作（30 分） 只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有 喜有悲，有成功也有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。 这是十分可贵的人生体验。 阅读以上材料，结合自己的生活积累，请以“体验”为题写一篇 600 字左右的作文。 要求：(1)文体不限（诗歌除外） 。 (2)文章中不得出现真实的区域名、校名和人名。 (3)题目自拟。 第一部分教育理论与实践 一、填空题（5 分） 1语文教学应在师生的过程中进行。 2 “人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的的特点。 3与

32、的统一，是语文课程的基本特点。 答案：1平等对话2文化功能、人文学科3工具性、人文性 二、判断题（5 分） 1教师的能力素质主要包括教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。( ) 2课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种 手段的目的是为了引起学生的有意注意。( ) 3口语交际是一个单向互动的过程，不是听和说的简单相加。( ) 4提高语文能力的主要途径是语文实践。( ) 5教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。( ) 10 答案：1对。2对。3错解析口语交际是一个双向互动的过程。4对。5错解析教师提高 研究技能的三种途径是阅读

33、、合作、行动研究。 第二部分专业基础知识 一、积累运用 1填空题（10 分） （1）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，。 （李白梦游天姥吟留别 ） （2）皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： ，字余曰灵均。 （屈原离骚 ） （3）天地也！，可怎生糊突了盗跖、颜渊？（关汉卿窦娥冤 ） （4）寄蜉蝣于天地，。哀吾生之须臾，。 （苏轼前赤壁赋 ） 答案： （1）仙之人兮列如麻（2）名余曰正则兮（3）只合把清浊分辨（4）渺沧海之一粟 羡长江之无穷 2判断题（10 分） (1)老残游记 、 官场现形记 、 初刻拍案惊奇和孽海花被称为清末“四大谴责小说” 。() (2)“疏影横斜水清浅，暗香浮

34、动月黄昏”是林逋的诗句。() (3)牡丹亭是描写杜丽娘和柳梦梅爱情故事的明代著名戏剧。() (4)爱默生、纳撒尼尔霍桑、杰克伦敦和丹尼尔笛福都是美国作家。() (5)“不求形似，遗貌取神”是唐代咏物诗的特征。() 答案： （1）错解析 初刻拍案惊奇不是四大谴责小说之一，清末“四大谴责小说”是官场现形记 、 孽海花 、 老残游记和二十年目睹之怪现状 。 （2）对。 （3）对。 （4）错解析丹尼尔笛福不 是美国作家。 （5）对。 二、科技文阅读（本大题共 3 小题，共 10 分） 人类利用聚乙烯材料制成塑料袋使用的历史不过 50 年，但近年对塑料袋的指责却不绝于耳。全世界 每年要消耗 5000 亿

35、到 1 万亿个塑料袋。废弃的塑料袋造成了很大的环境污染问题，掩埋它们会影响农作 物吸收营养和水分，污染地下水；如果焚烧塑料袋则会产生有毒气体，影响人体健康。所以，科学家十 分关注如何处理那些垃圾塑料袋的问题。 一般来说，将垃圾生物降解是解决其污染问题的有效方法。科学家用“呼吸运动计量法”来测量垃 圾的降解率。他们在一个富含微生物的容器中放入作为测试样本的垃圾，例如报纸或香蕉皮，使他们暴 露在空气中，微生物会一点点地吸收这些样本，并释放二氧化碳，单位时间内生成二氧化碳的水平是衡 量降解率的一个重要指标。测试结果发现，报纸需要 2 到 5 个月完成生物降解，香蕉皮则只需要几天就 足够了。然而当科学

