2-1《实验：探究小车速度随时间变化的规律》导学案.doc

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1、2-1实验：探究小车速度随时间变化的规律（导学案）要点导学1探究目的：利用打点计时器或电火花计时器探究小车在重物牵引下的运动特点，根据纸带记录的点研究小车速度的变化规律。 2探究过程：（1）“探究小车速度随时间变化规律”的实验原理如图2-1-1所示，请写出实验所需的器材：_。正确的实验过程是：a) 把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮 ，把打点计时器固定在木板上没有滑轮的一端，连接好电路。b) 把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的 ，放手后看小车能否平稳的 滑行，然后把 穿过打点计时器，并把 的另一端固定在小车后面。c) 把小车停在 处，先 ，然后 ，让小车拖着纸带运

2、动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上纸带，重复实验3次。d) 为了仪器的安全，实验时要防止钩码落地和小车与滑轮碰撞，当小车到达滑轮前及时用手按住。 从三条纸带中选择一条 且所有点都在 的纸带，舍掉开头一些比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点标上O，选取合适的计数点，并标明1、2、3.6.若在选好的开始点后每打五次点取一个点，则每相邻两个计数点是的时间间隔是 T= ； 3.增减所挂钩码，或在小车上放置重物，再做三次实验。 4数据处理（1） 利用纸带计数点间距离x1、x2、x3和相对应的时间，根据第一章用打点计时器测量瞬时速度的方法,得出各计数点的瞬时速度，v1 =(x1+x2)/

3、 2T、v2 =(x2+x3)/ 2T；求出各计数点的瞬时速度后，由加速度的定义：a =v/t计算出小车做直线运动的加速度a。（2）将得到的瞬时速度值分别填入下表：小车在几个时刻的瞬时速度位置编号012345时间t/s00.10.20.30.40.5v1/(ms-1)v2/(ms-1)v3/(ms-1)纸带粘贴处： （3）作出速度时间图象 建立坐标系，描点作图。注意坐标轴单位长度的选取要适当，应使图线尽量分布在较大的坐标平面内描点后，用一条曲线（包括直线）“拟合”这些点。使点迹尽量分布在图线的两侧。偏差较大的点可以舍去。 5.实验结论：小车运动的V-t图像是一条 加速度： 6在利用打点计时器探

4、究小车运动规律的实验中，某同学在打出的纸带上每5点取一个记数点，测出每两个相邻记数点间的距离分别为x1、x2、x6，然后他把纸带上x1、x2、x6各段准确地剪成6段，按如图2-1-9那样帖在坐标纸上，彼此不留间隙也不重叠，纸带下端都准确地与横轴重合，x1的左边准确地与纵轴重合，横轴为时间轴，纵轴为速度轴，该同学在这个图中作出了v-t图象，并由图象求出了加速度a，请说明他是如何作出速度图象并求出加速度a的，你也试一试。7、请实际的谈谈你的学习感悟：（收获或者困惑）课后反思：1、 做实验前引导学生如何减小摩擦，小车，纸带，限位孔都应在一条直线上。2、 处理纸带时，还是要求学生在纸带上标出相应的位移数据，在导学案上写上计算过程。3、 最后一道题不强求，看时间状况和学生状况完成。4、 数据处理和描点作图依然是重点，对于程度差的班级，老师要在黑板上引导示范。5、 加速度的两种求法让学生自己选择。6、 如果学生描点作图后不是匀加速也不要给予否定，让学生自己写误差分析谈体会，这节课的目的就达到了。7、 本节课的重点时间还应放在数据处理和描点作图上，老师应注意课堂时间的把握，出现问题最好当堂解决。