小学校本教研工作计划精选.doc

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1、小学校本教研工作打算 篇一：小学校本教研工作打算 苑口小学校本教研工作打算 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种详细的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业开展活动，也是一种经历的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续开展为目的，以教育创新为动力，运用科学的态度和务实的方法去研究教育现象，提示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为根本点，以推进素养教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、

2、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研打算。 二、工作目的 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深化领会新课程标准的精华，准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力构成具有实践意义的研究成果。接着加强校本教研组织建立，强化以备课为根本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 （1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和协助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。 （2）注重校本培训和校本教研材料的整理和

3、保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程施行前的反思，课程施行中的反思，课程施行后的反思；包括课程施行者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对本人的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时本人积极学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践才能。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放本人，构成互相交流经历、互相商讨心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践才能的目的。 3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其本质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括