教案人教版八年级语文下册《马说》同步练习 .doc

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1、教案人教版八年级语文下册马说同步练习一、根底知识、给以下加粗字选择正确的读音。 骈死（、pin 、bn） 祗辱于（、zh 、ch） 伯乐（、b 、bi） 粟一石（、sh 、dn） 才美不外见（、xin 、jin） 其真无马邪（、xi 、y） 相马（、xin 、xin） 马厩（、ji 、j）、解释以下加粗的字。 骈死于槽枥之间_ 且欲与常马等不可得_ _ 食之不能尽其材_ _ 策之不以其道_、为以下加粗字选择正确的义项。 不以千里称也（、赞扬 、称呼 、物名） 故虽有名马（、尽管 、即便 、假如） 一食或尽粟一石（、有时 、或者 、可能） 其真不知马也（、明白 、识别 、明白得）、解释以下句中加

2、粗字的意思。 食：食民者不知其千里而食也食不饱 策：策之不以其道执策而临之 其：其直无马邪其真不知马也 能：虽有千里之能晏求其能千里也、指出以下句中的通假字 才美不外见_ 食之不能尽其材_ _ 其真无马邪_二、依照课文内容答复以下咨询题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。、以

3、下各句中的“食”读音和意义都一样的是_和_；_和_。 一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 食不饱，力缺乏。 食之不能尽其材。、翻译。 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。_ 食马者不知其能千里而食也。_ 且欲与常马等不可得。_、本文采纳的写法是_。文中的“伯乐”是比喻_；“千里马”是比喻_；“食马者”是比喻_。集中鞭挞的社会现象是：_。、文中写千里马的遭遇的句子是：_。、本文论证的中心是：_。、用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句一样的一项为哪一项（ ）、策之不以其道 、以俟夫观人风者得焉、得

4、鱼腹中书，固以怪之矣 、不以善小而不为、各用一句话概括各段段意第一段：_第二段：_第三段：_、对本文写作意图概括正确的一项为哪一项（ ）、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严峻危害。、本文就有马无马咨询题反复进展阐述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正缘故，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。、本文就有马无马咨询题反复进展阐述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。