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1、第二课 青春的心弦第2课时 青春萌动编写:杨隐 审阅:徐婷班级 学号 姓名 使用时间 学习目标学习目标知识结构1通过情境探究,掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊。2通过小组合作学习,学会恰当处理异性之间的朦胧感情。课堂流程【自学导思】一、知识准备1、如何正确对待青春期心理性别特征?男生女生的生理性别特征是_的,对于青春期特有的生理变化,我们应_地接受。 二、预习文本内容,完成填空1青春萌动的表现?在异性面前,我们有 的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的 。2与异性交往有什么意义?(1)与异性相处,有助于我们了解异性的 、 。(2)我们能从对方身上看到某些 。3我们该如何正确
2、认识并对待与异性的朦胧情感?(1)相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的 。(2)在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的 、对美好的向往而愉悦,其实,这并不是真正的爱情。(3)面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该 , 。三、自学感悟(写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等)【共学激思】活动一:异性朋友1探究与分享(教材P1819)(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点?(2)在成长的过程中,你有过类似的苦恼吗?(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?2探究与分享(教材P19)(1)你赞同这样的校规吗?为什么?(2)如果校长来听取大家对校规的意见,你有哪些建议?(3
3、)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?活动二:异性情感探究与分享(教材P20)(1)夏夏和彬彬的心情,你能理解吗?(2)如果你是彬彬,你有两全其美的办法吗?活动三:小组合作,画出思维导图【检学反思】一、当堂检测1小茜和同桌小明互相帮助,关系很好,经常一同进出教室,于是有同学议论他俩“早恋”,小茜为此非常苦恼和困惑。下面关于男女生交往的观点,你认为正确的是( )A不利于形成竞争意识 B不利于个性特长的发展C容易引起早恋现象,应坚决制止 D有助于学习对方的长处2在初中学习生活中,随着交往范围的扩大,我们需要妥善处理各种各样的关系。下列情况处理得当的是( )A同桌小
4、刘请我给他讲数学题让他自己看参考书,考试时我们可是竞争对手B我和小李是异性好友,我怕别人误解与小李交往做到言谈得当、举止得体C来不及吃早饭,妈妈没完没了地唠叨请妈妈学会放手,尊重我的生活规律D我不喜欢语文老师严肃的讲课风格主动与老师沟通,劝诫老师要反省自己3好友小华正处于一段特殊的“感情”当中,有时高兴,有时烦恼。你可以告诉她() 青春期,萌发对异性朦胧的情感,是正常现象 对于这种朦胧的情感,应慎重对待,理智处理 与异性交往,我们要举止得体,学会保护自己 异性间的友谊是不正常的,会遭周围人的质疑ABCD4小娟和小刚是同班同学,因为两家住得近,两人又很谈得来,经常结伴上下学,在学校要么一起讨论学习上的问题,要么一起聊天,常常形影不离。一段时间后,班上一些同学便开始说他们两人的闲话,班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼,决定以后再也不与任何男同学交往了。小刚却意识到自己越来越喜欢能干、善解人意的小娟了。难道自己陷入“爱情”了,小刚开始有些迷茫 你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗?请说说你的理由。二、思想提升(写出成败得失、易错易忘、重点难点等)教师提醒:1、萌动情感爱情;2、掌握与异性交往的原则与尺度,知道与异性交往的意义。我的提升:3、4、