小学三年级语文自我介绍教案精选.doc

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1、小学三年级语文自我介绍教案 教学目的 1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。 2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握根本的修正方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作才能。 教学过程 (一)精彩点评。 1、师：同学们，教师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这但是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给教师留下了极其深化的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用本人喜欢的方式给大家打个招呼。 2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分那么重点描绘，学生一一亮相，教师用幽默、富有鼓舞的语言加以简评。 评：语文课程标

2、准在第二学段习作要求中指出：重在培养学生的写作兴趣和自决心“，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段协助学生消除畏文心理，加强习作决心，激发习作热情，至关重要。本环节力求通过鼓舞性点评，让学生感遭到教师的关爱和注重，初尝成功的喜悦。 (二)佳作赏析。 师：瞧，我们班上有这么多才子，教师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写确实实是你们中的一位，名字临时保密哦，想听听吗?现在我们换一换，我当学生，你们来当教师，我把文章念一遍，大家要留意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出按照，还要想想文章写得如何?好在哪里? (教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把猜测到的同学名字

3、写在手内心，齐亮手心，互相检视。) 教师范文： 猜猜我是谁 见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我小眼睛“，眼睛虽小，可有神着哩，能望见特别远的操场上的小麻雀，觉察密密丛丛的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：这小子今后也许能当个海军航空兵呢。“ 我的胆子特别大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出假设无其事的模样来。感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即便疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我好样的!“，真英勇!“。只是在没有旁人的时候，我会悄悄地跟医生商量：能不能打小小针的?悄悄地打。“弄到护士阿

4、姨笑得前俯后仰，我至今还没弄明白她们到底笑什么。 我的爱好特别广泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看课外书啦，样样喜欢，尤其爱看动画片，名侦探柯南、帅狗黑皮、足球小子、蜡笔小新一集也衰败下，有的都看了两遍了还不过瘾，每天清晨或晚上，我早早就守在电视旁边。看的时候，总是不知不觉地被吸“到电视跟前，时而哈哈大笑，时而手舞足蹈，弄得大人莫明其妙。每次看动画片，妈妈总忘不了提示我：不要靠得太近，伤眼睛呢。“ 最近蓝猫淘气三千征询连续播出宇宙探险“的精彩节目，我像着了魔似的，满脑子都是蓝猫、菲菲、咖喱，看多了，内心装满了疑征询，向教师请教了特别多征询题：地球是不是在银河系里?太阳爆炸以后人类如何办?黑洞到底是

5、什么东西?我们能不能回到过去?弄得教师都招架不住啦，许多同学听了都大为惊奇。 这确实是我，猜出来了吗?猜中有奖哦。 师：我写的林宇微同学，你们猜到了吗?请猜到的同学起立(学生起立)。这么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊!教师现在评你们为孙小圣“，欢乐吗?大家互相恭喜一下。 师：教师感到特别惊奇，你们是如何猜到的?有什么绝招“说出来让大家开开眼界? 生1：我主要是从他的外貌描写中明白的。 生2：我也是按照文章中的内容，写他胆子特别大，体检抽血时总是特别英勇，生活中真有如此的事情他平时胆子就特别大，我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘野果他也总是跑在前面，也不怕草中有蛇。 生3：我们都喜欢看动画片，可他特

6、别爱看，文中写得特别真实。 师：是啊!只有真实才能表达一个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地点写得特别好，给你的印象最深? 生1：这段话里您抓住了最有特点的地点写。 生2：您写林宇微的爱好兴趣特别广，但重点选择爱看动画片这个方面详细地写，而且写得特别精彩。 生3：我补充：写他看电视时的表现最生动。守“字用得特别好，还有，写他看电视时时而哈哈大笑，时而手舞足蹈“，十分形象。 生44：我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又详细，说明林宇微的英勇是硬挺的，事实上他也怕痛。 生5：我最欣赏望见特别远的操场上的小麻雀，觉察密密丛丛的树枝中的金龟子“这句话，说明林宇微的视力特别好。 师：你的视力也不

7、错。同学们，通过交流，大家对林宇微同学的认识更明晰了，假设再写他，就会写得更详细、更逼真了。现在请大家想想，假设让你去写他，你会如何写? 生1：我会写他特别乐于协助别人，教师让他当小教师，他特别认真负责，他还经常帮同学扫地。 生2：我会写他的爱好是下棋，我觉得他特别喜欢下棋，飞行棋，五子棋、军旗、象棋、围棋都会下，他的书包里经常藏着各种棋子，他还说每天都要和爸爸杀几盘，他还常常找我下，假设没有人，就干脆左手跟右手来，有时下到天黑了也不明白。 生3：教师，还可以写他的体育方面的特长，他转呼拉圈会转两百多下。 师：哈!你们明白的比我还多，确实，林宇微同学可写的地点特别多，同一个人，我们写的时候可以

