新版PEP小学英语四年级第二学期Recycle-2教案.doc

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1、PEP小学英语四年级第二学期教案（新版）Recycle 2教学目标：1. 掌握第46单元所学的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。2. 用听力的方式复习学过的语音知识。3. 通过情景交际和阅读训练，提高学生对知识的掌握能力。4. 培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。5. 让学生了解自己本学期的学习情况，并作出客观的评价。教学重点：1. 掌握第46单元所学的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。2. 通过情景交际和阅读训练，提高学生对知识的掌握能力。教学难点：1. 培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。2. 让学生了解自己本学期的学习情况，并作出客观的评价。教学准备：单词卡片、教

2、学录音机（带）、教学光盘第一课时教学目标：1. 在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。2. 能完成“Read and number”部分的听音标号人物。3. 能根据情景图提示把对话内容补充完整。4. 提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：1. 在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。2. 能完成“Read and number”部分的听音标号人物。教学难点：1. 理解“Read aloud”部分的情景对话并进行表演。2. 保持学生对学习英

3、语的兴趣。教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）1. 复习有关蔬菜、食物和水果的单词。在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图片依次贴到黑板上。2. 谈论天气。T: Whats the weather like in Beijing / ? (出示图片)S

4、1: Its 依次询问，复习有关天气的单词。三、新课呈现（Presentation）Read aloud1. 介绍对话背景教师用课件出示春天郊外阳光明媚的情景图，问：“Look at the picture. Whats the weather like?”，学生回答：“Its warm.”，教师接着说：“Its warm and sunny. Its good time for people to have a picnic. Tomorrow will be warm and sunny. Zhang Peng, Sarah and Mary plans to have a picnic.

5、 Lets go and know something about their picnic.”。2. 让学生浏览本部分的教学挂图，了解对话的大致内容。3. 教师拿出本部分的四幅情景图，把它们打乱顺序贴在黑板上，学生合上书本，把图片重新排序。4. 教师播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生跟读的过程中注意模仿录音中的语音语调。5. 让学生自主阅读对话，并回答下面的问题： Whats the weather like tomorrow? What do they buy in the shop? How much are the things they buy? Whose jac

6、ket is cool?Answer: Its warm and sunny. Five tomatoes, two carrots, three bananas and two apples. 42 yuan. Sarahs.6. 教师讲解对话中的重难点内容。（1）Thats 42 yuan in total.（2）They look hungry.7. 学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”。四、巩固延伸（Consolidation and Extension）1. Read, writ

7、e and say（1）让学生自主观察本部分的六幅情景图，根据情景图把对话补充完整。（2）学生同桌合作，分角色读对话，提醒学生在分角色朗读时要注意把对话中人物的情感表现出来。（3）学生同桌练习表演对话，教师请几组学生上讲台表演，并表扬表演到位、对话流利的学生。2. Read and number（1）让学生自己读一读本部分的两组句子。（2）学生同桌合作给句子标号。（3）播放教学录像，师生一起核对答案。3. 课堂练习把下列单词归类：jacket twenty sheep pants warm goat tomato cold cucumber fifteen Vegetables (蔬菜): _

8、 Clothes (衣服): _ Numbers (数字): _ Animals (动物): _ Weather (天气): _五、课堂小结（Summary）师生一起总结节课所学的主要知识，学生谈谈自己的体会和心得。六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本课时内容三次。2. 发挥想象，把“Read aloud”部分的故事继续编下去。板书设计：Recycle 2Read aloud & Read, write and say & Read and numberTomorrow will be warm and sunny.Lets have a picnic tomorrow.How

9、 much is that?Thats 42 yuan in total.They look hungry.Whose tomatoes are those?第二课时教学目标：1. 能选择及所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。2. 复习前面学习的语音知识。能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。教学重点：1. 能完成教材安排的听力任务和阅读任务。2. 复习前面学习的语音知识。教学难点：1. 复习前面学习的语音知识。2. 能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘教学过程：一、课前热身（Warm-up）1

10、. Free talk2. 先让学生跟着录音分角色朗读“Read aloud”部分的对话，再请一两组学生上讲台表演对话。二、课前预习（Preview）猜一猜： 教师出示一些图片，图片里面画有水果、蔬菜和动物等。教师描述，让学生猜出它们的名称、数量及价格。三、新课呈现（Presentation）1. Listen and tick（1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。（4）第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。2. Read, write and say（1）学生

11、先自己读一读本部分表格中的单词，然后教师带领全班学生读一读。（2）留给学生2分钟的时间观察四个表格中的八组单词，试着找出规律。学生可以自己思考，也可以同桌商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选词，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation and Extension）1. 课堂练习判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的打“”，不同的大“X”：( ) jacket hat( ) funny music( ) red me( ) hot socks( ) shirt skirt2. Check the answer: , X, X, , 五、课堂小结（Summary）师生一起总结

12、本节课所学的内容。六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本课时内容三次。2. 做导学练习。板书设计：Recycle 2Listen and tick & Read, write and saywater table fork car第三课时教学目标：1. 能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。2. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向。教学重点：能客观、准确地评价本学期的学习成果。教学难点：能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并

13、根据信件内容判断句子正误。教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放U4歌曲，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）1. 教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。2. 让学生在小组内玩“词语接龙”的游戏，复习U46的词语。三、新课呈现（Presentation）Read and tick or cross（1）师生就本部分的

14、四幅图进行问答练习T: What is it in the first picture?Ss: Its a hat.T: How much is the noodles?Ss: Its 18 yuan.T: Is the animal in the third picture a dog or a cat?Ss: Its a dog.T: How many ducks are there?Ss: There are three ducks.（2）教师导入：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, W

15、ang Kes grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Lets read together.（3）学生自主阅读信件，判断句子正误。4. 教师读句子，全班学生用“Yes. / No.”回答。四、巩固延伸（Consolidation and Extension）1. 课堂练习根据A栏所给的内容在B栏中找出合适的答句： A B( ) Whose shirt is this? A. Its pretty.( ) Can I go outside now? B. Yes, its mine.( ) Do you h

16、ave a library? C. Its my brothers.( ) How do you like this dress? D. Yes, we do.( ) Is this yours? E. No, you cant.2. Check the answer: C, E, D, A, B五、课堂小结（Summary）1. 让学生自主评价自己本学期的学习效果，说说自己取得了哪些进步以及还有什么需要改进的地方，学生可以从听、说、读、写等方面进行评价。还可以让学生同桌互评，或在小组内相互评价。2. 教师请几位学生代表站起来介绍自己本学期取得的进步以及还存在哪些不足之处，全班学生进行评价。六、布置作业（Homework）1. 学生针对自己的实际情况简单制作下学期的学习计划。2. 向爸爸妈妈介绍自己下学期的学习计划，并请他们进行监督。板书设计：Recycle 2Read and tick or crossHow much is it?How do you like ?Do you?第 7 页