事物的正确答案不止一个（学生用）.doc

《事物的正确答案不止一个（学生用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《事物的正确答案不止一个（学生用）.doc（1页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 吴珩阳 事物的正确答案不止一个活动单（学生用）学习目标：1、 懂得怎样做才能使自己为一个富有创造力的人。2、 树立创造性思维的意识。学习过程：活动一：朗读课文，整体感知自由朗读全文，思考：要使得“事物的正确答案不止一个”，这有赖于哪种思维方式？这种思维方式有哪些必须的要素？（活动步骤：自由朗读，注意生字词，在文中圈划重要信息组长分配任务，确定中心发言人，讨论交流全班展示，注意补充）活动二：研读课文，深入探究跳读课文，思考：区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？（用文中原话回答） 作者举了哪两个例子来证明这一根据？（用最简洁的语言概括） 在你的生活中，你有没有发现具有创造力的人？试举例

2、。你觉得应该怎样做才能使自己成为一个富有创造力的人？（可用文中原话回答）（活动步骤：跳读课文，独立准备，注意圈划组长分配任务，确定中心发言人，组内交流小组集体在全班展示，其他组可以点评补充, 两题抢答）活动三：拓展延伸，走出文本看左边两幅图，仿照例句，说一段话。例：看到圆，我想到了西方人吃的圆圆的面包；看到三角形，我想到了我国端午节时包的粽子；圆和三角形的结合，让我想到了中西方饮食文化的不同。看到圆，我想到了 ；看到三角形，我想到了 ；圆和三角形的结合，让我想到了 。（活动步骤：独立准备小组交流全班自由展示）活动四：回归文本，反馈训练背诵课文最后一节，看哪一组背得又快又好。（活动步骤：小组自己选择背诵方式进行背诵组与组之间进行背诵比赛）布置作业：背诵并默写最后一节