36、家用同样的方法对塑料袋进行测试时，却发现它毫无变化，根本没有二氧化碳生成， 科学家们还提出，在阳光下聚乙烯内部的聚合链将发生破裂，因此，聚乙烯可以见光分解，但这个过程 可能漫长得无法确定。 人们想了很多办法寻求塑料袋的替代品。纸袋很容易降解，自然成为首选。然而，制作纸袋需要耗 费木材，一旦舍弃塑料袋而选择纸袋，大量的树木将被砍伐。生产一个纸袋所需的能量，相当于生产一 个塑料袋的 4 倍。纸袋比同样大小的塑料袋重 4 倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。另外，制造同 等用途的纸袋要比塑料袋多产生 70%的空气污染和 50 倍的水污染。同时，处理垃圾纸袋所需要的空间也 更大。目前处理垃圾的方式是将

37、垃圾掩埋并利用水泥隔绝，接触不到空气、水和阳光，纸袋的生物降解 过程会极为缓慢。看来，不论是使用纸袋还是塑料袋，要保护环境，恐怕都得注意不要随意丢弃，而要 循环、重复利用。统计材料表明，塑料袋的回收和再生产比纸袋的回收和再生产所需要的能量要少91%。 目前，科学家们也在抓紧研制廉价易得且能够降解的塑料。我们期望，不远的将来垃圾塑料袋的处 理就不再是问题了。 （取材于塑料袋的科学迷思 ） 1下列说法符合文意的一项是( )。 （3 分） A “呼吸运动计量法”是测试垃圾降解率的唯一有效方法 B在太阳光照射下，微生物的参与能加速塑料袋的分解 C可降解垃圾在空气中与微生物作用，产生化学变化实现生物降解

38、 D同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成本比后者低很多 2下列推断不符合文意的一项是( )。 （3 分） 11 A塑料袋污染环境的主要原因是它的难以降解性 B使用纸袋比使用塑料袋要有利于保护环境 C未来的可降解的塑料袋的成分不大可能是聚乙烯 D现在看来，使用塑料袋比使用纸袋节约能源 3根据文意回答问题：在可降解的塑料袋发明之前，解决塑料袋污染环境问题最有效的方式是什么？为 什么？（4 分） 答案：1C解析 A 项“唯一”说法错误；B 项原文并没有说“在阳光照射下” ；D 项文中没有提“运 输成本” 。2B 解析由“制作纸袋需要耗费木材，一旦舍弃塑料袋而选择纸袋，大量的树木将被砍伐。 ” “

39、另外，制造同等用途的纸袋要比塑料袋多产生 70% 的空气污染和 50 倍的水污染。 ” “同时，处理垃圾 纸袋所需要的空间也更大。 ”可知 B 项不符合文意。3第一问：循环、重复利用塑料袋。第二问： （1） 用纸袋替代塑料袋不可取，因经济、环保成本过高。 （2）循环、重复利用塑料袋，可减少“白色污染” 。 （3）塑料袋回收再生产成本较低。 三、文言文阅读（14 分） 景公出游于寒途， 睹死胔,默然不问， 晏子谏曰： “昔吾先君桓公出游睹饥者与之食，睹疾者与之财， 使令不劳力，籍敛不费民。先君将游，百姓皆说曰： 君当幸游吾乡乎？今君游于寒途，据四十里之氓， 殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒

40、冻馁，死胔相望，而君不问，失君道矣。财屈力竭，下无以 亲上；骄泰奢侈，上无以亲下。上下交离，君臣无亲，此三代之所以衰也。今君行之，婴惧公族之危， 以为异姓之福也。 ”公曰： “然！为上而忘下，厚籍敛而忘民，吾罪大矣！ ”于是敛死胔，发粟于民，据四 十里之氓，不服政期年。公三月不出游。 景公使圉人养所爱马，暴死，公怒，令人操刀解养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进。晏子止而 问于公曰： “尧、舜支解人，从何躯始？”公矍然曰： “从寡人始。 ”遂不支解。公曰： “以属狱。 ”晏子 曰： “此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。 ”公曰： “可。 ”晏子数之曰： “尔罪有三： 公使汝养马而