8、按照本人的觉察，本人的兴趣，从不同的方面去写，写本人也是如此。 (师生共同归纳写好本次习作的体会：抓住本人真实的与众不同的特点来写;表达时尽可能准确、详细、生动些，使人物的形象更突出，特点更鲜明。) 评：教师下水“，能明白学生的习作困难所在，教师的下水文能对学消费生潜移默化的阻碍。通过佳作赏析，加强学生对优秀习作的感性认识，激起写好习作的热望。以班上同学为特例进展描写，进展师生角色互换，能激起学生的宏大的赏析、评改热情，让学生从不同角度写同一个人，可以培养学生多角度的习作创新思维。 (三)例文引正。 师：说话要有口才，打仗还需兵器，修正文章要先掌握什么本领呢?现在教师手头有三个习作片断，均来自

9、班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些需要修正的地点，你们有决心帮他们改得更好吗? 1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读，学生推断写的是谁。(学生讲出好几个答案，均似是而非，无法确定。) 例文1： 我是个聪明可爱的小男孩，圆圆的脑袋，一双大眼睛，黑黑的头发，一只小鼻子，一双大耳朵。 师：为什么不能确定?到底哪里出了征询题? 生：我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少，看不出写的是哪一个? 生：五官几乎都写了，但没有写出明显跟别人不一样的地点。 师：现在告诉你们作者是王伟康同学，请大家重新观察，抓住主要特征说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学议论，也可提出不同的意见。 生

10、1：我觉察王伟康同学是个双眼皮儿，总喜欢理个平头，鼻子嘛，没什么特点，就不写了，耳朵也不大，他写错了。 师：主要是没观察细心。大家再观察他的脸型、肤色说一说。 生：他的脸黑黝黝的，像包公。 生：他的脑袋挺大，但是脸却不大，不是国“字脸，好像是 师：是甲“字脸。对呀!抓住最有特点的地点写就可以了。伟康同学，你认为大家的评价有道理吗?通过照镜子，再参考同学们的提议，现在请你把它整理一下，说一说。 2、教师提供一个关于描写爱好方面的片断，但面面俱到，描写不够详细，主要性格特点不突出。 例文2： 我爱好体育，喜欢跑步、跳高、跳远，特别爱打乒乓球;我喜欢音乐，会唱特别多歌，还会弹电子琴;制造手抄报也是我

11、的强项，在竞赛中经常获奖;最近家里添了台电脑，我又迷上了上网，在上网查到了特别多材料，对学习大有协助。我的爱好还特别多，比方：旅游、野炊、豢养小动物我是个一天也闲不住的人。 师：文中描写的我“有什么样的爱好? 生：体育、音乐、制造小报、上网，还有旅游、野炊、侍养小动物等。 师：你认为如此描写存在什么征询题?应如何修正? 生：介绍的爱好特别多，但什么都写，没有一件写得详细。我们读了，留下的印象不深。 生：应该抓住本人最感兴趣的部分详细描写。 师：你认为可以抓住那些方面写详细?如何样才能给我们感遭到他确实喜欢某一方面的活动? 生：我觉得他可以抓住上网“这个方面去写，其它方面就简单一些，由于这个方面

12、表现最突出，他几乎每天都要上网，一放学就钻进电脑里，他能查到特别多我们查不到的材料，在上课交流时，教师经常表扬他材料查得好。 师：钻“字说得好，说明他确实是个小网虫。还有补充的吗? 生：听她妈妈说，他一上网就什么都不记得了，经常忘了吃饭。 师：有不同的方法吗? 生：我仍然感受他最兴趣的是体育，他是我们班上的体育明星“，去年代表我们班去参加乒乓球竞赛获得了学校第一名，跑步竞赛获得了季军。 师：能获得这么好的成绩，说明他对体育特别感兴趣，能举例说明吗? 生：他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特别兴奋，做得特别认真。 师：(提征询作者)：你兴趣爱好广泛，这真是一件好事，你主要的爱好兴趣是什

13、么?能比较详细的讲述有关这方面的故事吗? (生讲述故事，是关于体育方面的，教师引导发表议论，协助学生表达准确、详细、生动些，建议把精彩的部分写入作文之中。) 3、教师投示一个关于描写性格方面的片断，描写较为详细但存在一些标点、用词、语句方面的缺点。 例文3： 我爱笑，整天嬉皮笑脸的，像个笑脸佛。最爱看漫画，搞笑图片，喜欢讲笑话，同学们经常被我讲的笑话笑痛了肚子。上课时教师讲得幽默，我笑得最欢乐，最欢乐，同学答复错了，我的笑声最嘹亮，弄得我没少翻白眼，犯了错被大人批判，我痛苦了一会儿，又忘啦。同学们都说我是个乐天派。我确实是如此的人，喜欢我吗! 教师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必须学习的

