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1、课题圆柱和圆锥的认识(信息窗1)参考教案 教学 目标1.使学生认识圆柱和圆锥的特征,能看懂圆柱、圆锥的平面图;认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高,并会测量高。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.从实际生活入手,通过解决实际问题,发展学生的空间观念。教学 重点认识圆柱和圆锥的高,并会测量高。 探 究 过 程教师活动学生活动一、创设情境,引入新课。师:前面我们学习了一些平面图形和立体图形,(出示)这是一个长方形,请同学们动脑筋想一想,当它沿一条边旋转一周,会形成什么图形?师:这个三角形沿一条直角边旋转一周,会形成什么图形?(板书课题)二、探索尝试,解
2、释交流。1.感知圆柱、圆锥。师:日常生活中,有很多圆柱、圆锥形状的物体,大家看,这个茶叶盒的形状就是圆柱,这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想,生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥?师:老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面,当去掉这些画面的颜色和图案,就得到了圆柱、圆锥的立体图形。师:圆柱、圆锥有什么特征呢?学生思考后交流,教师演示转的过程,形成圆柱。学生思考后交流,教师演示转的过程,形成圆锥。学生举例,师生评价。学生观察、思考,体会圆柱和圆锥的立体图形。教师活动学生活动探究过程2.认识圆柱的各部分名称。师:我们先来研究圆柱有哪些特征?请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征
3、,看哪个小组合作的好,发现的多。(1)哪个小组先来说一说你们的发现? (2)介绍圆柱各部分的名称,让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。(3)质疑:你是怎样知道两个底面相等的?侧面是粗细均匀的?(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的高有多少条?这些高的长度有什么关系?(5)在日常生活中,硬币的高叫什么?钢管横着放高叫什么?圆柱形水井的高叫什么?(6)结合实物,师生一起整理圆柱的特征。(7)谁能结合板书,完整的说一说圆柱的特征。 3.探究圆锥的特征。(1)我们已经知道了圆柱的特征,下面请同学们结合圆柱特征的研究方法,来研究圆锥有哪些特征?(2)哪个小组来说一说你们的发现?(3)
4、说一说圆锥的特征。4.对比。师:我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书,想一想,圆柱、圆锥有什么相同点和不同点?学生思考。 学生利用学具,小组合作学习。 学生交流。 学生可能从观察;画剪量直径拆下来比较用绳子量的方法交流。学生观察、量、交流。学生交流:(厚)(长)(深)学生自由说说。 同位互相说一说。 学生小组合作完成。学生交流,介绍顶点、侧面和高时教师演示。学生交流。 教师活动学生活动 探究过程 三、拓宽应用。1.圆柱上下面是两个( )的圆形,圆锥的底面是一个( )形。2.圆柱有( )个面是弯曲的,圆锥的侧面是一个( )面。3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的( ),一个圆柱有( )条高。4.从圆锥的( )到( )的距离是圆锥的高,一个圆锥有( )条高。总结:今天这节课你有什么收获? 独立填空,集体订正。 学生交流。板 书 设 计 圆柱 圆锥 上、下两个面都是面积相等的圆 圆锥有一个顶点,它的底是从上到下粗细相同一个圆 有无数条高 有一条高 教学反思