41、杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之 必怨吾君，诸侯闻之必轻吾国，汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。 ”公 喟然叹曰： “夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。 ” 景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭。晏子闻之，谏。公曰： “亦细物也，特以与左右为笑耳。 ” 晏子曰： “君过矣，夫厚籍敛不以反民，充货财而笑左右，傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望已。 且夫孤老冻馁，死狗有祭；鳏寡不恤，而死狗有棺。行辟若此，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻 吾国。怨聚于百姓，而权轻于诸侯，而乃以为细物，君其图之。 ”公曰： “善。 ”趣庖治狗；以

42、会朝属。 注胔（z）:腐尸。矍（ju）然：惊惧貌；惊视貌。 1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )。 A先君将游，百姓皆说曰： “君当幸游吾乡乎？”说：高兴 B据四十里之氓，不服政期年服：服从 C公曰： “以属狱。 ”属：交付 D亦细物也，特以与左右为笑耳特：只是 2下列各组句子中，分别表现齐景公“荒唐行径”和“苛虐百姓”的一组是( )。 A景公出游于寒途，睹死胔，默然不问 使怨积于百姓，兵弱于邻国 B公怒，令人操刀解养马者 公族之危，以为异姓之福也 C景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭 夫厚籍敛不以反民 D趣庖治狗，以会朝属 财屈国竭，下无以亲上 12 3下列对原文的理解和分析，

43、不正确的一项是( )。 A在齐景公漠视百姓疾苦，游乐之时，晏子指出“上下交离，君臣无亲”是国家衰败的原因 B齐景公所爱之马暴死，欲杀养马之人。晏子假意斥责养马人，阻止了这种行为 C齐景公能听从晏子的劝谏，也还算是一个知错能改的君主 D文章通过三个典型事例，表现了晏子的贤能有德、刚正不屈、机智幽默 答案：1B解析服政：指服役纳税。2C解析 A 项第一句说的是景公不体察民情，第二句说的 是晏子对景公失君之道后可能面临的结果的猜测。B 项第二句说的是晏子担心景公失君之道后可能会面 临的不好后果。D 项第一句表现的是景公听取晏子劝谏后的正确做法。3D解析从文章的三个典型 事例未能看出晏子的“刚正不屈”

44、 。 四、文言文翻译、古诗词赏析和古诗文默写（10 分） 1文言文翻译（4 分） 把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死胔相望。 （2 分） 答：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。 （2）傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望已。 （2 分） 答：无视小民百姓的忧伤，却博取身边近臣的高兴，那么国家也就没有什么希望了。 2古诗词赏析（4 分） 漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打著人。 注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元 7

45、61 年） 。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 答： 古诗词赏析： 这首诗景中含情。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋， “点 污琴书” 、 “打著人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋 的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在 草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写， 借燕子引出禽鸟好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁。 （言之成理即可） 3古诗文默写（2 分） （1）峨眉山月半轮秋， 影人平羌江水流 。

46、 （李白峨眉山月歌 ） （2）彼童子之师，授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其惑者也 。 （韩愈师说 ） 五、现代文阅读（10 分） 谈静朱光潜 人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物 感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而 知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方 路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画， 或者说它是高风亮节的象征。再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；你

47、见 他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要打翻社会制度。 世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方 诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯 牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是“领略” ，不过领略只是感受的一方面。世界上 最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶， 渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。朱子有一首诗说： “半亩方塘一鉴开，天 光

48、云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 ”这是一种绝美的境界。你姑且闭目一思索，把这幅 13 图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活 干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。 领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一 条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味， 大半因为心地太忙，不空所以不灵。我所谓“静” ，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不 沉寂的。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界

49、沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不 觉得物界喧嘈。所以习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必 都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，你偶然丢开一 切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来，这就是忙中静趣。 我这番话都是替两句人人知道的诗下注脚。这两句诗就是“万物静观皆自得，四时佳兴与人同” 。 大约诗人的领略力比一般人都要大。近来看周启孟的雨天的书引日本人小林一茶的一首俳句： “不要 打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。 ”觉得这种情境真是幽美。你懂得这一句诗就懂得我所谓静趣。中国 诗人到这种境界的也很多： “鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北” ； “采菊