14、，存在哪些征询题需要修正。 学生考虑后进展交流反响，教师在上面标准修正。(交流的修正方案标点方面：翻白眼“后面的，“该为。“，喜欢我吗“后面应把!“改为?“;字词方面：慢画“的慢“、优默“的优“都是错别字，翻白眼“应改为挨白眼“，痛苦“应改为扫兴”;语句方面：在第二句前应加上我“，语句才完好。我笑得最欢乐，最欢乐“语言重复，最好去掉最欢乐“。) 评：不识庐山真面目，只缘身在此山中“，事实上认识本人要比认识别人困难得多，学生在本次习作中主要存在的征询题是：未能抓住本人与众不同的地点有重点地描绘，本片断的设计确实是要通过三个不同的方面的引导：相貌、性格、爱好(特长)，使学生认识如何真实、详细地反映

15、本人，表现本人觉得新奇有趣的或印象深化的内容，让学生在扎扎实实的分析、考虑、觉察、评价、修正中感悟方法，锤炼习作修正的本领。 (四)互动修正。 师：刚刚已经学到了习作如何修正的本领，现在要把它运用到本人的习作评改之中。那么，你们的习作要按照什么来修正呢? 1、学生翻开作文本，把本人的习作认真朗读一遍，边读边留意教师的评语和修正符号，细心领会其中的意思，在有疑征询的地点打?“以便质疑。 2、生质疑，师把学生习作本通过投影显示出来，师生共同解疑。 3、师：好文章是改出来的，俗话说：文章不厌百回改“，只有认真修正，你的习作才能越写越好，越写越有意思。修正时要独立考虑，先自行修正，然后找到合作伙伴，互

16、相协助。 4、学生自改，互改。教师巡视，重点辅导习作水平较低的学生(侧重于字词、语句修正方面)。 5、教师把在巡视观察中觉察的修正较为成功和还存在征询题的两个典型案例组织学生评析，进一步指导修正。(略) 评：本环节教学重在引导学生把赏评过程中感悟到习作方法迁移到本人的习作修正之中，并养成良好的修正习惯，提高文章修正才能。学生往往只注重教师的习作总评，无视教师的详细评议意见和修正符号，引导学生读文章，分析评语，理解修正符号，组织自改互改，不仅可以让学生明确修正文章的一般方法和步骤，还可培养学生审慎独立又互相协作的态度，这些看似细节征询题，却是提高习作才能的必经之路，不可等闲视之。 (五)课后延伸

17、。 师：回家接着修正本人的习作。把修正后的文章念给家人听，让他们提提意见。第一次评作文，教师是按星级评价的，最好的获五颗星，最少的也有三颗星，现在大家还有两次时机可以提高本人作文的星级水平，修正得好可由三颗星提高到五颗星，凡获得五颗星的同学均有时机在班级习作园地中展示本人的作品，但临时名字保密哟。假设这次没有成功，还有第二次时机，你可以去观摩习作园地中的同学作品，认真看，细心推断是谁的作文，或者说写的是谁，推断准确率最高的可以再次增加一个星。下星期预备举行群星荟萃“评比活动，看哪一组的同学获得的星最多，到时还会请大家欣赏蓝猫欢乐作文的影碟片，大家有兴趣吗? 评：扩大读者群，把读者从单一的对象引

18、向同学，引向家人，这种多维互动的方式，能培养学生认真对待习作的态度，加强关注、欣赏、评价别人习作的认识，并在互相学习中取长补短，相得益彰，不断提高本人的习作才能与效果。语文课标在评价建议“中强调要注重对作文修正的评价“，对学生的习作进展动态的过程性评价，能有力激发学生的习作兴趣，培植自我有效感，使学生的习作才能在原有的根底上得到充分的开展。 附： 优秀学生习作 含羞草“+故事迷“ 我是六一中心小学三年一班的同学，大名王希假设，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗美人痣“，我爱笑，但总是抿着嘴笑。 我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的;上学要通过别的班级，总是低着头快步溜过，像

19、猫走路似的;上课时，尽管许多征询题我都明白，总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可喧哗了，许多小朋友上台去答复主持人的征询题，捧回了不少奖品，我多想也上去风光风光啊!但是我不敢，站在离舞台特别远的一个角落，内心还咚咚直跳，生怕被主持人觉察万一被拉上台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素养报告单里写道：你是个聪明可爱的女孩，为人仁慈，做事认真，假设你能改掉害怕怕羞的缺点，就锦上添花啦。教师期待你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦!“嘿，这回我铁了心，多参与锻炼，改变本人性格的弱点。 我爱看课外书，特别是童话故事，其中安徒生的童话集是我的最爱。不仅爱读，我还爱讲，碰上好伙伴，我会拉着她，绘声绘色地说个不停。我还会编童话故事，把自编的故事写下来，现在都集了厚厚的一本。教师说我的故事编得活灵敏现的，最精彩。最近，我又获了个故事迷“的外号。